如何提高PPT在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用效率進入世紀，計算機便普及至千家萬戶，人類社會已步入了信息化時代，教育也在從“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)向以多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變著，多媒體教學(xué)中，是目前應(yīng)用最廣泛的工具，它的應(yīng)用已成為教育現(xiàn)代化的重要標志。使用在課堂教學(xué)中有閃光點也有它局限的地方，因此教師在具體教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇、適度地使用，才能更好地提高其在教學(xué)中的效果。一、在內(nèi)容簡單，理解層次要求不高的課題中的應(yīng)用對于高中生物，有一些章節(jié)的知識點比較簡單，理解層次要求不高，學(xué)生對知識點也很容易掌握。在這些章節(jié)的教學(xué)中，筆者認為應(yīng)主要運用在課堂預(yù)習(xí)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)三個環(huán)節(jié)上面。如高中生物必修一第二章第一節(jié)細胞中的元素和化合物，這一節(jié)主要介紹細胞中的元素、化合物還有幾種有機物的鑒定，這些知識點比較簡單，也不需要學(xué)生去太多理解。教師在處理這節(jié)課時，可以借助以填空題形式設(shè)計預(yù)習(xí)要點，讓學(xué)生在課本中找答案，能大大提高學(xué)生預(yù)習(xí)的針對性；老師講解完本節(jié)內(nèi)容后，借助展示本節(jié)的重難點，節(jié)約了課堂板書時間；最后在課堂結(jié)束前，借助展示幾道課堂練習(xí)題，促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的再次鞏固。這樣處理，就可以使更好地輔助教師教學(xué)，做到的有的放矢，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。二、在涉及識圖較多的課題中的應(yīng)用高中生物里面會涉及一些細胞、生物、生態(tài)結(jié)構(gòu)方面的知識，里面有很多結(jié)構(gòu)圖。如果老師僅靠課本上的結(jié)構(gòu)圖來傳授知識，是很難“指點江上”的，而的應(yīng)用則可以幫我們老師一個大忙。如高中生物必修一第三章第二節(jié)細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作，這一節(jié)重要介紹動植物中各種細胞器的結(jié)構(gòu)功能以及相互間的合作，課本上的結(jié)構(gòu)圖達到十幾幅之多，在處理這節(jié)課時，的應(yīng)用要主要體現(xiàn)在圖片的展示上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，加深了學(xué)生對一些結(jié)構(gòu)圖的映象。三、在知識點較抽象、難以理解的課題中的應(yīng)用高中生物有部分比較抽象的知識，學(xué)生剛接觸時很難理解，對于一些比較抽象、難以理解的知識，筆者認為必須借助多媒體（）來輔助我們的教學(xué)，可以使抽象的知識更具體、更生動、更易理解。如高中生物必修二第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用，這一節(jié)難點是染色體行為和數(shù)目的變化，故我們老師在制作時要加強這方面的設(shè)計，可以制作減數(shù)分裂動態(tài)變化圖，體現(xiàn)出分裂過程中染色體行為和數(shù)目的變化。這樣制作出的，學(xué)生學(xué)完后就會對這一節(jié)的重難點有一定的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、在實驗課中的應(yīng)用實驗課在高中生物課程中也占了不小的比例，傳統(tǒng)教學(xué)中，老師會把實驗涉及的實驗原理、實驗材料、實驗用具、實驗步驟等內(nèi)容寫滿一黑板，可到頭來，學(xué)生仍然對實驗沒有清晰的認識，不知如何操作。筆者認為，對于實驗課可以用以圖片或短片展示實驗中的重點步驟和要領(lǐng)，同時可以在中故意設(shè)錯，讓學(xué)生去糾正，加強學(xué)生對實驗過程中認識及學(xué)習(xí)的動力。上述幾個例子，筆者只是針對課堂上不同課題的局部的特殊處理方法，不是整個課堂的教學(xué)策略?？傊?，作為一種輔助的教學(xué)手段，其根本目的是提高教學(xué)效率，不管處理什么類型的課題，教師都不能完全一味地依賴，被牽著鼻子教學(xué)，這就違背了教學(xué)的初衷，的在設(shè)