日月明教學(xué)設(shè)計 第一課時 班級:一年級（1）班 時間：2016年11月8日 授課教師：蔡曉冰 教學(xué)目標：1.知識與能力：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。2.過程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。教學(xué)重點：讀準生字字音，認清字形。教學(xué)難點：知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：一、引入課題1孩子們，你們都有自己的名字，每個人的名字里都寄托了爸爸媽媽的希望。在“漢字王國”里，字寶寶的爸爸媽媽也不是隨便給他們起名字的，他們的名字不但有道理，還很有趣呢！2.板書課題。3.這節(jié)課，我們一起來認識更多非常有意思的生字寶寶，好嗎？二、學(xué)習新課1.形象揭題，趣味識“明”。出示課件一輪紅日圖。一彎月牙圖?！叭铡薄霸隆焙掀饋斫M成新字“明”。猜猜“明”是什么意思，給“明”口頭組一個詞。2.運用同樣的方法學(xué)習其它生字“尖”、“滅”、“男”、“林”、“從”、“塵”（引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習）。4.師解釋“森”?！吧庇扇窘M成，意思是有好多樹木生長在一起，是大森林。5.學(xué)生討論：“眾”由三人組成，意思是很多人聚集在一起，就是眾人。6.學(xué)生“開火車”讀生字。7.師：同學(xué)們通過這些字的學(xué)習你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？8.師生同歸納：發(fā)現(xiàn)這些字由兩個或兩個以上的字組成，有趣的是新字的意思就是幾個漢字意思的組合。9.師歸納：這樣的字有個有趣的名字叫“會意字”。三、學(xué)生試讀課文。四、誦讀課文，鞏固識字用拍手“對口令”的方式誦讀課文（師與生對口令，男生與女生對口令）。五、指導(dǎo)書寫1出示“力”、“手”兩個字，讓學(xué)生觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫好。書寫時應(yīng)該注意什么。2.學(xué)寫“力”字。3.教師范寫。學(xué)生試寫。六、拓展練習引導(dǎo)學(xué)生去生活中識字，如讓學(xué)生從廣告牌、包裝袋等東西中學(xué)習認字，揣摩它的意思。七、課堂小結(jié)漢字多么有趣，將兩個或三個簡單的字組合在一起，又會變成一個新的字，而且，聰明的小朋友一看字形就能猜出這個字的意思來。根據(jù)字形理解字義也是識字的一個好方法。八、布置作業(yè)1.把課文和生字認真地讀給爸爸媽媽聽；2.動手制作本課所學(xué)的13張生字卡片，并與小伙伴們互相抽讀。 附：板書設(shè)計日月明日月明田力男小大尖小土塵人人從人人人眾木木林教學(xué)反思：日月明是一篇語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合兒童朗讀的韻文。讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽、那么美妙。短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點。通過本課的學(xué)習，學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。對于這樣的會意字,學(xué)生非常感興趣,在學(xué)習中孩子體驗到成功的喜悅。課堂上，我先出示生字讓學(xué)生認讀,再出示圖片讓學(xué)生猜意思,這樣學(xué)生很快理解了字的意思。不過，這里如果先出示圖片讓學(xué)生猜字再說意思，學(xué)生的積極性會更高。在學(xué)習韻文時，我就把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們組成學(xué)習小組，在小伙伴中交流自己的發(fā)現(xiàn)，自己也試著編一編。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對知識的認識；大膽交流，提高了交往能力。他們的團體合作意識被調(diào)動起來了，從而充分體驗合作的愉快。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教