抓住典型寫記憶長(zhǎng)河中的感動(dòng)人物 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 引言：成長(zhǎng)中，總有一些人，雖然在我們的生命長(zhǎng)河里只停留了一瞬，但是深深地烙進(jìn)了我們的記憶深處，今日翻檢，依然新鮮如舊。就像文中的白云老師 一位臨時(shí)代課老師，在學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)歲月里，他只是一位匆匆過(guò)客，他跛腿，他卑微，但他用自己的熱情、真誠(chéng)、隨和與公平贏得了學(xué)生的尊敬。更為感人的是，身患白血病的他慷慨無(wú)私的援助一位家境貧寒的女生上學(xué)，讓人油然生出幾分敬意！看，天上飄來(lái)的那一朵最漂 亮的白云，不就是他嗎？ 天上有云姓白 丁立梅 他不是我們的正式老師，不過(guò)是個(gè)高中畢業(yè)生，還跛著一條腿。 那時(shí)我們讀初二，教我們的英語(yǔ)老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。學(xué)校沒(méi)有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來(lái)了。 據(jù)說(shuō)他是校長(zhǎng)的親戚。不然憑他一個(gè)高中畢業(yè)生，怎么能來(lái)代我們的課？而他來(lái)代課總有好處的，有不菲的代課費(fèi)。這是消息靈通的同學(xué)說(shuō)的。 他第一天來(lái)給我們上課，在我們的灼灼目光中，他跛著一條腿，很費(fèi)勁地邁上講臺(tái)，羞赧地看著我們，愣是半天沒(méi)說(shuō)一句話。有學(xué) 生在底下憋不住， “ 噗 ” 的一聲笑出來(lái)。這一笑，讓他騰地紅了臉，終于開(kāi)口說(shuō)了話： “ 天上有云姓白，我叫白云。 ” 自此后，有學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)他，就白云白云地叫。等他答應(yīng)一聲，一跛一跛地回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，殷殷地問(wèn)： “ 什么事啊？ ” 那叫著的學(xué)生會(huì) “ 啊 ” 一聲，抬頭對(duì)著天說(shuō)： “ 我是在看天上的白云呢！ ” 他并不惱，呵呵笑一聲，也陪著仰頭看天。 他的課備得極認(rèn)真，書上密密麻麻全是紅筆注的補(bǔ)充。只是那時(shí)我們不懂事，并不知他的艱辛，私下里竟有些瞧不起他，認(rèn)為他不過(guò)是個(gè)代課的。所以上課總不好好上，不時(shí)打岔，跟他耍貧嘴，甚至有同學(xué) 高興了還吹口哨。每每這時(shí)，他都漲紅著臉，站在前面看著我們，等我們鬧夠了，他才可憐巴巴地問(wèn)： “ 聽(tīng)講好嗎？ ” 然后彎腰跟我們道歉：“ 對(duì)不起，對(duì)不起，都怪我課講得不好，讓你們沒(méi)興趣聽(tīng)。 ” 教室里突然安靜下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)空氣流動(dòng)的聲音，那一瞬，我們無(wú)地自容。再上課，我們都聽(tīng)話起來(lái)，乖巧起來(lái)。他很高興。課上完了，他說(shuō)： “ 我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。 ” 大伙以為他是說(shuō)著玩的，再來(lái)上課，他卻真的提來(lái)了一袋子糖，一人發(fā)兩塊。 課后他喜歡扎在學(xué)生中間聊天。有學(xué)生好奇地問(wèn)：“ 你腿咋的啦？ ” 他并不避諱，說(shuō)： “ 小兒麻痹癥落下的。 ” 他還說(shuō)自己很想 讀大學(xué)，但是家里窮，上大學(xué)成了夢(mèng)想。 “ 所以呀，你們要珍惜呀，珍惜這樣的好時(shí)光。 ” 他變得像個(gè)長(zhǎng)者。 兩個(gè)月的時(shí)間一晃即過(guò)，在他要走之前，班上發(fā)生了一件事。一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的女生，父親暴病離世，女生的家一下子塌了，她提出退學(xué)。他聽(tīng)后，很著急，跛著一條腿，走十來(lái)里的鄉(xiāng)村小路，到女生家里去。寡母領(lǐng)著五個(gè)孩子，哭倒在他面前。他的心一下子揪緊了，他說(shuō)： “ 我會(huì)幫你們的。 ” 他掏出身上所有錢，又許諾，女生以后上學(xué)的錢，他會(huì)幫襯著。 “ 一定要讓她讀高中、讀大學(xué)，她有這個(gè)潛力。 ” 他再三懇求，直到女生的母親答應(yīng)，一定會(huì)讓女生去上學(xué)為止。 讀初三時(shí)，他來(lái)過(guò)學(xué)校兩次，來(lái)看我們，來(lái)看那個(gè)女生。他瘦了，精神卻出奇好。他說(shuō)： “ 好好讀書，我很想你們。 ” 這一句話，惹哭了我們很多人。 我們高中畢業(yè)后，卻聽(tīng)說(shuō)他染上白血病，不久便去世了。當(dāng)年他教的學(xué)生，因分散在四面八方，竟沒(méi)有一人能見(jiàn)上他最后一面。他資助過(guò)的那個(gè)女生，一說(shuō)起他，就哭得不能自制。 很多年過(guò)去了，當(dāng)年的同學(xué)每每相遇，都會(huì)談到他。末了大家會(huì)嘆一聲： “ 他是個(gè)好人哪！ ” 天上每天都有白云飄過(guò)，不知有沒(méi)有一朵云上有他。 這是一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。故事的主人公 白云是一名只代兩個(gè)月課的鄉(xiāng)村代課教師，但他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生打成一片；他還富有愛(ài)心，盡管生活并不富裕，但他毅然幫助陷入生活困境的女生完成學(xué)業(yè)，他是一位短命的好人。 “ 天上有云姓白 ” ，這是白云老師自我介紹時(shí)的用語(yǔ)，作者把它作為文章的標(biāo)題，不但富有詩(shī)意，增強(qiáng)了文章的美感，而且也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。這是一位怎樣美麗善良的代課老師？他如何與學(xué)生相處？在他的課堂上，會(huì)發(fā)生怎樣詩(shī)意的故事？一路懸念，一路牽引，激發(fā)讀者往下閱讀。 天上有云姓白是一篇回憶性的散文，作者借此文表達(dá)了自己對(duì) 白云老師的深切懷念之情?？v觀全文，本文值得借鑒的地方如下： 一、選擇感人對(duì)象。在記憶的長(zhǎng)河里，肯定有不少精彩的瞬間、溫馨的鏡頭、動(dòng)人的場(chǎng)面曾深深地震撼、感動(dòng)過(guò)你，歲月可以風(fēng)蝕人的記憶，而那些感人的記憶卻像特寫鏡頭一樣一直留在你的腦海里，不時(shí)敲打你的心扉，使你情不自禁地將其付諸筆端。天上有云姓白一文，正是作者寫給震撼自己心靈的白老師的，文章選取了幾個(gè)感人的事例，一一凸顯了白老師盡職盡責(zé)、愛(ài)生如子的精神。 二、選好典型事例。通過(guò)事件來(lái)塑造人物形象，關(guān)鍵是要選取最能反映人物個(gè)性、品質(zhì)的典型 事件。天上有云姓白擷取了幾件事：白老師彎腰向不聽(tīng)講的學(xué)生道歉，責(zé)怪自己講課不精彩；為陷入生活困境的女生掏出身上所有錢，許諾幫助她完成學(xué)業(yè)，再三懇求女生的母親答應(yīng)讓其女兒去上學(xué)；代課結(jié)束后仍回校看望學(xué)生，囑咐學(xué)生好好讀書。這幾個(gè)事例從生活和學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)白老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 三、詳略安排得當(dāng)。在選好典型事例后，還應(yīng)考慮哪件事該詳寫，哪件事該略寫。天上有云姓白一文詳寫了白老師在課堂上處理學(xué)生 “ 鬧劇 ” 、說(shuō)服并幫助因父親去世而面臨失學(xué)的女生重新走進(jìn)課堂這兩件事；略寫了白老師與學(xué)生談天和回?？?望學(xué)生兩件小事。一般說(shuō)來(lái)，與中心思想聯(lián)系最緊密的事要詳寫；與中心思想雖有聯(lián)系，但不那么緊密的事要略寫；與中心思想關(guān)系不大的事，可一筆帶過(guò)。 四、欲揚(yáng)先抑手法。選取多件事寫一個(gè)人時(shí)，在材料的組織安排上要格外講究，本文運(yùn)用并列手法，將多件事列舉開(kāi)來(lái)，凸顯了白老師可敬可愛(ài)的形象；還運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，對(duì)人物由貶到揚(yáng)，步步回旋，表達(dá)出對(duì)白老師的贊美之情。除了借鑒這兩種寫法，同學(xué)們還可采用插敘將多件事巧妙組合起來(lái)，也可以采用對(duì)比手法，前后一一對(duì)比，以此突出人物形象。 平淡的日子也飄香 黃 靜 女生賈梅有兩條精辟的醒世名言：一條是 “ 走進(jìn)學(xué)校 誤入虎穴 ” ，另一條是 “ 班主任來(lái)了 這里的黎明靜悄悄 ” 。但自從她來(lái)之后，這兩條至理名言就被 “ 束之高閣 ” 了。為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。 語(yǔ)文課向來(lái)是同學(xué)們最放松的課。只要把課文理解了，就不必聽(tīng)老師長(zhǎng)篇大論地分析了，所以同學(xué)們做好充分地 “ 掩護(hù)工作 ” 后，就安心地看課外書甚至是寫其他科目的作業(yè)了。她來(lái)了也一樣，第一堂課就有三分之二的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，何況像她這個(gè)年紀(jì)的老師，上課能有什么新意？她不怒，也不惱，只說(shuō)： “ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課 ，如果你們認(rèn)真聽(tīng)了，覺(jué)得我上得不好，我下課之后就寫辭職信。 ” 教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，那些把語(yǔ)文課 “ 偷為他用 ” 的同學(xué)也停下來(lái)看著她。她先是用堅(jiān)定的目光制服了大家，接著又用優(yōu)秀的教學(xué)水平征服了大家。從此，原本單調(diào)、平淡的日子，也因?yàn)橛兴兊梅曳肌?她喜歡運(yùn)動(dòng)，走起路來(lái)就像一陣風(fēng)，說(shuō)話脆生生的，身上的每一個(gè)細(xì)胞似乎都散發(fā)著活力。雖然她的年紀(jì)和我們媽媽的年紀(jì)相仿，但奇怪的是她和我們之間并沒(méi)有代溝。你聽(tīng)，一聲 “Hi ” 立即攪 “ 活 ” 課堂的滿池水，下課時(shí)的一聲 “Bye ” 外加輕輕地一揮手，便帶走我們無(wú)限的眷念 ！只要聽(tīng)到下一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們就會(huì)異口同聲地歡呼： “ 哦，耶！ ” 因?yàn)樗恼Z(yǔ)文課精彩紛呈，讓我們產(chǎn)生了心理期待。 她是個(gè) “ 大騙子 ” 。在和我們混熟之后，更是 “ 詭計(jì)多端 ” ，以 “ 媒人 ” 的身份讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，又是詩(shī)又是詞，我們一個(gè)個(gè)心甘情愿地上了 “ 語(yǔ)文船 ” 。她笑瞇瞇地說(shuō)： “ 我最喜歡讀學(xué)生日記了，寫得好的，我就會(huì)笑出聲來(lái)，笑笑就不會(huì)變老啦！因此，拜托大家一定要將日記寫好一點(diǎn)，不要讓你們的陳老師變得滿臉滄桑 ” 直到現(xiàn)在，我還記得她曾給我的一篇日記留下這樣一段評(píng)語(yǔ)： “ 寶貝啊，你的日記在 裸奔 ，沒(méi)有名字，沒(méi)有卷 首語(yǔ)，身體也 瘦 得叫人擔(dān)心 重新寫一篇交給我，好嗎？愛(ài)你的陳。 ” 看了這段文字后，我暗暗發(fā)誓：一定要好好寫日記，好好學(xué)語(yǔ)文，不要因?yàn)槲叶岅惱蠋煹哪樕隙喑鰩讞l皺紋。 她擅長(zhǎng)表演，且演技不錯(cuò)。鄭人買履的翻譯，她居然一改平常用甜美的普通話上課，表演了一段 “ 宜都版 ”的翻譯，繪聲繪色，惟妙惟肖，讓我們笑得都喘不過(guò)氣來(lái)了，還有同學(xué)笑得直踢桌腿。有一次作文課上，她講她以前的學(xué)生，邊講邊演，一會(huì)兒是驕傲、愛(ài)炫耀的大公雞 “ 樊爺 ” ，一會(huì)兒是威風(fēng)凜凜的假小子 “ 姜舒 ” ，轉(zhuǎn)瞬又變成終日酣睡、下巴與脖子融為一體的 “ 胖 韓濤 ” 她口中的人兒仿佛一個(gè)個(gè)都來(lái)到我們身邊了。這才幾天，她還把我們變成了小演員。當(dāng)周純犯 “ 懶病 ” 時(shí)，她開(kāi)口了： “ 純帥哥！ ” 全班同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì)地朝著周純喊道： “ 純帥哥，加油哦！ ” 我們配合得如此默契， “ 純帥哥 ” 的臉紅得都能燙熟雞蛋了。 你聽(tīng)過(guò)每天用一顆糖果 “ 進(jìn)貢 ” 的故事嗎？你見(jiàn)過(guò)讓日記之星、書法之星上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)還得按要求擺出高貴的 Poss嗎？你見(jiàn)過(guò)用自己的獎(jiǎng)金來(lái)為貧困生交學(xué)費(fèi)的老師嗎 這一切，都發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在每一個(gè)平淡卻飄香的日子里。 后來(lái)她去教畢業(yè)班了，但她仍然十分關(guān)心我們班 的語(yǔ)文成績(jī)，每次考試前都來(lái)看望我們，說(shuō)一通鼓舞人心的話。關(guān)于她的故事，三天三夜都寫不完呢！寫到這里，我仿佛又看到她那燦爛的笑容，那讓人覺(jué)得在冰天雪地里也溫暖的笑容！平淡的日子也飄香，你聞到這股淡香了嗎？ 簡(jiǎn)評(píng)：作者模仿天上有云姓白中的寫法，選取陳老師在教學(xué)中的三個(gè)典型事例：課堂上，陳老師滿口新