1 廣東省財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)?！笆濉?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 （ 2011 2015 年） “十二五”期間，是廣東實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)承上啟下的重要時(shí)期，是職業(yè)教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展、全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的關(guān)鍵時(shí)期，也是省級(jí)職業(yè) 技術(shù) 教育基地 項(xiàng)目建設(shè) ，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校的攻堅(jiān)階段。 為深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）、廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）以及廣東省委、省政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的決定 （粵發(fā) 201114 號(hào)）精神，進(jìn)一步推進(jìn)財(cái)政職業(yè)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)劃。 一、“十一五”期間取得的主要成績(jī) “十一五”期間， 在省財(cái)政廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的精心指導(dǎo)下， 學(xué)校 堅(jiān)持 以 鄧小平理論和“ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)， 樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 黨政領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教職工，同心同德，盡職盡責(zé)，傳承創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)， 呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 （一） 主要成績(jī) 1、發(fā)展思路更加明晰 2 全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人 為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，辦好人民滿意的教育。遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，注重培養(yǎng)受教育者的職業(yè)道德、專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，把職業(yè)能力教育和思想道德教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)的培養(yǎng)， 努力造就德、智、體、美全面發(fā)展， 具有較高素質(zhì)和較強(qiáng)技能 的初、中級(jí)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才 ， 更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要。牢固樹(shù)立“以人為本、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校”的 辦學(xué)宗旨 ，初步形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的 人才培養(yǎng)模式 。發(fā)展 目標(biāo)更加明確，思路更加清晰，手段更加豐富，基本實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2、辦學(xué)條件明顯改善 正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的相互關(guān)系，學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)， 辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，有了較好的基礎(chǔ)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，事業(yè)取得了較大的發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施上，通過(guò) 財(cái)政廳的 大力支持和歷年的建設(shè)，主要設(shè)施逐步完善，校園環(huán)境整潔。 緊跟信息化時(shí)代步伐，在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，為提高辦學(xué)水平奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大， 學(xué)生規(guī)模從 2006 年的 2,000 多人增加到2010年的 2,800多人。 2007 年，認(rèn)真落 實(shí)財(cái)政廳 黨組關(guān)于學(xué)校征地選址的批示精神，做了大量的工作。 2008 年，經(jīng)過(guò)努力，在廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳的大力支持下，順利加掛了“廣東 3 省財(cái)經(jīng)信息技工學(xué)校”的牌子，為學(xué)校發(fā)展進(jìn)一步拓展了空間。2009年，積極申請(qǐng)進(jìn)駐省級(jí)職業(yè)技術(shù)教育基地，得到了省財(cái)政廳黨組的高度重視，得到了省教育廳的大力支持。學(xué)校從廣東省財(cái)政改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，在“十一五 ” 期間年均短期培訓(xùn)人數(shù)近 5,000人次，學(xué)歷教育人數(shù)近 650人，為廣東省財(cái)政事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和干部教育培訓(xùn)工作 作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 3、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng) 學(xué)?，F(xiàn) 有教職工 180多人，其中，具有中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人員占教師隊(duì)伍的 80%以上，“雙師型”教師人數(shù)占專業(yè)課教師的比例超過(guò) 70%。努力 營(yíng)造“人盡其才、事得其人、人事相宜”的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境， 一方面，領(lǐng)導(dǎo)班子注重加強(qiáng)自身建設(shè)， 對(duì)學(xué)校改革發(fā)展中的重大問(wèn)題，實(shí)行依法、科學(xué)、民主決策， 把握科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求， 樹(shù)立“全心全意服務(wù)學(xué)生，盡職盡責(zé)奉獻(xiàn)社會(huì)”的辦學(xué)理念， 遵循職業(yè)教育規(guī)律，具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和 辦學(xué)治校水平 ；另一方面， 不斷加強(qiáng) 師資隊(duì)伍建設(shè)，把培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)， 近 年來(lái)組織了三次大規(guī)模的教職員工培訓(xùn)工作，從思想上、制度上、管理上采取有效措施，致力于打造一支政治過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富 、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的教職工隊(duì)伍 ， 形成了求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，培 育了“尊師愛(ài)生、學(xué)而不厭、誨人不倦”的 優(yōu)良校風(fēng) 。 4、 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升 適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)初、中級(jí)財(cái)經(jīng)類技能型人才的 4 需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“依據(jù)職業(yè)能力需求，圍繞崗位業(yè)務(wù)流程，遵循職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律”為基本思路，進(jìn)一步完善“厚基礎(chǔ)、寬口徑、大專業(yè)、小方向”的專業(yè)體系 ，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，一方面，把思想素質(zhì)和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和執(zhí)業(yè)技能需求；另一方面，把提高培養(yǎng)質(zhì)量貫穿到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)加強(qiáng)校企合作，重視基地建設(shè)，把教學(xué)活動(dòng)延伸到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為充分就業(yè)實(shí)現(xiàn)一定程度的對(duì)接，形成了注重質(zhì)量、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作育人機(jī)制。 5、文化活動(dòng)豐富多彩 重視學(xué)校文化建設(shè)，以先進(jìn)文化育人，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展校企文化交流，充分發(fā)揮 先進(jìn) 文化 的感染、滲透和教育意義，通過(guò) 豐富多彩的校園文體活動(dòng)， 構(gòu)建起 多載體、多層次、多形式的校園文化 體系。以 大型主題活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持抓特色、創(chuàng)品牌，提高學(xué)生文化藝術(shù)品位 ， 形成 以每年 上半年 的“校園文化 藝術(shù)節(jié) ”和“學(xué)雷鋒活動(dòng)月” ，下半年 的“ 社團(tuán)活動(dòng)月 ”、“校運(yùn)會(huì)”和“技能大賽”及針對(duì)新生開(kāi)展的“自立自信、勵(lì)志成才、明禮修身、厚德端行”主題教育活動(dòng)為核心的文化“大樹(shù)”。 設(shè)立 了 學(xué)生社團(tuán)組織近 40個(gè)，配備了專業(yè)輔導(dǎo)老師，積極開(kāi)展定期和不定期的文體活動(dòng) ，形成了無(wú)處不在的文化“綠茵”。在活動(dòng)中，堅(jiān)持 普遍性與特殊性相統(tǒng)一 、 主 體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一的 組織原則，照顧不同學(xué)生的興趣愛(ài)好和基 5 礎(chǔ)，使得學(xué)生個(gè)體的愛(ài)好和特長(zhǎng)得以不斷強(qiáng)化和提高，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。 6、黨建工作扎實(shí)推進(jìn) 把黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)作為主線，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)，以造就高素質(zhì)黨員隊(duì)伍為重點(diǎn)加強(qiáng)組織建設(shè)，以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點(diǎn)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，以健全民主集中制原則為重點(diǎn)加強(qiáng)制度建設(shè)，以開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)為重點(diǎn)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。 認(rèn)真制定和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，在優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員，“十一五”期間，學(xué)校完成入黨積極 分子培訓(xùn) 1,450名，新發(fā)展黨員 36名（其中學(xué)生黨員 29 名），預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員 9名。 按照建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求，緊密結(jié)合改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，緊密結(jié)合職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展要求， 努力開(kāi)創(chuàng)黨建工作新局面，為 實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)效益的協(xié)調(diào)發(fā)展 提供了堅(jiān)實(shí)的思想政治保障。 （二）存在問(wèn)題 學(xué)校在“十一五”期間取得了一定成績(jī)的同時(shí)，還面臨著一些問(wèn)題與困難，主要有：一是校園占地面積較小，辦學(xué)基礎(chǔ)條件還有待進(jìn)一步改善；二是實(shí)踐教學(xué)體系需要進(jìn)一步完善，與企業(yè)、行業(yè)的合作還有待進(jìn)一步深化；三是教師隊(duì)伍的數(shù) 量、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能完全適應(yīng)高素質(zhì)技能型財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。 具體來(lái)看，主要是與國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)仍有較大差距，在事業(yè)發(fā)展中仍然存在不少困難和挑戰(zhàn)。 1、 校園占地面積較小。目前學(xué)校 占地 面積 僅 5萬(wàn)多平方米 6 （約 70畝 ） ，建筑面積 4萬(wàn)多平方米 ， 主要硬件與國(guó)家級(jí) 示范性中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn) 存在較大差距。 2、 基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，只能滿足目前技能型財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的需要，難以滿足學(xué)校未來(lái)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的要求。學(xué)生宿舍設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，設(shè)備老化； 體育文化活動(dòng)場(chǎng)地有限，設(shè)施不 夠 齊全 ， 運(yùn) 動(dòng)場(chǎng)跑道不夠 標(biāo)準(zhǔn)。 3、 生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。隨著人口出生率的逐年下降，加上全省各地“十一五”期間大力興建、擴(kuò)建、重點(diǎn)建設(shè)的職業(yè)學(xué)校全面招生，學(xué)校正面臨學(xué)生數(shù)量下滑，總體生源不足的挑戰(zhàn)，招生方面的壓力加大。與此同時(shí)，高中擴(kuò)招以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量相對(duì)減少，而且報(bào)讀中職學(xué)校的學(xué)生，在文化基礎(chǔ)條件和綜合素質(zhì)方面參差不齊。 4、 隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)繁重。一方面教師思維慣性與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方式方法存在矛盾；另一方面專兼職教師的工作任務(wù)重，大多數(shù)還兼任班主任，疲于應(yīng)付日常工作，組織到企業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)受到一定的制約； 此外，從社會(huì)、企業(yè)引進(jìn)專家型師資的力度不夠，滿足不了財(cái)經(jīng)職業(yè)教育跨越發(fā)展的客觀需要。 5、 專業(yè)開(kāi)拓力度不夠。學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)固化，長(zhǎng)期倚重會(huì)計(jì)專業(yè)，其他專業(yè)成長(zhǎng)不足。雖已爭(zhēng)取營(yíng)銷專業(yè)作為省重點(diǎn)專業(yè)，但學(xué)生規(guī)模仍未跟上。專業(yè)開(kāi)拓力度不夠，與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平不相適應(yīng)。 二、“十二五”期間的指導(dǎo)思想、發(fā)展思路和目標(biāo)要求 7 “十二五”期間，是職業(yè)教育 深化改革、加快發(fā)展 的重要時(shí)期。 國(guó)家及我省相關(guān)政策為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020年）明確提出，發(fā)展職業(yè) 教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020 年）明確指出：“大力發(fā)展中等職業(yè)教育。以省屬和珠江三角洲地區(qū)各市中等職業(yè)學(xué)校以及其他地級(jí)市城區(qū)中等職業(yè)學(xué)校為主體，加快擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，充分發(fā)揮中等職業(yè)教育在普及高中階段教育和開(kāi)發(fā)人力資源中的作用。建設(shè)集約化高水平職業(yè)教育基地，構(gòu)建起滿足區(qū)域需求、與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?當(dāng)前，職業(yè)教育面臨重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變和重要機(jī)遇期，強(qiáng)有力的政策支持和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展將給我校未來(lái)五年的發(fā)展帶來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇。 （一）指導(dǎo)思想 堅(jiān)持 以 鄧小平理論和“ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)， 全面樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹 全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神 和全國(guó)、全省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要， 緊緊抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的歷史機(jī)遇， 秉承 “ 全心全意服務(wù)學(xué)生、盡職盡責(zé)奉獻(xiàn)社會(huì) ” 的辦學(xué)理念， 不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，共建更加幸福財(cái)校 ， 以進(jìn)駐省級(jí)職業(yè)教育基地為契機(jī)， 以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東 為宗旨，以市場(chǎng)需求、勞動(dòng)就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能為 8 核心，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新發(fā)展模式，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提升辦學(xué)水平， 努力創(chuàng) 建 國(guó)家級(jí) 示范性職業(yè)學(xué)校， 促進(jìn)財(cái)政職業(yè)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，辦好人民滿意的教育。 （二）發(fā)展思路 堅(jiān)持以立德育人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以能力建設(shè)為支撐，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，全面提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。 以科學(xué)發(fā)展為引領(lǐng) ：遵循職業(yè)教育規(guī)律，解放思想，大膽探索，推進(jìn)教育理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí) 踐創(chuàng)新，構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加規(guī)范的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。建立健全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與構(gòu)建和諧社會(huì)的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 以明德樹(shù)人為根本 ：堅(jiān)持育人為本、德育為先，著力加強(qiáng)專業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生身心健康，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 以提高質(zhì)量為核心 ：樹(shù)立科學(xué)的人才質(zhì)量觀，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，著力完善教育管理體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的財(cái)經(jīng)技能型人才。 以改革創(chuàng)新為動(dòng)力 ：創(chuàng)新管理體制機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力，大力推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性，不斷提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。 9 以隊(duì)伍建設(shè)為支撐 ：加強(qiáng)“雙師型結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高專兼職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和育人水平；著力從 思想上、制度上、管理上、創(chuàng)新上采取有效措施，進(jìn)一步打造 政治過(guò)硬、 經(jīng)驗(yàn)豐富、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的教職工隊(duì)伍 ， 實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大師生的根本利益。 以黨建工作為保障 ：提高黨建工作科學(xué)化水平，增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn) 斗力，進(jìn)一步完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策機(jī)制，積極探索發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主的科學(xué)途徑和方法，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大黨員干部的工作主動(dòng)性、積極性，提高貫徹落實(shí)黨的教育路線方針政策的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。 （三）目標(biāo)要求 “十二五”時(shí)期事業(yè)發(fā)展的總體 目標(biāo)： 不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，共建更加幸福財(cái)校。具體目標(biāo)：到 2015 年，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量全面提升，辦學(xué)模式全面創(chuàng)新，教育教學(xué)改革全面推進(jìn)，力爭(zhēng)成為培養(yǎng)模式優(yōu)、專業(yè)特色濃、條件配套全、師資隊(duì)伍強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量好、社會(huì)影響大的國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn) 省級(jí)職業(yè) 技 術(shù) 教育基地項(xiàng)目建設(shè)的主要目標(biāo) 。 1、辦學(xué)規(guī)模方面： “依托財(cái)政、立足財(cái)經(jīng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、面向社會(huì)”，堅(jiān)持以學(xué)歷教育為主、 干部短期培訓(xùn)為 重，構(gòu)建“職業(yè)教育”和“職業(yè)培訓(xùn)”的二元職業(yè)教育體系。 力爭(zhēng)到 2015年，全日制在校生規(guī)模由現(xiàn)在的 2,800 多人增加到 3,300多人，同時(shí)充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)及聯(lián)合辦學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。 10 2、辦學(xué)條件方面：按照建設(shè)國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，力爭(zhēng)“校園面積達(dá) 120 畝，建筑面積達(dá) 6萬(wàn)平方米以上，建設(shè) 400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)館，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建筑面積達(dá) 1萬(wàn)平 方米以上?！?與此同時(shí)，根據(jù)省級(jí)職業(yè)技術(shù)教育基地項(xiàng)目實(shí)施情況，以及統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)，使 辦學(xué)條件 達(dá)到甚至超過(guò) 國(guó)家級(jí) 標(biāo)準(zhǔn) 。 3、專業(yè)建設(shè)方面：繼續(xù)完善傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì) 專業(yè)，辦好會(huì)計(jì)、 市場(chǎng)營(yíng)銷 2 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以財(cái)稅事務(wù)、金融事務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)秘書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)管理 、平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 為主干專業(yè)，到 2015年?duì)幦≡O(shè)置 15個(gè)以上專業(yè) ，新增 1至2 個(gè)省的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 。 同時(shí)， 積極適應(yīng)市場(chǎng)需要 開(kāi)發(fā) 新專業(yè) ，如物流、汽修、學(xué)前教育等；根據(jù)合作企業(yè)需求，不斷挖掘師資潛力，使專業(yè)建設(shè)得以優(yōu)化和擴(kuò)展。 4、干部人事方面： 按照德才兼?zhèn)?、以德為先的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“人盡其才、事得其人、人事相宜”的用人導(dǎo)向，以強(qiáng)化素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改進(jìn)作風(fēng)、提高質(zhì)量為核心，建設(shè)政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤政廉潔、熟練把握職業(yè)教育規(guī)律的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子，建設(shè)敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)過(guò)硬、富有開(kāi)拓精神和憂患意識(shí)的中層干部隊(duì)伍。按照國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置要求，申請(qǐng)?jiān)黾泳幹坪团鋫鋷熧Y。以加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)為核心，打造雙師型教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整；進(jìn)一步推動(dòng)教師到企業(yè)定崗實(shí)踐與觀摩， 把優(yōu)秀的企業(yè)家、管理人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校；通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，在職與 11 脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合，專兼職教師相結(jié)合等方法建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、有強(qiáng)烈責(zé)任感的教職工隊(duì)伍。 5、人才培養(yǎng)方面：不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，鞏固和發(fā)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以職業(yè)技能為主線，重構(gòu)課程體系，按照“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)設(shè)“工學(xué)一體化”專業(yè)課程體系，形成“校企對(duì)接”的教學(xué)內(nèi)容和“任務(wù)引領(lǐng)”的教學(xué)模式，設(shè)立精品課程制度，力爭(zhēng)到 2015年，每個(gè)專業(yè)部都形成 1-2門精品課程。完善學(xué)生的綜合多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)施“替代學(xué)分”和“過(guò)程學(xué)分”，使評(píng)價(jià)機(jī)制充分體現(xiàn)知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)并重， 以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以貢獻(xiàn)水平評(píng)價(jià)學(xué)校，基本形成教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。 三、 “十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的 保障措施 全面落實(shí)學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，使命光榮，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。以實(shí)施發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，動(dòng)員廣大教工，振奮精神，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，奮力拼博，開(kāi)創(chuàng)新局面，建立新業(yè)績(jī)，鑄造新輝煌。 把規(guī)劃作為今后五年指導(dǎo)和組織教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，科學(xué)有序地實(shí)施規(guī)劃確定的重點(diǎn)任務(wù)和主要目標(biāo)。加強(qiáng)規(guī)劃實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)， 制定實(shí)施方案， 明確分工，落實(shí)責(zé)任， 建立健全各部門之間統(tǒng)籌實(shí)施規(guī)劃的協(xié)調(diào)機(jī)制，根據(jù)總體規(guī)劃的要求，各部門要做好年度計(jì)劃與總體規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃的銜接，結(jié)合專項(xiàng)規(guī)劃，科學(xué)制定年度工作計(jì)劃。將總體規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)、重大項(xiàng)目分解、落實(shí)到專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃中，明確和落實(shí)部門責(zé)任，責(zé)任部門要制定具體實(shí)施措施，確保規(guī) 12 劃落到實(shí)處。強(qiáng)化規(guī)劃實(shí)施過(guò)程管理， 抓緊推進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目的組織實(shí)施，從解決當(dāng)前最緊迫、最突出、最重大的問(wèn)題入手，在人力、物力、財(cái)力等方面統(tǒng)籌安排，為規(guī)劃的有效實(shí)施奠定思想、組織、制度、物質(zhì)保障。在發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程中，研究新情況，解決新 問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，重大問(wèn)題及時(shí)向主管部門請(qǐng)示報(bào)告。 （一） 開(kāi)創(chuàng)黨建工作新局面，提高依法治校水平 認(rèn)真貫徹國(guó)家教師法、職業(yè)教育法等法律法規(guī)、堅(jiān)持以人為本、民主辦學(xué)、依法治校、精細(xì)管理，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，加強(qiáng)廉政建設(shè)。注重領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制原則，促進(jìn)重要決策的科學(xué)化、民主化、制度化和規(guī)范化。 抓好黨建各項(xiàng)工作，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展提供政治保障和組織保障。圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，使黨建工作目標(biāo)始終著眼于發(fā)展，黨建工作的措施始終著眼于發(fā)展 ，黨建工作的成效始終用發(fā)展來(lái)檢驗(yàn)，真正把推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的要求貫穿于黨的建設(shè)的全過(guò)程，落實(shí)到黨建工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高黨員干部引領(lǐng)發(fā)展、謀求發(fā)展、服務(wù)發(fā)展的能力和水平。 堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，重大決策廣泛聽(tīng)取教工意見(jiàn)。依法加強(qiáng)學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)，形成以教師法為依據(jù)，以職業(yè)教育法為基礎(chǔ)，以經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理等制度為保障，各項(xiàng)規(guī)章制度、管理辦法和執(zhí)行機(jī)制配套齊全、結(jié)構(gòu)合理、相互銜接的制度體系框架，定期舉行教代會(huì)，全面提升宏觀管理和科學(xué)決策水平。 13 （二） 優(yōu)化教育資源 配置 ，加強(qiáng) 教工 隊(duì)伍建設(shè) 按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)和科研水平高、兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的師資隊(duì)伍。 進(jìn)一步形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重，崗位設(shè)置、任職資格與職務(wù)評(píng)聘相配套，專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為充實(shí)教師數(shù)量、提高隊(duì)伍素質(zhì)、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)制度環(huán)境。 根據(jù) 事業(yè) 發(fā)展規(guī)模 ， 合理壯大教師隊(duì)伍， 優(yōu)化 師資結(jié)構(gòu)， 加大教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育力度，扶持教師參加財(cái)政系統(tǒng)、教育系統(tǒng)的相關(guān)課題研究，想方設(shè)法解決教師職稱聘任等方面的實(shí)際困難，營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才 脫穎而出的氛圍。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，弘揚(yáng)高尚師德，優(yōu)化制度環(huán)境，形成求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，形成團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力、共同進(jìn)步的精神風(fēng)貌，形成彼此尊重、相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好師生關(guān)系。 配合實(shí)踐性教學(xué)需要，每年聘請(qǐng)相對(duì)固定的具有豐富相關(guān)領(lǐng)域事務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)高級(jí) 管理人員和 技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師 或者教學(xué)顧問(wèn)。 認(rèn)真落實(shí)有關(guān)收入分配政策， 嚴(yán)格 教工 考評(píng)制度， 結(jié)合事業(yè)單 位的績(jī)效工資改革，落實(shí)崗位設(shè)置， 建立按勞分配、注重實(shí)績(jī)的分配激勵(lì)機(jī)制 ， 進(jìn)一步理順收入分配關(guān)系和保障體系，在事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上，努力提高教工生活福利待遇，實(shí)現(xiàn)收 14 入穩(wěn)步提高。 （三）全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 強(qiáng)化以職業(yè)道德培養(yǎng)為首要目標(biāo)的人文素質(zhì)教育改革。 遵循中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，拓展德育途徑，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，改進(jìn)德育工作方式、方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。 在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng) 新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。 完善 學(xué)生二級(jí)管理體制， 建立健全 學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)， 構(gòu)建“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人”的綜合育人體系 。 重視和 加強(qiáng)班主任工作，開(kāi)展專題培訓(xùn)，整體提升班主任管理水平。充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的作用。 組織 舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)和社團(tuán)活動(dòng)月活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生投身其中，在活動(dòng)中展現(xiàn)才藝、增強(qiáng)自信、成就自我；開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)”為主題的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，讓學(xué)生努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求 的實(shí)踐者，銘記“積小善，成大德”、“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢則內(nèi)省也”等道德箴言，在現(xiàn)實(shí)生活中“做中學(xué)”、“學(xué)中悟”，不斷提高自律和修身的實(shí)際效果，更好地實(shí)現(xiàn)“育德于心，成德于行”的目標(biāo)要求，弘揚(yáng)“明德精業(yè)、樂(lè)學(xué)篤行”的校訓(xùn)精神和“團(tuán)結(jié)互助、勤奮踏實(shí)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。 （四）切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革 15 按照學(xué)校與企業(yè)、財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)接的原則，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，建立人才需求預(yù)測(cè)與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)規(guī)范化和科學(xué)化。 加強(qiáng) 專業(yè)學(xué)科建設(shè)和薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的教育考核評(píng)價(jià)體系。 重視教師教學(xué)能力建設(shè)，完善教師業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)能力、課堂教學(xué)能力、組織管理能力等各方面的能力進(jìn)行量化考核，建立長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制。 完善學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，重視過(guò)程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，分配合理的權(quán)重。使學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)充分體現(xiàn)知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)并重，做到公正、全面、客觀。 （五）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深度推動(dòng)校企合作 圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的實(shí)施，密切人才培養(yǎng)與行 業(yè)企業(yè)人才需求的聯(lián)系，促進(jìn)信息交流，拓展合作渠道，完善多樣化的校企一體辦學(xué)模式，普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)，合作培養(yǎng)師資，聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材。緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的深度合作。 依托行業(yè)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)探索“ 2+1”工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)我省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的技能型、應(yīng)用型財(cái)經(jīng)專業(yè)人才。 結(jié)合廣東省五年制“ 3+2”中高職銜接培養(yǎng)模式的試點(diǎn)情況， 積極探索 與 有關(guān) 高等 職業(yè) 院校聯(lián)合辦學(xué) ，率先在會(huì)計(jì)專 16 業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，試行 “ 3+2” 的人才培養(yǎng) 模式，進(jìn)一步拓寬辦 學(xué)路子。 努力實(shí)現(xiàn)校企文化的交融。以活動(dòng)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺(tái)，通過(guò)共建實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合， 借鑒和吸納企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念等，把 優(yōu)秀 企業(yè)文化滲透到學(xué)校的辦學(xué)理念中 ，使 學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)得到提升，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)校人與職業(yè)人的有效對(duì)接。 （六） 完善就業(yè)服務(wù)體系，確保“進(jìn)口、出口”通暢 以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)工作，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)。 進(jìn)一步完善畢 業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，全心全意為學(xué)生就業(yè)服務(wù)；積極開(kāi)辟就業(yè)途徑，拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)路子，建立和鞏固校外就業(yè)基地；充分利用各種網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供就業(yè)信息，積極向用人單位推薦畢業(yè)生，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)率。 廣泛開(kāi)展學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作交流，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制。 （七）積極籌措資金，為事業(yè)發(fā)展提供保障 爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門的各種財(cái)政投入和專項(xiàng)資金，積極探索可行性的融資方式，多方籌措建設(shè)資金，著力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步完善教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照“ 量入為出、統(tǒng)籌兼顧、收支平衡”原則，堅(jiān)持依法理財(cái)、民主理 17 財(cái)、科學(xué)理財(cái)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)預(yù)算管理，規(guī)范收費(fèi)行為，加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督，確保資金安全，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。 認(rèn)真落實(shí)中等職業(yè)教育國(guó)家資助和免學(xué)費(fèi)政策，加強(qiáng)國(guó)家助學(xué)金發(fā)放的監(jiān)督管理，保證學(xué)生及時(shí)、足額領(lǐng)取國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)的申報(bào)減免。 堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，努力開(kāi)源節(jié)流，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)，建設(shè)節(jié)約型校園。加強(qiáng)對(duì)水、電、交通