榜樣的力量是無窮的 靈寶市第一小學(xué) 趙麗娜 案例：榜樣作用 “嗨，嗨，你真棒，我要向你學(xué)。”同學(xué)們要學(xué)習(xí)的是XX小朋友，課余時間他有時會出去游戲，有時會留在班級，留在班級時，他從不大聲說話，而是幫老師做值日，要不就閱讀課外書，我就把他作為了一個榜樣，號召小朋友向他學(xué)習(xí)遵守課間紀(jì)律的好習(xí)慣。在我們班像這樣的小榜樣還很多，寫字好的我就以XX為榜樣，每天我都向同學(xué)們展示她工整的作業(yè)；勞動好的我以XX為榜樣，中午的值日活動他從來都是搶著干；愛集體的我以XX為榜樣，看到班級缺少物品了，他會主動拿來一些 榜樣激勵法是一種以別人的好思想好行為去帶動學(xué)生的示范性的教育方法。由于榜樣本身是一種學(xué)生可以看得見摸得著的活生生的感性形象，不管是英雄故事里的榜樣還是現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生身邊的榜樣，都具有強(qiáng)烈的形象感、生動性和感染性的特點(diǎn)，因此它可以把高深的道德理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化、具體化，使學(xué)生能自然地接受、自動地接受而沒有一點(diǎn)強(qiáng)迫性.可以作為學(xué)生榜樣的要么是把拯救天下為己任胸懷祖國胸懷人類的偉大領(lǐng)袖，要么是為人民的解放事業(yè)而不惜拋頭顱灑熱血的革命烈士，要么是那些具有頑強(qiáng)意志、堅(jiān)強(qiáng)品格的身殘志堅(jiān)者，要么是存在于我們身邊的思想言行都可成為我們表率的老師同學(xué)。他們的思想感情，他們的精神品格，他們的一切值得我們學(xué)習(xí)和效仿的東西都是通過他們具體的言行表現(xiàn)出來的，那么鮮明生動地在我們的面前放射著眩目的光彩，使我們感動崇拜向往進(jìn)而忍不住在行動上去學(xué)習(xí)和模仿。 榜樣的強(qiáng)大力量，在小學(xué)生的身上體現(xiàn)得特別明顯。小學(xué)生對于良好的思想品德的認(rèn)識也和文化知識的學(xué)習(xí)一樣處于感性的階段，一切抽象的說教對于他們有如宣讀天書一樣遙遠(yuǎn)、模糊，很難在感情上真正地打動他們而被他們接受。心理學(xué)上說，學(xué)生思想品德的形成過程是知情意行相統(tǒng)一的過程。沒有情就不會有意和行。只有煥發(fā)出偉大光彩的活生生的感人的榜樣才可在感情和思想方面更為深刻地影響他們，使他們由情迅速地飛躍到意和行上。如我們要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律教育和頑強(qiáng)意志力和自制力的培養(yǎng)，任我們講一千遍紀(jì)律的重要性也比不上講一遍邱少云的故事。學(xué)生對邱少云那種寧任烈火焚身也不肯挪動一寸鐵的紀(jì)律性和頑強(qiáng)的意志毅力產(chǎn)生由衷的敬佩之情，覺得做一個像邱少云那樣堅(jiān)強(qiáng)的人是多了不起，因此也會以其精神指導(dǎo)自己的行動，在課堂上，在活動中，在生活中以其為榜樣，嚴(yán)守紀(jì)律，頑強(qiáng)地與困難斗爭。小學(xué)生還有一個特點(diǎn)就是喜歡模仿，善于模仿，凡他認(rèn)為美、他所喜歡、他所敬佩的人，他都會自覺或不自覺地模仿起來。五六十年代，由于教育界宣傳界盛行學(xué)英雄、講英雄，英雄的榜樣多，因此那時的青少年崇拜和模仿的偶像都是象雷鋒、黃繼光、向秀麗等一些有共產(chǎn)主義理想、敢于為人民的利益犧牲的人，因此那時的青少年都有一顆火熱的心，都是那樣奮發(fā)向上?，F(xiàn)在對于榜樣的宣傳較少，小學(xué)生的心靈都被港臺歌星、大款等迷住，紛紛樹歌星為偶像，他們對真善美的辨別能力還很低，他們的言行也常常是幼稚的盲目的，他們從書本上從老師口中獲得的思想教育雖然也不算少，但那都是抽象的，他們并不完全懂得用它去指導(dǎo)生活中的認(rèn)識和行為，總是要通過別人來對照自己、反映自己、糾正自己。如看到別的同學(xué)把丟在地上的一張紙都撿到垃圾桶里，他也就會隨地丟垃圾為恥辱了，所以針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)前社會思想復(fù)雜的特點(diǎn)，大量地樹立先進(jìn)典型、大量地宣傳英雄模范，采用榜樣激勵的方法對小學(xué)生進(jìn)行思德教育是十分必要的，也是切實(shí)可行的。那么采用榜樣激勵法應(yīng)注意什么問題呢？一、在文學(xué)作品或英雄故事中攝取學(xué)生的榜樣要注意充分利用其生動性、形象性和感人性的特點(diǎn)。文學(xué)作品里的榜樣，往往比現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣更生動、更形象、更集中，因而也就更感人，因此給學(xué)生介紹里面的榜樣事跡時應(yīng)抓住其最形象、最感人的地方作渲染突出，以便迅速地從感情上打動學(xué)生，達(dá)到深刻地影響學(xué)生教育學(xué)生的目的。筆者小學(xué)四年級時的班主任在這方面做得非常出色。他每天利用下午第四節(jié)活動課給我們講紅巖故事，他講得非常投入，非常動情，而且繪聲繪色，他時而慷慨激昂，時而沉郁悲愴，時而緊張，使我們也跟著悲而悲喜而喜。為營救獄中戰(zhàn)士而裝瘋賣傻忍辱負(fù)重幾十年的華子良，在嚴(yán)刑拷打下氣宇軒昂、威武不屈的江姐，團(tuán)結(jié)一致、充滿深厚階級情誼的獄中革命戰(zhàn)士，一個個地活在我們面前，煥發(fā)出炫目的光彩，自那時起，紅巖里面的英雄便成了我們崇拜和效仿的偶像，懂得了什么是崇高偉大的理想，什么是頑強(qiáng)的意志。榜樣的力量是無窮的，在自力更生建校舍的勞動中，我們四年級的人數(shù)最少，挑的磚最多，挖的紅泥最好，我們以紅巖里獄中戰(zhàn)士挖隧道的頑強(qiáng)精神為榜樣，全校師生又以我們不怕苦不怕累的精神為榜樣，不到一個月，一幢紅墻綠瓦的新校舍便在沒有一個民工、用一輛機(jī)動車的情況下建成了。這個事例多么生動有力地說明了文學(xué)作品里面的榜樣對于學(xué)生教育力量也是一樣巨大的，關(guān)鍵是利用其生動性、形象性和感人性特點(diǎn)。二、榜樣的學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的精神實(shí)質(zhì)，務(wù)必使學(xué)生的精神和認(rèn)識與榜樣達(dá)到一致，避免簡單化。 我們學(xué)校每年都要開展一次學(xué)雷鋒的好人好事活動，隨著活動的深入開展，我們班好人好事的數(shù)目越來越多，作為班主任的我也禁不住喜上眉梢?？刹痪茫腥藚s告狀說我們班的李大偉同學(xué)把別人剛丟下的鋼筆拾到要交到學(xué)校，任丟筆的同學(xué)跟著要也不給，這件事使我深思，不得不重新審視我班的好人好事記錄部上數(shù)目的價值。我想，象李大偉這種情況一定不少，因?yàn)樾W(xué)生的思想單純，對事物的看法都是簡單化，概念化，學(xué)起來也只是簡單的動作模仿，而不懂得為什么模仿，不了解英雄模范的精神實(shí)質(zhì)，針對這種情況，教師就必須通過說道理、講英雄成長的過程，剖析英雄的內(nèi)心世界，開主題班會等形式使學(xué)生懂得為什么要學(xué)，學(xué)他們的什么，該怎么學(xué)。學(xué)英雄董存瑞的事跡，不是學(xué)他拿個炸藥包去炸敵人，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)他那種把祖國和人民的利益看作高于自己生命并敢于犧牲的精神，并指導(dǎo)他們把這種精神引導(dǎo)到對集體、對人民、對祖國的無私奉獻(xiàn)的行動中，俗話說：“栽樹要栽根，育人要育心。”就是這個道理。三、創(chuàng)造條件多樹立身邊的各種榜樣，要特別注意優(yōu)化班干部和教師這兩種特殊的榜樣。從榜樣的出處看，距離學(xué)生最近的身邊的榜樣最真切、最親切、最直觀，因而也是最易學(xué)，影響最直接。采用榜樣激勵法，教師應(yīng)多樹立學(xué)生身邊的各種類型的榜樣，如學(xué)雷鋒積極分子，張海迪式的好少年等等，使學(xué)生在各方面都有學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)生身邊的榜樣中，首當(dāng)其沖的要算教師了，他與學(xué)生朝夕相處，已成了學(xué)生眼光的聚焦點(diǎn)，他的一言一行一舉一動都給學(xué)生留下鮮明的印象，造成深刻的影響。教師在學(xué)生的心目中是至高無上的，因此他不但要以傳授的方式交給學(xué)生良好的思想品德，更應(yīng)以自身的優(yōu)秀的語言、行為美好的道德情操去影響和帶動學(xué)生、吸引學(xué)生，成為學(xué)生行動的表率和榜樣。要使學(xué)生語言文明、動作有禮，教師就決不應(yīng)有半點(diǎn)粗魯?shù)谋憩F(xiàn)；要使學(xué)生謙虛誠實(shí)，教師的言行就不該滲著半點(diǎn)驕狂的態(tài)度；要使學(xué)生穿著樸素、儀表端莊，教師就要特別注意自己的儀表總之，要求學(xué)生做到的事情，教師就必須首先做到，這是老生常談卻是不容忽視的。俗話說得好：“道德教育說一千道一萬，不如做出一遍得樣子?！?1、班干部影響大。班干部是班里得骨干力量，他們在班里的作用決不能只停留在協(xié)助班主任工作和管理班務(wù)上，還要在各方面給與同學(xué)示范和榜樣。班干部得身份決定了他必須要起到這種作用。學(xué)習(xí)委員應(yīng)有著良好的學(xué)習(xí)方法，端正得學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面成為同學(xué)得表率；勞動委員總是身先士卒，最苦最累得活先干只有這樣得班干部才有感召力和凝聚力。因此采用榜樣激勵法得教師決不能忽視班干部的這種特殊的榜樣，應(yīng)時時鞭策他們，警醒他們，定期組織他們作思想交流，糾正他們有可能產(chǎn)生的思想方面的不良因素。使他們能以良好的榜樣身份站在同學(xué)面前，起到真正的榜樣作用。2、同學(xué)的影響大。對于三年級二班的小鄭來說，學(xué)習(xí)委員小肖既是她的競爭對手，也是她心中的學(xué)習(xí)榜樣。小鄭說，小肖的學(xué)習(xí)成績比她好，每次考試都能考第一，在班里的光榮榜上，得到的小星最多。其實(shí)，不少小學(xué)生都把身邊學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)當(dāng)成自己的追趕的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的榜樣。用于年齡相近的先進(jìn)人物或有教育意義的事例進(jìn)行教育，易于為學(xué)生所接受，有說服力，特別是孩子們中的那些平凡小事，與學(xué)生生活比較接近，更容易產(chǎn)生感染力，因此，教師要注意表揚(yáng)學(xué)生中的好人好事，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。3、老師的影響大。小學(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無意的影響著學(xué)生，教師的身教常常比言教還能起更大的作用，因此，教師要以自己的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生作出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。榜樣的作用是無窮的。對學(xué)