我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 2、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫教學(xué)資源借助課件展示圖片、重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，品析重點(diǎn)詞句，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念第一板塊：讀書自學(xué)自主探究一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課 1談話：為什么伯父魯迅先生會受到這么多人的愛戴？ 學(xué)生自由發(fā)言。 出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。 2教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。二課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航1先看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看作者通過魯迅先生的哪幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)。 2、我能通過（ ）等方法理解下列詞語。 殯儀館 追悼 驚異 失聲痛哭 挽聯(lián) 吊唁 碰壁 囫圇吞棗 張冠李戴 黃包車 飽經(jīng)風(fēng)霜 硼酸水 3、我有幾點(diǎn)疑問想要與大家交流 （）。3、學(xué)生自學(xué)本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過自讀自悟，抓住課文的重點(diǎn)詞句體會所表達(dá)的深刻含義第二板塊完成學(xué)案分層訓(xùn)練依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案）歸納事件，理解詞語：所有學(xué)生完成根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異第三板塊分組合作討論質(zhì)疑新課導(dǎo)學(xué)：細(xì)讀課文，你覺得魯迅是一個(gè)什么樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？ (閱讀提示：a、細(xì)讀每一段，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)真體會一下，把你的感受批注在課本上。b、用心讀一讀，讀出你的感受，把你的所得所感與小組同學(xué)交流。) 1、默讀四段感受深的句子。 （1）他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。本段用 、 、 、 、 、 、 、七個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了魯迅 品質(zhì)。 （2）魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？ 2、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”你是怎樣理解這句話的，從中表現(xiàn)魯迅怎樣的品質(zhì)？ 3、第一部分和其他部分的關(guān)系是_ ，課文最后一自然段在全文中的作用是_ 。學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法。本環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)落實(shí)。第四板塊展示點(diǎn)評總結(jié)升華全班展示交流，我的伯父魯迅先生是一篇寫_的文章.通過作者回憶的四件事_,說明魯迅是個(gè)_的人,表現(xiàn)了作者_(dá)的思