秦帝國(guó)的興亡民樂學(xué)校 錢惠娟一、教材教法分析：“統(tǒng)一”是中華文明的特征。秦始皇建立的秦朝是一個(gè)空前統(tǒng)一的中央集權(quán)的大帝國(guó)。從此，中國(guó)歷史開始了一個(gè)以統(tǒng)一為主流的發(fā)展趨勢(shì)。貫穿本課的核心問題是“統(tǒng)一”：秦滅六國(guó)，建立統(tǒng)一國(guó)家；秦始皇采取一系列措施，鞏固統(tǒng)一國(guó)家；秦的暴政毀滅了統(tǒng)一國(guó)家二、學(xué)生學(xué)法分析：教學(xué)對(duì)象是處在青少年時(shí)期的七年級(jí)學(xué)生。他們有著年齡和生理方面的局限，例如年齡小，知識(shí)積累少，理解能力弱；但是他們主動(dòng)參與性強(qiáng)，信息來源廣，思維活躍。但認(rèn)識(shí)能力還不高，在理解和評(píng)價(jià)上會(huì)帶有片面性和局限性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，組織角色扮演、討論、辯論等形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與能力：掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。過程與方法：1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生考察、研究、比較和歸納的能力，并通過圖文材料獲取歷史信息。2、通過討論秦始皇的功與過，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)并達(dá)成一定共識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過成語(yǔ)故事了解歷史，達(dá)到以文促史。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)同秦統(tǒng)一的積極意義。秦的統(tǒng)一以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2、理解“得民心者得天下”的道理，掌握“人民群眾是歷史的真正主人”的歷史發(fā)展規(guī)律。重點(diǎn)：秦朝的統(tǒng)一及其影響難點(diǎn)：秦朝的短暫而亡。四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)教生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)環(huán)節(jié)二教學(xué)環(huán)節(jié)三教學(xué)環(huán)節(jié)四教學(xué)環(huán)節(jié)五教學(xué)拓展出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提問：看到長(zhǎng)城你們會(huì)想到什么？出示秦始皇像，介紹秦滅六國(guó)的簡(jiǎn)要過程。（結(jié)合地圖指出：遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破）師生討論秦滅六國(guó)的原因與意義組織學(xué)生活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)第一個(gè)大一統(tǒng)王朝和第一個(gè)皇帝的影響。秦始皇為了使江山萬(wàn)世相傳，制定了一系列的措施。出示鞏固統(tǒng)一的措施表補(bǔ)充：焚書坑儒深化：你認(rèn)為這些措施中對(duì)后世影響最大的是什么？為什么？配合圖片文字、貨幣、秦銅量、秦石權(quán)地圖秦朝交通干線圖除了修筑長(zhǎng)城與道路外，秦朝還有其他的重大工程。出示秦兵馬俑圖。結(jié)合阿房宮提出：同時(shí)開始幾項(xiàng)浩大的工程會(huì)出現(xiàn)什么情況？討論：秦始皇能不能采取一些比較寬松的政策？為什么？出示秦末戰(zhàn)爭(zhēng)線索表請(qǐng)同學(xué)找出有關(guān)信息；出示成語(yǔ)：約法三章評(píng)價(jià)秦始皇：有人說他是英雄，有人說他是暴君，你在學(xué)習(xí)了本課以后，是怎樣認(rèn)為的？學(xué)生提出自己的疑問。原因：人民渴望統(tǒng)一；商鞅變法使秦國(guó)有了統(tǒng)一的實(shí)力。意義：結(jié)束分裂，國(guó)力強(qiáng)盛。角色扮演：皇帝的來歷由學(xué)生分別扮演李斯和秦始皇。小組合作，討論措施實(shí)施的內(nèi)容、背景和影響，由代表回答。學(xué)生只要言之有理即可，目的是深化思維；找出長(zhǎng)城的兩端：找出秦疆域的四至：學(xué)生代表介紹收集的圖文資料：世界第八奇跡，是古代人民智慧的結(jié)晶。計(jì)算：秦的人口2000萬(wàn)，服役不下300萬(wàn)；稅收：三分之二刑法：族誅和連坐結(jié)論：秦朝實(shí)行暴政結(jié)論：不能客觀上：1、六國(guó)不甘心滅國(guó)的命運(yùn)；2、沒有前列可循；主觀上：秦始皇不可一世的性格；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)：背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程、結(jié)果、意義； 計(jì)算秦統(tǒng)一到滅亡的時(shí)間；請(qǐng)學(xué)生講述與成語(yǔ)有關(guān)的小故事；分析劉邦與項(xiàng)羽在對(duì)待亡秦上的不同態(tài)度；分類歸納秦始皇一生的事跡：功績(jī)類；暴政類；有功有過類；由淺入深，從熟悉的方面切入。培養(yǎng)問題意識(shí)由現(xiàn)象分析其本質(zhì)，建立時(shí)空概念。培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，通過言語(yǔ)認(rèn)識(shí)性格。培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)歸納能力，建立知識(shí)框架，突出重點(diǎn)。了解秦朝的交通網(wǎng)絡(luò)。突出秦的強(qiáng)大突出這些工程浩大。動(dòng)手動(dòng)腦，用數(shù)據(jù)有說服力；層層分析，環(huán)環(huán)相扣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，理解秦朝滅亡的必然性；突破難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史的主要元素；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；實(shí)現(xiàn)文史結(jié)合；尋找歷史的發(fā)展規(guī)律：得民心者得天下；失民心者失天下；五、教學(xué)反思：我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成多媒體教學(xué)的形式，通過呈現(xiàn)大量生動(dòng)