談素質教育在職高英語教學中的重要性 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 對職高學生進行素質教育已成為我國教育觀念更新的重要部分。根據國家的教育方針和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，為了促使他們的基本素質得到全面、協(xié)調的發(fā)展，為使他們成為適應時代需要的社會主義新人打下基礎，我們應從提高學生整體素質著眼，并通過改革，將這一目的落實到學習上，這樣才能全面提高學生素質。 一、加強道德教育，提高思想素質 思想品德素質是人們的重要內涵，它決定著人 的尊嚴、價值和成就。良好的思想品德素質的培養(yǎng)關鍵在于青少年時期，因為青少年的可塑性極強，渴望在對社會的認識中確立自己的世界觀，所以引導和教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。良好的思想品德素質不僅有助于人類的延續(xù)，也將使青少年本人受益終生。實踐證明，無數的事業(yè)成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素的真理。那么，如何在英語課中對學生進行思想教育呢？ 1.挖掘教材的思想內容?，F(xiàn)行的省編教材是職高外語教育學的主要教材，也是對學生進行思想品德教育的主要依據。本人在課堂教學中不是進行空洞的說教，而是積極挖掘和利用教材中 積極的、健康的思想因素，對學生進行思想教育，收到了令人滿意的效果。 2.重視教師的言傳身教。教師的言談舉止對學生的潛移默化起著舉足輕重的作用。教師淵博的學識和高尚的人格將在學生的心靈上打下深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什么呢？中學生模仿性強，可塑性大。為此，我處處以身作則，嚴于律己，努力做學生的表率：每上一節(jié)課前，我總是反復地聽錄音帶，使自己的讀音盡量接近原聲帶，更準確、更地道；在講解課文、講述故事時，我不是平鋪直敘，而是努力做到語言簡明扼要、語調抑揚頓挫、感情淋漓盡致，使學生有身臨其境、自然 陶醉的感覺，使學生上英語課覺得是一種美的享受；在板書設計方面，我力求一目了然、層次分明、生動直觀、圖文并茂，使學生凝神專注、賞心悅目；在教態(tài)上，我總給學生以親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀態(tài)大方、灑脫自如。我從不因為自己個人的煩惱左右我的課堂教學。在我心目中，學生是上帝，學生需要我才是我價值的體現(xiàn)；課堂則是快樂的海洋，我一進入課堂，一切煩惱便煙消云散，因而師生關系融洽，教學效果良好，在 PETS 考試中 90%的學生拿到了不同的等級證書。 3.聯(lián)系實際，多方教育。上會話課時， 我對所選話題反復斟酌，注意體現(xiàn)思想性、教育性、趣味性，而且注意選擇貼近生活、令人關心的問題。如學習 Famous people 時，我收集查閱了許多名人的資料，從中選出有代表性的郎平、魯迅，通過他們的生動事跡激勵學生。這些故事頗具感染力，不但能使學生樹立道德觀念，提高認識，而且可以熏陶他們的情感，從內心深處產生巨大的道德力量，推動他們去做有益于人民的事。正如蘇霍姆林斯基所說：世界是通過形象進入人的意識的。年輕人的生活經驗越有限，生活中鮮明的形象對于他們思想的影響就越強烈。 二、培養(yǎng)非智力因素，提高心理 素質 非智力因素包括興趣、情感、意識、個性等，對智力因素起著調節(jié)和催化的作用。在培養(yǎng)非智力因素上主要可從以下幾個方面進行： 1.激發(fā)興趣。學生之所以歡迎某一位老師，其教課的趣味性是重要原因之一。產生和帶來興趣的事物確實也對學生具有強大的誘惑力。教師講課生動、形象、新鮮、奇異和對今后學習、考試、生活、工作有用的東西更能引起學生的興趣。教學中我特別注意讓學生了解所學教材的價值，同時根據學生的特點和教材的內容采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣。講課文時采用圖表讓學生感到一目了然、易記難忘；或用 簡筆畫講解課文，讓學生耳目一新、興致盎然?？傊?，在課堂上學生是 “ 主人 ” ，是旁觀者、評判者。當然，上課就好像是演一臺戲，教師必須是成功的導演，要絞盡腦汁讓學生進入真正的學習角色，使他們蘊藏的潛能得到充分的發(fā)揮，使他們特有的靈感在課堂上得到滿足。 2.磨練意識。意識是行動的推動力量。無論從事什么活動，沒有良好的意識品質都難以獲得成功。 “ 有志者，事竟成 ” 是一條顛撲不破的真理。英語不容易學好，但只要我們有意識、有恒心，就一定能學好它。所以我平時要求學生按時做作業(yè)，書寫整潔，每天堅持復習，預習新課。我設計有 一定梯度的練習，鼓勵他們知難而進。對于學習困難的學生，我從不冷眼歧視他們，而是不斷鼓勵他們樹立信心、攻克難關，對他們的問題有問必答、有答必詳，不厭其煩地向他們作分析，同時不斷捕獲他們的閃光點，及時表揚鼓勵他們。 3.培養(yǎng)情感。教育沒有了情愛，就成了無水之池。凡有成就的教師，無一不與學生有著良好的情感關系。只有人的意識中滲透著深厚的情感時，才能激勵人積極思考與探索。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習熱情、激發(fā)學生的自信心和上進心，才有利于教育過程的展開和教育效果的提高。 課堂上要從自身的 舉手投足、臉部表情等向學生傳遞關愛、信任和期望的信息，使師生間能建立一種愛生、尊的情感，營造出一個輕松的學習環(huán)境。學生在這種輕松愉快的學習氛圍中，思維尤為敏捷，學生的智力活動會由最初產生的快感或興趣轉向緊張的思考，從而提高學習效率。 總之，素質教育要求教師教學藝術化，改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式，以利于大腦右半球潛力的開發(fā)。只有教學藝術化，才能充分開發(fā)每一位學生的智力和非智力因素，才能使教師和學生在英語教學活動中增強創(chuàng)