中學“日行一善”道德實踐活動實施方案 中學“日行一善”道德實踐活動實施方案 一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，踐行胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀。針對未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和學校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動?；顒用嫦蛉w學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。 二、活動目標 通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學 生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚。 三、實施原則 1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。 2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。 3、堅持教育與管理相結合的原則。 4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。 5、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。 四、領導小組： 組長：王秀 梅 副組長：杜紅雷、孔令明 成 員：周長海、李再君、周瓊、黃學章、徐維、楊博及年級組長 五、活動內容： 善在學校、善在家庭、善在社會 善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。 善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。 善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。 六、活動過程措施及要求 1、以與校本課程開發(fā)結合，建構培養(yǎng)“小主人 ”的自我教育體系與研究性學習結合，培養(yǎng)“小主人”的自主學習品質與學科教學結合，以“五心”教育為內容，形成學校育人特色。 2、按年級，進分層，有目標地進行德育滲透教育，本學期師生人人制定發(fā)展目標，期中檢測目標達成情況，期末進行目標達成性評價。使中小學生日常行為規(guī)范、中小學生守則、二十九中學學生一日常規(guī)制度落到實處，時刻提醒著師生牢記“真、美、強”的校訓。 3、要求全體學生積極參與此項活動。首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。 遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。 4、教育和引導學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。 5、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現善源；存善心要與日常行 為規(guī)范結合，與班規(guī)相結合，培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規(guī)教育相結合，行善事要與平時的一舉一動、行為習慣的養(yǎng)成相結合。 6、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是開展民族團結“手拉手、結對子”活動。二是把“日行一善”落實到交通安全宣傳、遵守交通規(guī)則，自覺路隊，上下車不擁擠，安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛(wèi)士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛(wèi)生、進行環(huán)保宣傳、環(huán)境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者 小隊，利用下周末及節(jié)假日，深入社區(qū)進行敬老愛老活動。五是落實到與鄰里之間和睦相處中，活動不擾民。 7、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。 8、要求德育處和團委積極發(fā)動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的好人好事，并利用校園廣播站與網絡宣傳，表彰。 七、活動安排 第一階段：宣傳發(fā)動階段（ 2012 年 5 月） 1、 2012年 4 月上旬，舉行活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和活動要求，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義， 營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。 2、學校制定活動方案。各班根據年級特點制定班級活動方案。 第二階段：實踐實施階段（ 2012 年 6 月 2012 年 11 月） 1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。 2、發(fā)動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。 3、組織開展優(yōu)秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報等途徑宣傳優(yōu)秀事跡。 4、在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。 第三階段：年 度總結表彰階段（ 2012年 12 月 2013 年 1 月） 1、在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。 2、過程性資料 （ 1）將通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。 （ 2）優(yōu)秀故事選（收錄古今中外優(yōu)秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集。 （ 3）學?？偨Y材料。評選先進教師與優(yōu)秀學生。 中學“日行一善”道德實踐活動實施方案 一、指導思想 以“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育發(fā)展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教 育，針對新時期當代未成年人身心成長特點，結合本校德育工作，全面實施“日行一善”教育實踐活動，面向全體學生，扎實開展思想道德教育活動，教育和引導廣大青少年樹立中國特色社會主義理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 二、目標任務 通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善行善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”最終實現“善行一生”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。通過活動引導學生 從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人品的品質優(yōu)化與完美，讓學生以善小而必為，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。 三、實施原則 1、堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人。 2、堅持知與行相統(tǒng)一。 3、堅持教育與管理相結合。 4、堅持以學生為主體，重在 實踐。 5、堅持突出特點，體現特色。 6、堅持學校、家庭、社會相結合。 四、活動內容 凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容， 具體活動內容包括以下三個方面： 1、知善 采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內涵，掌握行善、為善的內容、要求、方法。教育引導學生長期地堅持做好事，長期的踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。 2、行善 通過家長會、及開展各種活動等方式， 得到家長的支持和配合，在家庭、學校、社區(qū)、社會挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道。學校要深入開展學生之間的“學習雷鋒、互幫互助”活動。從小養(yǎng)成抬手做好事、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質。 3、揚善 通過評選先進、樹立道德模范等方式對在活動中涌現的好人好事予以表彰，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的先進典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為。 五、活動對象：善待自己，善待他人，善待環(huán)境 善待自己：正確認識自己，有積極上進的信心，珍愛自己的生命，保 護自己的人身安全和身體健康，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理上能自調，行為上能自律，情感上能自控。 善待他人：正確認識別人的長處與不足，能接納他人，尊老愛幼，友愛他人，樂于助人，能寬容他人的過失，能忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁，能具有為他人奉獻的精神，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。 善待環(huán)境：正確認識人與自然共生共滅，保護環(huán)境就是保護人類自己的道理，對自然環(huán)境要倍加愛護，對各種動植物要倍加保護，追求人與人的和諧，追求人與自然的和諧。 六、活動范圍：善在學校，善在 家庭，善在社會 善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質，培養(yǎng)良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，積極主動做好事，做合格的學生。 善在家庭：尊老愛幼，孝敬父母，情感自控，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。 善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。 七、活動過程：從想善、言善、寫善到思善、行善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。 想善：每天在心中回想自己或他人的善舉、善言。言善：每天說一些自己或他 人的善舉、善言。寫善：把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚善的一個過程。思善：想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的意識行為，從而支配自己的行為。行善：是善的落腳點，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事，對人有禮貌，與人和善友好相處等。揚善：不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的好人、名人故事， 宣傳行善積德對他人、自然、社會以及諸事眾物的相對關系，引導大家都明白行善就是美化自己的道理。 八、活動要求 一是要求每位學生都要積極參與。首先管理好自己，從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、活動等方面能約束自己，能做好自己份內的事，不做有損于他人的事情；其次要幫助他人，能給需要幫助的人以援助；再次，要求學生遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家人打招呼，主動做力所能及的家務，自己的事情自己做。 二是要求學生從身邊事做起一點一滴，每天堅持，最終形成良好的行為習慣。 三是廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結合， 率先垂范，以身作責，營造“學校主抓，學生參與，社會支持”的濃厚氛圍。 五是德育處團委積極發(fā)動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事，宣傳中華民族優(yōu)秀善德，表揚班上的好人好事。 十、活動安排 第一階段：宣傳發(fā)動階段（ 2012 年 3-5 月）通過板報、講座、班會等形式宣傳。 第二階段（ 2012 年 5 12 月）深入實施階段： 1、將“學雷鋒、樹新風”和“日行一善”活動相結合，長期廣泛地開展相關活動，創(chuàng)文明和諧校園。 2、組織開展以“日行一善”為主題的弟子