幼兒園怎樣做好幼兒心理衛(wèi)生保健工作 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 幼兒園工作規(guī)程（試行）規(guī)定 “ 幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和心理衛(wèi)生保健工作 ” ，第一次明確而具體的地把 “ 心理衛(wèi)生保健 ” 與心理衛(wèi)生保健相提并論。其目的在于提醒我們幼兒教育工作者重視和切實(shí)做好幼兒的心理衛(wèi)生保健工作，因?yàn)檫@方面的工作常常是大家容易忽視的。據(jù)筆者了解，我國絕大多數(shù)幼教工作者對(duì) “ 心理衛(wèi)生 “ 這個(gè)術(shù)語和心理衛(wèi)生保健工作這個(gè)提法還比較生疏。 那么，什么是心理衛(wèi)生 ？心理衛(wèi)生又名 “ 精神衛(wèi)生 ” 或 “ 精神保健 ” ，是研究如何保持和增進(jìn)心理健康與預(yù)防心理失常和疾病的科學(xué)；具體地說，是教人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活，把心理鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，能承受不同性質(zhì)和程度的精神刺激的科學(xué)。 幼兒園怎樣做好幼兒心理衛(wèi)生保健工作？ 一、幫助新入園的孩子適應(yīng)新的生活 1、在新生入園前，教師就要和每個(gè)幼兒建立最初的情感。許多新生初入園時(shí)，總是長時(shí)間地哭鬧，這主要原因就是因?yàn)橛變簣@里沒有其可依戀的對(duì)象。心愛的玩具、喜歡的活動(dòng)、親近的伙伴。 2、教師要記住每個(gè)幼兒的姓 名。在新生入園前，教師就應(yīng)努力通過相片記住每個(gè)幼兒的相貌和名字；當(dāng)幼兒來園時(shí)，對(duì)小班幼兒可用他在家用的小名稱呼他，同時(shí)今后幼兒每天來園時(shí)，教師都要大聲而親切地稱呼他，這樣可以大大地縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生歸屬感。 二、教師要關(guān)注每一個(gè)處于心理困境的幼兒 教師要善于觀察與揣摩幼兒的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用 “ 良言 ” 撫摸他、溫暖他、激勵(lì)他：當(dāng)幼兒受挫折時(shí)，教師不妨說幾句話解圍；當(dāng)幼兒沮喪時(shí)，教師要適時(shí)說幾句熱情的話予以鼓勵(lì)；當(dāng)幼兒疑惑時(shí)，教師要及時(shí)用柔和的語言給他提個(gè)醒；當(dāng)幼兒自 卑時(shí)，教師不忘記用他的 “ 閃光點(diǎn) ” 燃起他的自信心；當(dāng)幼兒痛苦時(shí)，教師盡量設(shè)身處地說些安慰的話；當(dāng)某一幼兒幾經(jīng)努力仍不被小伙伴們認(rèn)可的時(shí)候，教師要善于將其優(yōu)點(diǎn)公布于眾 三、把游戲活動(dòng)融入幼兒心理衛(wèi)生保健教育中 使幼兒擁有健康的心理其重要的因素之一就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。游戲是幼兒在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)核心，一日活動(dòng)中游戲是貫穿于游戲的活動(dòng)中。除了游戲本身的教育作用外，心理衛(wèi)生保健融合于游戲中，就能發(fā)揮增效作用。游戲是合群性的養(yǎng)成、獨(dú)立性的培養(yǎng)的極好手段。如：我在組織角色游戲 活動(dòng)中，幼兒通過對(duì)游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，自我意識(shí)的良好發(fā)展、合群情感的發(fā)展，社會(huì)化和個(gè)性化的協(xié)調(diào)發(fā)展，無疑是有意義的。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到不是所有的游戲?qū)π睦硇l(wèi)生保健都是行之有效的，有意義的。幼兒心理衛(wèi)生保健游戲應(yīng)該具有目標(biāo)性和針對(duì)性。我們歸納為三個(gè)原則：游戲的功能性原則；兒童需要原則；針對(duì)性原則。我們依據(jù)三大原則靈活采用一些有心理衛(wèi)生保健內(nèi)容的角色游戲、體育游戲等。通過游戲，讓兒童體驗(yàn)合群的愉悅，增強(qiáng)合群意識(shí)，提高合作的能力。 四、教師在幼兒面前 應(yīng)時(shí)刻保持抖擻的精神和愉快的心情 因?yàn)榻處煹木駹顟B(tài)和心情狀況會(huì)直接影響到全班幼兒的行為和情緒。幼兒教師要不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況，努力以積極健康的情緒去帶動(dòng)幼兒的情緒，盡力避免將個(gè)人的不良情緒帶到幼兒園的教育活動(dòng)中來，以免對(duì)幼兒產(chǎn)生消極的影響。 五、創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子心理健康的環(huán)境 幼兒園應(yīng)辦成幼兒真正的樂園。積極情感的培養(yǎng)，是心理衛(wèi)生的中心課題，情感具有巨大的感染力，歌聲、琴聲和幼兒園人們的歡聲笑語，對(duì)幼兒積極情感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。幼教工作者并不是在蜜餞中生活 的，他們有歡樂。也有苦惱，但必須有修養(yǎng)，不遷怒，在孩子面前總是喜笑顏開的。幼兒園是一個(gè)快樂的社會(huì)。 在人際關(guān)系上，成人之間，孩子之間，成人與孩子之間，充滿同情、友愛、互助、合作 幼兒園是一個(gè)溫暖的家庭。 幼兒心理衛(wèi)生保健工作是一項(xiàng)直接影響到幼兒身心健康的工作，為了使這項(xiàng)工作更加科學(xué)更加規(guī)范地進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有不斷獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。不斷地積累成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒自信心的建立和幼兒心理的健康發(fā)展都有著必不可少且十分重要的意義。因此，幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，采用不同的教育方 法和手段，對(duì)不同的幼兒提出不同的要求和制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在每一步都能領(lǐng)會(huì)，在自己成功的基礎(chǔ)上再激發(fā)其進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，這樣，每個(gè)幼兒都不斷地看到自己在原有基礎(chǔ)上不斷地獲得進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心，從而促進(jìn)心理的健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變革，未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求人人具有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。這意味著跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。幼兒教育是國民素質(zhì)教育的奠基階段，它不僅是為小學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活做好準(zhǔn)備，更重要的是 為他們一生的發(fā)展、成才打