中職計算機專業(yè)建設與如何走向市場 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：隨著計算機科學技術的迅猛發(fā)展，計算機的應用越來越廣泛，已逐漸深入到社會的各行各業(yè)當中。社會對計算機專業(yè)人才也提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己看法，對中職計算機專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀提出自己的一些觀點。 關鍵詞：社會現(xiàn)狀與市場需求；存在問題方面；方法分析 一、當前社會計算機專業(yè)市場需求及現(xiàn)狀 隨著數(shù)碼、網(wǎng)絡的普及，社會中對視頻處理、網(wǎng)頁編輯、設計、 數(shù)據(jù)庫管理、信息系統(tǒng)等方面的需求不斷增加。在我國，計算機專業(yè)人才缺口很大，但是中職計算機畢業(yè)學生卻出現(xiàn)難就業(yè)，薪資低的情況，計算機相關專業(yè)學生的就業(yè)形式出現(xiàn)下滑的趨勢。究其原因，不難看出，并不是計算機專業(yè)技術人員已經(jīng)飽和，而是中職學生所學習的專業(yè)技術不過硬，主要領域知識不突出，學生普遍存在著 ” 不上不下，博而不精 “ 的情況，進入單位后，對于工作環(huán)境適應期需要很長時間，有的甚至不能適應其單位的變化，使學生在工作者慢慢的失去信心。 隨著計算機專業(yè)招生規(guī)模的快速增長和大眾計算機基本操作技能的普遍提高，僅僅憑 借一些淺顯的計算機操作技能已經(jīng)很難在社會上立足。由于形式緊迫，培養(yǎng)針對性專業(yè)型計算機人才迫在眉睫。 二、中職計算機專業(yè)建設存在問題 1.學生學習技術與市場脫節(jié) 很多學生畢業(yè)參加工作后都會說 “ 在學校學習的東西，在工作實踐中很少用到，一些在工作中常用的知識和技術，學校都并沒有教，導致自己找不到合適的工作，在工作中困難重重 ” ，這一現(xiàn)象值得學校進行反思。 目前，一些中職學校計算機專業(yè)在專業(yè)設置、專業(yè)課程的內(nèi)容和教學方法上，呈現(xiàn)出結構不合理，課程內(nèi)容滯后等現(xiàn)象，造成了教育和市場 需求的脫節(jié)，從而導致學生就業(yè)后工作適應能力差，需要通過自學或重新培訓才能適應工作的需要。在學校學不到真正實用的技術，學生就會放棄選擇這一專業(yè)，導致學校招生困難。 2.發(fā)展 “ 空間 ” 小 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學校計算機專業(yè)學生的就業(yè)普遍存在崗位層次低，發(fā)展空間小的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是因為一些中職學校的培養(yǎng)手段相對落后，畢業(yè)生實際應用和操作能力差，中職生就業(yè)后，不能夠獨擋一面，多數(shù)畢業(yè)生只參加基礎性的工作，不能快速適應企業(yè)的要求，不能適應各行各業(yè)對計算機專業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。學生對這一 專業(yè)就業(yè)前景失去希望。 3.學生實操能力差 當學生們興沖沖的從學校走向社會的時候，卻發(fā)現(xiàn)找不到自己的位置。誰會中企業(yè)對畢業(yè)生的操作能力和繼續(xù)學習能力要求越來越高。學生進入工作時會發(fā)現(xiàn)公司所研制、使用的一些軟件，在校期間并沒有接觸過，一些操作水平高和自學能強的學生能夠較快的適應和掌握新軟件的使用操作，但是在這方面較差學生便會很難適應。面對這一情況，學校應認真考慮市場的變化，對學進行綜合程度較高的、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練。提高教育與培訓的針對性和適應性，最大限度地避免盲目培養(yǎng)和學無所用，達到事半功 倍的效果。 三、解決措施 1.針對需求，針對性培訓 計算機專業(yè)學生，為了更好的就業(yè)，必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)。學校應針對與企業(yè)的計算機崗位要求進行分析，調(diào)整課程，避免盲目、籠統(tǒng)的學習，對于專業(yè)知識必須精益求精，避免博而不精的現(xiàn)象再出現(xiàn)。但是由于中職學生并沒有什么基礎，太過專業(yè)的知識我沒辦法進行學習的，因此學校要循序漸進，在改革課程的同時，考慮實際狀況，面向基層崗位，要求學生必須熟練掌握和運用計算機基礎知識和基本技能，練好自己的 “ 一技之長 ” ，再就業(yè)后，能夠成為初、 中級的應用型人才。在課程體系結構上要打破傳統(tǒng)的按照技術學科進行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與計算機技術發(fā)展、應用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。對不同專業(yè)方向所需要的計算機基礎知識、各種應用軟件課程進行取舍，注重社會實效性和學生實際應用能力的培養(yǎng)，由于計算機專業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣，而中職學生在校時間只有 2、 3 年，為了學生的可持續(xù)發(fā)展，除了政治、語文、數(shù)學、英語、職業(yè)道德等文化課外，還應包括“ 專業(yè)修養(yǎng) ” 課程的內(nèi)容， 比如 “ 網(wǎng)絡廣告設計 ” 這一專業(yè)，還可包含素描、色彩、書法、廣告設計、標志設計等課程，這些多技能 的學習，可幫助學生形成人文素質(zhì)、科學素質(zhì)和專業(yè)必備的藝術素質(zhì)。 2.培養(yǎng)學生自學能力和學習興趣 興趣是最好的老師。計算機入門學習階段是非?？菰锏?，因此，教師要充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的探求精神和自學能力。為了使學生更加樂于學習，可增加實踐操作課程，調(diào)查表明，學生更樂于動手操作，學校增加實踐操作課程，可以使學生身心更多的參與到學習中，這過程中的記憶效果也會顯著增加?？蓪W生進行分組，分成若干個興趣小組，這些興趣小組可以采取自由選擇的形式，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好、個性差異以 及未來從業(yè)的需要進行自主選擇。教師留課后 “ 作業(yè) ” ，要求每位計算機專業(yè)學生利用課外活動、晚自修時間或雙休日有計劃進行技能培訓。通過這些方式方法培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生樂于學習，從而提高教學效率與效益。 四、結語 計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，每一個人才的背后必定有著許多人的付出和自己不斷的努力，要想使學生學到更加扎實的計算機知識，不僅要改變教育方式方法，更要注重對學生個人的培養(yǎng)，要根據(jù)不同學生的不同特征和心理加以正確的領導、指引，幫助學生找到自己的方向和目標，使更多人成為對 社會有用的人才。 參考文獻 1黃勝利 .計算機教學與 “ 高原現(xiàn)象 ”J. 河南教育， 2007（ 3） 2潘靜，祁利平 .中職計算機專業(yè)課程設置的探討J.計算機教育 .2007（ 11） . 3朱萍 .高職計算機應用人才的培養(yǎng) J .職教論壇 .2007.8. 文檔資料：中職計算機專業(yè)建設與如何走向市場 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關文檔 :淺析小學語文教育教學中如何高效的備課 小型水利水保工程質(zhì)量管理存在的問題及建議 微博的理想與現(xiàn)實 農(nóng)村信用社企業(yè)文化建設的相關問題探討 高校數(shù)字化圖書館服務平臺建設之研究 縣級圖書館實現(xiàn)數(shù)字資源共享的分析 基于語料庫的英語性別標記詞使用變化研究 論公路施工企業(yè)文化實施的途徑 淺析電力線通信技術及其應用 試論影響中學生足球運動員心理變化的因素及心理訓練的方法 大眾傳播的現(xiàn)實困境和理論創(chuàng)新 醫(yī)學生批判性思維培養(yǎng)教學建議探討 學習實踐 “ 中國夢 ” 助推 “ 中國夢 ” 的實現(xiàn) 湖南自駕旅游者行為特征研究 市民社會與資本主義 The