口算乘法教學設(shè)計教學內(nèi)容： 人教版小學數(shù)學三年級上冊第六單元第一節(jié)（教材第6869頁）。教學目標：1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進行口算。2、引導(dǎo)學生積極參與，自主探究口算方法，提高學生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。3、通過學生活動，使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重點難點：1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學過程：一、激趣導(dǎo)入同學們，今天這節(jié)課，老師和你們一起上一節(jié)只動口、不動手的數(shù)學課，還要帶大家去一個好玩的地方，想去嗎？必須勇敢的闖過三關(guān)，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來智力闖三關(guān)（課件演示）1、第一關(guān) 開“火車”口算。64 85 76 97 “太棒了，第一關(guān)你們順利過關(guān)，來看第二關(guān)?！?、第二關(guān) 填空題。（1）6個十是（ ）。 （2）40里面有（ ）個十。（3）200里面有( )個百。（4）8000里面有( )個千。 （5）38表示( )個( ),也可以表示( )個( ) 。 成功就在眼前，加油，來看第三關(guān)。3、第三關(guān) 判斷題倒背9的乘法口訣。同學們，你們依靠智慧，勇敢的闖過三關(guān)，老師非常的佩服你們，那我們還等什么，跟我一起來吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，探究算法1、（出示課件：教材主題圖兒童樂園）師：到達目的地了，快來看看，這是什么地方？這里有許多好玩的方，大家看看都有什么？（有旋轉(zhuǎn)木馬，還有過山車、摩天輪、登月火箭。師：想玩吧！那咱們一起來看看價格表（課件），自己讀一讀，誰愿意報一下價格。 指學生報價?！罢l能看著價格表提出用乘法解決的問題呢?”學生自由提問題，并解決問題。今天我們共來了40名同學，如果都去玩旋轉(zhuǎn)木馬需要多少錢呢？誰能列示？學生列示，師板書：402=80（元）師：請同桌互相說一說你做這道題時用的什么方法？學生匯報各種算法。師：同學想一想哪種算法最簡單？（末尾添0法）師：如果把40變成400、4000你還能用這種方法計算嗎？2、引導(dǎo)學生探究整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法師：如果把40變成400、4000你還會計算嗎？你是怎么想的？生匯報算法。師：你們在這里分別把400看作4個百，4000看作4個千，然后用0前面的數(shù)去乘一位數(shù)，4個百就在8的末尾添2個0，4個千就在8的末尾添上3個0.師：觀察這三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：對，這就是今天要學習的整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，(板書課題)。師：以后遇到象這樣的整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？（小組討論后交流方法。）師：整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)可以直接用0前面的數(shù)和一位相乘，因數(shù)的末尾有幾個0就在積的末尾添上幾個0.三、鞏固練習，擴展應(yīng)用今天的知識你掌握了嗎，老師考考你。1、（課件）口算并說說你是怎樣想的？ 403= 5400= 20003= 303= 5600= 20004= 2、同學們真棒，這么快就接受新知識了，能用你所學的知識去解決生活中的問題嗎？師課件出示練習題：（略）四、全課總結(jié)：同學們，這節(jié)課上得開心嗎？你有什么收獲呢？其實，學習是一件快樂的事，無論是動口，還是動手，老師的目的都是讓你們掌握扎實的基本功，這樣，你才能早日實現(xiàn)自己的理想，希望通過這節(jié)課，你更加喜歡學習。五、板書設(shè)計：口 算 乘 法402=80 4個十乘2等于8個十就是80。4002=800 4個百乘2等于8個百就是800。40002=8000 4個千乘2等于8個千就是8000。口算乘法一課的教學反思一、導(dǎo)入部分的教學今天我上這節(jié)課是人教版三年級數(shù)學上冊的第六單元中口算乘法，開始采用激趣導(dǎo)入法激發(fā)學生學習的興趣，讓學生闖三關(guān)才能到達好玩的地方兒童樂園，這樣既鞏固了新知，又激發(fā)了興趣，。而且學生又能運用舊知識來探討新知識，可謂一舉多得。二、在教學新課時的教學首先出示游樂場里的價格表引導(dǎo)學生觀察并根據(jù)圖意和價格表提供的條件，口頭編一些簡單的應(yīng)用題。并根據(jù)問題的情景引導(dǎo)學生從已有的知識，從數(shù)學的角度出發(fā)提出今天所要學習的數(shù)學問題，為主動探討新知識打好基礎(chǔ)。其次，是讓學生根據(jù)提出的問題進行分析題意列式。并思考口算的過程，使學生經(jīng)歷這個計算方法的過程，體驗和感受算法多樣性的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的思維能力。三、在知識的鞏固應(yīng)用中讓學生在學習整十、