幼兒作品導(dǎo)引練習(xí)一一、選擇題1下列作品中屬于幼兒散文的是（ ）A 綠色的和灰色的 B春天在哪里 C 春雨的色彩 D桃樹下的小白兔 2對下面作品的理解不正確的一項是（ ）A小豬奴尼和小弟和小貓的作者采用了相同的題材和表現(xiàn)手法，使作品具有異曲同工之妙。 B小熊過橋運用動態(tài)描寫表現(xiàn)了富有兒童情趣的細(xì)節(jié)和簡單的引人入勝的情節(jié) 。C郭風(fēng)的蝴蝶豌豆花中豌豆花的思維方式就是幼兒的思維方式。 D圣野的肯和不肯取材于幼兒的日常生活，展示了幼兒不同的個性、情感和思想，是一篇優(yōu)秀的幼兒散文作品。 二、填空（共6分）1.兒歌具有濃郁的 風(fēng)格，它是人生最早接觸的一種文學(xué)樣式。2連鎖調(diào)常用的修辭格是 。3.海帶這首小詩的喻體是 。4.我恨塔拉索夫的作者是 。5. 傅天琳的我是男子漢描繪了 。6. 科學(xué)詩是以詩歌的形式傳達(dá)科學(xué)知識和科學(xué)精神，如 。7兒歌是幼兒口頭傳唱的歌謠，在古代被稱為 ，具有濃郁的民歌風(fēng)格。8圓圓和圈圈的作者是 。9春雨的色彩主要運用了 修辭手法，生動地描繪出一幅春天的圖景。10幼兒散文可分為敘事散文、抒情散文、 和寫景狀物散文等。11我是男子漢表達(dá)了“男子漢” 的思想感情。12幼兒詩的基本特點是表達(dá)幼兒童稚、率真、自然、明朗的 。三、幼兒文學(xué)作品閱讀鑒賞：（一）閱讀作品，回答后面的問題金色花(印度)泰戈爾 假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長在那樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會認(rèn)識我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀羅摩衍那（印度的英雄史詩），那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小影子么？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。1這篇作品的體裁是什么？（2分）2作品通過哪幾個情節(jié)來刻畫角色形象？（5分）3“我”的性格特征是什么？（3分）“母親”是個怎樣的形象？（3分）4作品表現(xiàn)了怎樣的主題？（4分）（二）作品A：春天(虞運來)梨花，白了；桃花，紅了；菜花，黃了；春天，來了！作品B：春天（金波）陽光叫醒了風(fēng)兒，風(fēng)兒叫醒了樹兒，樹兒叫醒了鳥兒，鳥兒叫醒了云朵，云朵變成了雨滴，雨滴落在大海里，大海托起早晨的太陽。作品C：春天的迷藏(瞿永明)請風(fēng)兒吹，請雨兒澆，是誰躲在泥土里藏貓貓？大家?guī)臀艺乙徽?。嘿！出來了，小草和小花，一個搖頭一個笑。作品D：春(望安)小綿羊吃青草，我在河邊坐。河邊，一排垂柳。河對面，一片綠油油的麥苗迎著春風(fēng)擺動，和垂柳互相問好。咦！什么時候飄下了小雨，像綠絲線，從地上牽起麥苗。麥苗長啦，高啦！“咩咩！”我的小綿羊高興地叫，一定是掛滿雨珠的小草更嫩了。雨，濕了我的頭發(fā)，濕了小綿羊的毛，可我們舍不得回去。我們慢慢地走，見那星星點點的花骨朵全開啦，路旁的花叢，像天邊飄來的彩霞。啊！小花正吸著小雨呢！我想：這雨一定是甜的，便忍不住仰起頭，用舌尖去接那雨滴。小綿羊卻先嘗到了甜味，它叫著：“咩咩！”好象在說：“蜜蜜！”作品E：圓圓的春天(胡木仁)小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水小蜻蜓，做什么？我給春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。作品F：善良的小飛蟲（根據(jù)法珍寧高利埃同名故事改編）有一只小飛蟲，它很輕很輕，比羽毛還輕，比花瓣還輕。它飛來飛去，看到許多有趣的事情。每天早上，它讓陽光照著自己，去和鮮花說說話。每天傍晚，它讓風(fēng)兒吹著自己，到池塘上陪青蛙聊聊天。它把有趣的故事講給大家聽，大家都開心起來，快樂起來。一天早上小飛蟲讓陽光照著自己，往樹林里飛。突然，它撞到一張蜘蛛網(wǎng)上。一只大蜘蛛肥肥胖胖的，挺著個大肚子過來了。小飛蟲輕聲輕氣地說：“對不起，蜘蛛！我要去和鮮花說話，陪青蛙聊天。我要是不去，他們會很寂寞、很難過的。請你放了我吧！”蜘蛛說：“你是個善良的孩子，我會放了你的。你一會兒也來和我說說話，聊聊天吧?！狈抛吡诵★w蟲，蜘蛛吐出長長的絲，蕩起秋千來。它等著小飛蟲來和自己聊天，說話哦。突然，一只燕子飛過來抓住了它。蜘蛛細(xì)聲細(xì)氣地請求燕子：“對不起，燕子！請你放了我吧，我剛放走了小飛蟲，正在等它來給我講有趣的故事?！毖嘧诱f:“你是善良的蜘蛛，我會放了你的。我也喜歡聽有趣的故事?！卑恚★w蟲飛來了。燕子帶著蜘蛛，和小飛蟲一起到了池塘邊。燕子停在池塘邊的大樹上。蜘蛛在樹下的草叢里織了一張網(wǎng)。青蛙不再“呱呱呱”地叫。大家都安靜地聽小飛蟲講故事。風(fēng)兒吹過來，把小飛蟲講的故事吹過池塘，吹過草叢，吹過大樹，吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。月亮和星星從云后面出來，他們也來聽。 今天，小飛蟲講的是一個善良的故事。里面有善良的蜘蛛，善良的燕子。善良是最好，最好的小飛蟲很輕很輕，比羽毛還輕，比花瓣兒還輕。它講話的聲音也很輕很輕?？墒?，大家都明白了善良的故事。善良會給大家都帶來快樂。1下列回答完全錯誤的一項是：（ ）（3分）A所有作品的主題都是“春”。B所有作品的題材都與“春”有關(guān)。C部分作品有完整的情節(jié)。2作品B的主要表現(xiàn)手法是：（ ）（3分）A象征 B夸張 C頂真3作品D和作品E：（ ）（3分）A體裁相同、表達(dá)的情感也類似。B體裁不同、但都用擬人的表現(xiàn)手法。C體裁相同、但表達(dá)的情感各不相同。4作品D表現(xiàn)了怎樣的情感特點？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（8分）5請說出作品F的主要角色是誰？(2分)主要角色的性格特點是什么？（3分）這種性格特點對故事的情節(jié)發(fā)展有沒有影響？如果有，它是怎樣影響情節(jié)發(fā)展的？請結(jié)合作品予以分析。（6分）（共11分）幼兒作品導(dǎo)引練習(xí)二一、填空題（共12題，20個空格，每空格1分，共20分）1幼兒文學(xué)是 的一個分支，它的主要接受對象是3歲至 歲的兒童。2連鎖調(diào)用 的修辭手法來結(jié)構(gòu)，即以上一句或上一節(jié)末尾的字、詞或短句，作為下一句或下一節(jié)的開頭，隨韻接合，逐句相連。3童話的發(fā)展經(jīng)歷了 和 的兩個歷史階段。4對幼兒而言，他們唯一能自己閱讀的書面文學(xué)樣式是 。對嬰兒而言，最早接觸的的幼兒文學(xué)樣式是 。5從體裁上看，鄭春華的圓圓和圈圈的體裁是 ；大頭兒子小頭爸爸的體裁是 ；維比安基的尾巴，是屬于 。6 、_ 、古希臘是世界寓言文學(xué)的三大發(fā)祥地。7意大利兒童文學(xué)作家 的 是一部具有里程碑性質(zhì)的作品。作品塑造了一個叫皮諾曹的童話形象。8填寫下表特征種類構(gòu)思想象角色形象取材神話故事神、超人民間傳說幻想、夸張，有傳奇色彩民間故事階級社會中的日常生活二、判斷題（正確的打“”，錯誤的打“”，共10題，每題1分，共10分）1. 猜猜我有多愛你以外顯的動作和語言表達(dá)展現(xiàn)出角色內(nèi)心的情感蘊積。2. 綠色的和灰色的是科學(xué)童話。3. 小蚱蜢具有娛樂功能。4. 野牽牛運用了夸張的修辭手法。5. 小青蟲的夢、賣火柴的小女孩等作品都通過環(huán)境描寫來烘托/渲染角色的情緒情感。6. 小熊過橋和丑小鴨這兩個作品都表現(xiàn)了主要角色由膽怯、猶豫、沮喪、絕望到堅強不屈這樣一個意志品質(zhì)的升華過程。7. 柯巖的照鏡子屬于兒童話劇。8. 聽魚說話里的祖孫二人的對話，有言外之意。9. 小豬與小豬奴尼的作者對兒童生活的感受體驗是一樣的。 10. 法蘭西絲的就寢時間中的主要角色是一個超人體形象。三、簡答題：（共4題，每題4分，共16分）1簡說幼兒童話的三種結(jié)構(gòu)模式。2幼兒科學(xué)文藝的科學(xué)性主要體現(xiàn)在哪些方面？3幼兒戲劇的戲劇沖突單純，且充滿了幼兒情趣，主要體現(xiàn)在哪些方面？4簡說圖畫書的特點。四、閱讀和鑒賞（共2題，共24分）（一）閱讀作品，然后回答后面的問題（共12分）。 不是我的錯豆豆剛走進(jìn)教室，老師就問他：“豆豆，你怎么又遲到了？”豆豆低下頭，支支吾吾地說：“不是我的錯，媽媽的自行車太慢了?！钡诙欤苟褂诌t到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了?！钡谌?，豆豆又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了?！甭犃硕苟沟脑挘械耐瑢W(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。豆豆?jié)q紅了臉，不知道該怎么說。老師彎下腰來，小聲地對豆豆說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了?！倍苟瓜耄阂苍S應(yīng)該照著老師的話試一試。這一天早上，豆豆早早就起來，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場上玩呢。豆豆和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看見老師笑瞇瞇地看著自己。豆豆高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。1這篇作品的體裁是什么？（3分）2這篇作品的主題是什么？（3分）3這篇作品的矛盾沖突是什么？這個矛盾沖突又是如何解決的？（6分）（二）閱讀作品，然后回答后面的問題（共12分）。好香的面包（張秋生）小兔子買了一根長長的棍子面包，他把面包扛在肩上走著。前面飛來一只小鳥，她說：“好香的面包！”小兔說：“請你嘗嘗我的面包。”小鳥停在面包上。她吃的不算太多，也不算太少。小兔走過一棵大樹旁，樹上有只小松鼠，他說：“好香的面包！” 小兔說：“請你嘗嘗我的面包。”小松鼠彎下身來，他吃的不算太多，也不算太少。小兔走過草地，草地上有只鼴鼠，他抬起頭來說：“好香的面包！” 小兔放下面包說：“請你嘗嘗我的面包?！毙↓B鼠踮起腳尖，他吃的不算太多，也不算太少。小兔到家了，他的面包還剩下一小截。他把面包放在碟子里，蘸上果醬，一口一口吃的好香。小兔說：“我的面包不算太多，也不算太少。大家吃的好開心！”1這篇作品的體裁是什么？（3分）2這篇作品的主題是什么？（3分）3結(jié)合作品分析小兔子的角色性格特點及角色對幼兒發(fā)展的作用？（6分）五、看圖編故事（共1題，共30分）請根據(jù)畫面所表達(dá)的矛盾沖突和事件過程，編寫一篇不少于500字的生活故事，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊集中，開頭直入情節(jié)主線，對話及行為描寫能表現(xiàn)角色的鮮明個性。幼兒作品導(dǎo)引練習(xí)三一、填空題（每空格1分，共10分）1稻草人的作者是 ，他是我國兒童文學(xué)創(chuàng)作的奠基人之一。2童話和生活故事相比，童話的主要特征是 ，生活故事的主要特征是 。3陳伯吹、魯兵認(rèn)為兒童文學(xué)是 的文學(xué)。4 是文學(xué)童話的奠基人，被稱為“世界兒童文學(xué)的太陽”。5幼兒歌舞劇的特點是以 、 為主要表現(xiàn)手段，不用或輔以少量臺詞。6幼兒童話劇驕傲的小燕子中青蛙的性格特點是 。7中國古代寓言，往往以現(xiàn)實中的 為主人公，通過社會故事、歷史故事來揭示真理；而西方寓言則常以 為主人公，用比喻形式表現(xiàn)人類的行為以及人與人之間的關(guān)系。二、判斷題（正確的打“”，錯誤的打“”，共15題，每題1分，共15分）1兒歌與幼兒詩的發(fā)展歷史是相同的。（ ）2問答歌的特點是一問一答，很難反映事物的各種特點。（ ）3魯班造傘是民間故事。（ ）4安徒生對我國的兒童文學(xué)創(chuàng)作影響巨大。（ ）5幼兒故事就是靠口頭進(jìn)行傳達(dá)的。（ ）6柯巖的照鏡子屬于兒童歌舞劇。（ ）7幼兒科學(xué)文藝是指利用各種形式向幼兒介紹先進(jìn)科學(xué)知識的文學(xué)作品。（ ） 8桃樹下的小白兔的作者都是謝華。（ ） 9六個娃娃七個坑選取了七個男孩子調(diào)皮淘氣、愛游泳又怕出事的心態(tài)來設(shè)計矛盾沖突。（ ） 10月亮，生日快樂中的主人公是小兔子，它送了一頂帽子給月亮做生日禮物。11圖畫故事綜合了繪畫藝術(shù)和語言藝術(shù)的長處，既能突破時空的限制，又能細(xì)膩生動、準(zhǔn)確深刻地刻劃角色形象的心理活動。 12魔語和天藍(lán)色的種子都是童話。 13古怪歌常用的修辭手法是夸張。14幼兒生活故事常取材于幼兒的現(xiàn)實生活。15從美感的角度講，兒歌偏重于諧趣；幼兒詩偏重于理趣與情趣。 三、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.作家作品連線包 蕾“妙乎”回春孫 毅回 聲柯 巖小熊請客坪內(nèi)逍遙照鏡子方 圓一只小黑貓2.簡說日本圖畫書研究者松居直用“文畫=圖畫書”的公式所描述的圖畫書的含義。3.幼兒科學(xué)文藝的科學(xué)性主要體現(xiàn)在哪些方面？4.兒童文學(xué)按年齡劃分可分為幾個層次？分別舉出一個與各層次相對應(yīng)的兒童文學(xué)作品。四、閱讀和鑒賞（共2題，共25分）（一）閱讀作品，然后回答后面的問題（共15分）。巧克力餅屋（根據(jù)楊紅櫻作品改編）小熊乖乖和小豬啰啰用巧克力餅蓋了一座房子。這是一座多么奇特的小屋??！整個林子里都彌漫著巧克力濃濃的甜香味兒。小熊乖乖和小豬啰啰說不出有多么喜歡這座巧克力餅屋。晚上，他們倆就睡在餅屋里。小熊乖乖做夢了，他的夢香香的、甜甜的。小豬啰啰做夢了，他的夢香香的、甜甜的。小熊乖乖和小豬啰啰要請他們所有的朋友都在巧克力餅屋睡一睡，都做香香、甜甜的夢。所有的朋友都來了，都在巧克力餅屋里做了香香的、甜甜的夢。老鼠唧唧和老鼠吱吱也想到巧克力餅屋里來，可他們才不稀罕做香香的、甜甜的夢呢！他們是想偷吃香香的、甜甜的巧克力餅。他們一路嗅著香味兒，來到巧克力餅屋前?！罢堊屛覀円苍谇煽肆︼炍堇锼凰?，做香香的、甜甜的夢。”“歡迎！歡迎！”小豬啰啰張著在嘴笑呵呵地說：“歡迎你們來做夢?！边筮罂纯粗ㄖǎㄖ纯催筮?，他們偷偷地笑一笑。小熊乖乖把小豬啰啰拉到一邊，悄聲說：“老鼠的嘴是最饞的，你不怕他們在夜里把餅屋吃掉嗎？”“不會的，不會的?！毙∝i啰啰的頭搖得像撥浪鼓，“他們只是想來做香香的甜甜的夢。”小熊乖乖還是不相信，他用身子擋住餅屋的門?！拔蚁蚰惚ＷC，”小豬啰啰把胸脯拍得砰砰的，“你明天早上來看，餅屋上連一小洞也不會有的?！崩鲜蟮亩涫亲铎`的。小豬啰啰的話，他們都聽見了，臉?biāo)⒌囊幌录t了。因為有小豬啰啰的保證，小熊乖乖同意老鼠唧唧和老鼠吱吱到餅屋里去。晚上，唧唧和吱吱睡在巧克力餅屋里。巧克力濃濃的香味兒一股一股地往他們的鼻孔里灌，饞得他們的口水直往下淌。唧唧使勁地咽著口水：“如果能在墻角啃一個小洞兒，吃一點點也好。”吱吱咂著嘴兒：“只要舔一舔，嘗嘗味道也行?！笨墒?，唧唧沒有去啃，吱吱也沒有去舔，他們誰也沒有忘記小豬啰啰向小熊乖乖作的保證。唧唧說：“我不明白，那只傻乎乎的笨小豬為什么要相信我們?！敝ㄖㄕf：“想一想，在這個世界上，還有誰相信我們？”想想，想想，唧唧和吱吱都睡著了。第二天早晨，小豬啰啰和小熊乖乖來到巧克力餅屋，老鼠唧唧和老鼠吱吱已經(jīng)走了。巧克力餅屋完好無缺。果然像小豬啰啰說的那樣，連一個洞兒也沒有。1.這篇作品的體裁是什么？ （3分）2.這篇作品的矛盾沖突是什么？ （6分）3.小豬啰啰是個笨小豬嗎？他的信任對故事的情節(jié)發(fā)展起什么作用？ （6分）（二）閱讀作品，然后回答后面的問題（共10分）。 再見了，親愛的花布（劉昱）浣熊媽媽有一雙巧手，她織的布，每個人都說好看。有一天，浣熊媽媽又織了一塊漂亮的花布。她把布披在身上左照照、右照照，心想：用它做一件連衣裙，一定會很美！浣熊媽媽高高興興地拿著花布走到河邊去洗。哎呀，一股急流涌過來，把花布卷走了。浣熊媽媽沿著河岸追呀追，看到鱷魚在河邊曬太陽，連忙問：“鱷魚大哥，你看見一塊花布從這兒漂過去嗎？”鱷魚說：“嗯，是有塊小布片從我的面前漂過，我正想撈起來做手絹呢，一股水流卻把它卷走了。浣熊媽媽只好繼續(xù)往前追。她看到一只山羊在岸邊吃草，連忙問：“山羊大伯，你看見一塊花布從這兒漂過去了嗎？”山羊說：“嗯，是有一塊花布從我面前漂過，我正想撈起來給老伴做圍裙呢，可它已經(jīng)順?biāo)吡??！变叫軏寢屩缓美^續(xù)往前追。她看見兩只兔子在岸邊拔蘿卜，連忙問：“兔子姐妹，你們看見一塊花布從這兒漂過去了嗎？”兔子說：“剛才是有一塊漂亮的大花布從我們面前漂過，我們正想撈起來做帽子，可它已經(jīng)漂走了?！变叫軏寢屩缓美^續(xù)往前追，拐了一個大大的彎，她終于發(fā)現(xiàn)了自己的花布。可是好奇怪啊花布怎么飄在了半空中？浣熊媽媽揉揉眼睛，仔細(xì)一看，不禁叫起來：“呦，一艘多么特別的帆船啊！”聽著小老鼠的歡呼聲，浣熊媽媽對自己說：“也許我的花布更愿意做一片驕傲的帆去和小老鼠們探險吧。”“再見了，親愛的花布！”她轉(zhuǎn)過身，高高興興地回家去了。1.這篇作品的體裁是什么？ （3分）2.這篇作品表現(xiàn)的主題是什么？（3分）。3.這篇作品的結(jié)尾有什么意義？（4分）。五、看圖說話（共30分）請你給鼴鼠的皮鞋車這個圖畫故事寫一段“講述參考”，字?jǐn)?shù)在500字左右。鼴鼠的皮鞋車幼兒作品導(dǎo)引練習(xí)四一、填空題（共12題，20個空格，每空格1分，共20分）1我國最早的兒歌專集是明朝的 編著的 。2木偶戲根據(jù)木偶形體和操作技術(shù)的不同，可分為 、 及 三大類。3民間故事可分為幻想故事、 和動物故事三大類。4意大利兒童文學(xué)作家 的 是一部具有里程碑性質(zhì)的作品。作品塑造了一個叫皮諾曹的童話形象。5 、_ 、古希臘是世界寓言文學(xué)的三大發(fā)祥地。6童話的發(fā)展經(jīng)歷了 和 的兩個歷史階段。7 是幼兒散文的基本主題。8連鎖調(diào)用 的修辭手法來結(jié)構(gòu)，即以上一句或上一節(jié)末尾的字、詞或短句，作為下一句或下一節(jié)的開頭，隨韻接合，逐句相連。9寓言是一種含有 的短小故事。10日本圖畫書研究者松居直用“ ”來描述圖畫書的特點。11從體裁上看，鄭春華的圓圓和圈圈的體裁是 ；大頭兒子小頭爸爸的體裁是 ；維比安基的尾巴，是屬于 。12 形象在童話中運用最普遍。二、判斷題（正確的打“”，錯誤的打“”，共10題，每題1分，共10分）1幼兒科學(xué)文藝的主要特點有科學(xué)性、文藝性、思想性和娛樂性。 219世紀(jì)初，德國著名的語言學(xué)家格林兄弟根據(jù)民間口述材料收集整理改編的童話集鵝媽媽的故事，開了兒童文學(xué)新紀(jì)元，標(biāo)志著世界童話史的開端。 3我國第一位自覺創(chuàng)作童話的作者是葉圣陶，第一個創(chuàng)作童話集是稻草人。 4蘇聯(lián)童話故事小溪邊體現(xiàn)了教育兒童的兒童文學(xué)觀。 5聽魚說話是幼兒童話故事。6樓飛甫的春雨的色彩是一首幼兒散文詩。 7小熊過橋是一首典型的幼兒詩，它的作者是樊家信。 8藍(lán)色的樹葉和魔語都是童話故事，它們雖然都取材于孩子們?nèi)粘Ｉ钪械男〖?xì)節(jié)，卻映照出了一些大道理，孩子們從作品中能獲得很大的教益。 9方園的獨幕童話劇“妙乎”回春，始終是圍繞著小貓“妙乎”怎樣不懂裝懂、自高自大，鬧出許多笑話以及最后受到教育、認(rèn)識錯誤這條情節(jié)主線展開劇情的。 10游戲性是幼兒戲劇區(qū)別于成人戲劇的一大特點。 三、簡答題：（共3題，每題5分，共15分）1幼兒童話的結(jié)構(gòu)有三種模式，將下列作品與其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模式用線段連起來：三段式結(jié)構(gòu) 蘿卜回來了循環(huán)式 小貓釣魚對照式 三只蝴蝶2簡說民間故事在角色、語言、故事結(jié)構(gòu)方面所體現(xiàn)出的特點。3幼兒戲劇的戲劇沖突單純，且充滿了幼兒情趣，主要體現(xiàn)在哪些方面？ 四、閱讀和鑒賞（共2題，共30分）（一）閱讀田鼠阿佛，回答下面問題：（共20分）田鼠阿佛（美）李歐李奧尼著 孫晴峰 譯沿著那片牛兒吃草、馬兒跑的大草原，有一座古老的石墻。在離谷倉不遠(yuǎn)的石墻里，住著一窩吱吱喳喳的小田鼠。農(nóng)莊的主人搬走了，谷倉也廢棄了，里頭空空的，什么都沒有。冬天已經(jīng)不遠(yuǎn)，田鼠開始忙著收集玉米、麥穗、堅果和干稻草。他們白天忙著，夜里忙著，他們?nèi)济χ褪前⒎鹄?。小田鼠問：“阿佛，你怎么不工作？?“我在工作啊，”阿佛說：“我在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光?！碑?dāng)他們看見阿佛呆呆的坐在那兒，凝視著大草原，又問：“那現(xiàn)在呢，阿佛？” “我在收集顏色，”阿佛簡單地回答：“冬天總是灰灰的。”有一回，阿佛看起來像是快睡著了。他們責(zé)備他：“阿佛，你在做白日夢啊？” “哦，不！”阿佛說：“我正在收集字，冬天的日子又多又長，我們一定會找不到話說。”冬天來了。當(dāng)?shù)谝粓鲅┫孪聛淼臅r候，五只小田鼠躲進(jìn)了石墻的窩里。一開始，他們有很多東西可以吃，還有許多笨狐貍和傻貓咪的故事可以說，他們是個快樂的家庭。但是，一點一點的，大部分的堅果和梅子都啃光了，稻草用完了，玉米也只能在記憶中回味了。石墻里很冷，誰也不想開口說話。然