小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過對知識(shí)分類的整理，構(gòu)建知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方式方法 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力 ,能根據(jù)條件靈活選擇解決問題的方法 3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力和對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評價(jià)的能力。 4、對知識(shí)查漏補(bǔ)缺，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給與進(jìn)一步指導(dǎo) 二、學(xué)生基本情況 : 五年級 1、 2 班有共有 99 名學(xué)生，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的復(fù)習(xí)與整理的能力，但對知識(shí)間的貫通還不夠，有個(gè)別孩子 學(xué)習(xí)的自覺性較差成績不穩(wěn)定須給予關(guān)注。由于臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排 : 總復(fù)習(xí)內(nèi)容安排： 1、數(shù)與代數(shù) 復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識(shí)。（ 1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容（ 1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。（ 1 課時(shí)） 2、空間與圖形 復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算；組合圖形及不規(guī)則圖形的 面積計(jì)算。（ 1 課時(shí)） 3、統(tǒng)計(jì)與可能性 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)知識(shí)，能看懂運(yùn)行圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，感受事件發(fā)生的可能性。（ 1 課時(shí)） 專題訓(xùn)練： 1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練： 側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。” 2.簡算訓(xùn)練： 內(nèi)容：小數(shù)和分?jǐn)?shù)加減法一些常見的簡算方法。 3.應(yīng)用題訓(xùn)練： 內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、組合圖形面積計(jì)算、用方程解應(yīng)用題。 四、復(fù)習(xí)措施： 1在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。 使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，通過對比，理順關(guān)系。 2在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。 （ 1）計(jì)算方面，重在分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生 計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)； （ 2）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)； 3在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加 強(qiáng)提優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開“小灶”，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們靈活解決問題，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。 五、學(xué)困生輔導(dǎo)安排： 為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，教師要針對每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因，查漏補(bǔ)缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系。學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn) 行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。 六、資料準(zhǔn)備： 1、本年級自主出的復(fù)習(xí)資料 2、口算練習(xí)書 3、區(qū)檢測題 小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 ： 1、使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對所學(xué)的概念性質(zhì)、法則公式等得到進(jìn)一步鞏固。同時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練、提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力及解答應(yīng)用題的能力。2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生聰明起來。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神，并學(xué)會(huì)與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同促進(jìn)，相互提高。 二、復(fù)習(xí)目的： 培養(yǎng)學(xué)生正確的“復(fù)習(xí)觀”。幫助學(xué)生梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法。（如：歸類復(fù)習(xí)、對比復(fù)習(xí)、知識(shí)小結(jié)等等）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（如：審題習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣、檢查習(xí)慣等等） 三、知識(shí)梳理： （一）數(shù)與代數(shù)： 1、因數(shù)和倍數(shù)：包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2、 3、 5 倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等。 2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)：要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)、約分，公倍數(shù)、通分，分?jǐn)?shù)的大小比較等。 3、分?jǐn)?shù)加減法：包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，分小互化等。（二）空間與圖形： 1、圖形的面積：包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算。2、組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計(jì)算。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率： 可能性的大小：學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。 四、課時(shí)安排： 數(shù)與代數(shù)： 3 課時(shí) 空間與圖形： 2 課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率： 1 課時(shí) 五、復(fù)習(xí)措施： 1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回憶，整理和思考。 2、復(fù)習(xí)課以先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí) 整理，再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最后做有針對性的交流和講解。 3、采取因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到 發(fā)展。針對后 進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識(shí)，對優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力，良好的解題習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì)，以發(fā)展題思維訓(xùn)練為主。 4 、 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 相 互 幫 助 ， 共 同 進(jìn) 步 。 六、資料準(zhǔn)備：教材總復(fù)習(xí)相關(guān)練習(xí)、分類復(fù)習(xí)題一套、區(qū)復(fù)習(xí)題兩套 小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過對 知識(shí)分類的整理，構(gòu)建知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方式方法 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力 ,能根據(jù)條件靈活選擇解決問題的方法 3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問題 的能力和對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評價(jià)的能力。 4、對知識(shí)查漏補(bǔ)缺，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給與進(jìn)一步指導(dǎo) 二、學(xué)生基本情況 : 五年級 1、 2 班有共有 99 名學(xué)生，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的復(fù)習(xí)與整理的能力，但對知識(shí)間的貫通還不夠，有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差成績不穩(wěn)定須給予關(guān)注。由于臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力， 靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排 : 總復(fù)習(xí)內(nèi)容安排： 1、數(shù)與代數(shù) 復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識(shí)。（ 1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容（ 1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。（ 1 課時(shí)） 2、空間與圖形 復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算；組合圖形及不規(guī)則圖形的面積計(jì)算。（ 1 課時(shí)） 3、統(tǒng)計(jì)與可能性 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)知識(shí)，能看懂運(yùn)行圖，并能根 據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，感受事件發(fā)生的可能性。（ 1 課時(shí)） 專題訓(xùn)練： 1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練： 側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量?！?2.簡算訓(xùn)練： 內(nèi)容：小數(shù)和分?jǐn)?shù)加減法一些常見的簡算方法。 3. 應(yīng)用題訓(xùn)練： 內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、組合圖形面積計(jì)算、用方程解應(yīng)用題。 四、復(fù)習(xí)措施： 1在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的 錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，通過對比，理順關(guān)系。 2在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。 （ 1）計(jì)算方面，重在分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)； （ 2）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)； 3在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)提優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們 開“小灶”，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們靈活解決問題，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。 五、學(xué)困生輔導(dǎo)安排： 為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，教師要針對每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因，查漏補(bǔ)缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系。學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。 六、資料準(zhǔn)備 ： 1、本年級自主出的復(fù)習(xí)資料 2、口算練習(xí)書 3、區(qū)檢測題 小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想： 1、使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對所學(xué)的概念性質(zhì)、法則公式等得到進(jìn)一步鞏固。同時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練、提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力及解答應(yīng)用題的能力。 2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生聰明起來。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神，并學(xué)會(huì)與人合作、互相學(xué)習(xí)、互 相幫助，共同促進(jìn)，相互提高。 二、復(fù)習(xí)目的： 培養(yǎng)學(xué)生正確的“復(fù)習(xí)觀”。幫助學(xué)生梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法。（如：歸類復(fù)習(xí)、對比復(fù)習(xí)、知識(shí)小結(jié)等等）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（如：審題習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣、檢查習(xí)慣等等） 三、知識(shí)梳理： （一）數(shù)與代數(shù)： 1、因數(shù)和倍數(shù)：包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)， 2、 3、 5 倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等。 2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)：要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)、約分，公倍數(shù)、 通分，分?jǐn)?shù)的大小比較等。 3、分?jǐn)?shù)加減法：包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，分小互化等。 （二）空間與圖形： 1、圖形的面積：包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算。 2、組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計(jì)算。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率： 可能性的大?。簩W(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。 四、課時(shí)安排： 數(shù)與代數(shù)： 3 課時(shí) 空間與圖形： 2 課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與概