課標分析義務教育語文課程標準（ 2011 年版）第二部分課程目標與內(nèi)容中的;第四學段（ 7-9 年級）;對寫作提出了 8 點要求：1寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。 2多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。 4寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。 5寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。 6能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 7根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 8作文每學年一般不少于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字， 45 分鐘能完成不少于 500 字的習作。中考作文需要有系統(tǒng)的寫作指導，本節(jié)課意在達成話題作文的立意訓練。教材分析中考作文指導沒有系統(tǒng)的教材，所以，針對中考命題要求，自己組織了關(guān)于話題作文立意的諸多問題，并加以提煉，意在給予考生一個指向明確的借鑒。本節(jié)課教材內(nèi)容包含以下幾個部分：一、 立意的概念與要求廣義的立意，包括文章的思想內(nèi)容、作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動機等。立意決定著材料的取舍，影響著文章的布局謀篇，影響著文章的表達手法。立意的要求（一）正確、鮮明正確是指所確立的主體反映了自然的本質(zhì)和規(guī)律，反映了生活的本質(zhì)和主流，符合自然和社會的發(fā)展規(guī)律。鮮明是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么，憎什么；贊成什么，反對什么。（二）集中、單純：主題是統(tǒng)攝全篇文章的總綱，必須單純明確。（三）深刻、新穎深刻是指能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示。 （四）積極，向上：是指要能符合正確的價值觀念，要有積極健康的思想。二、話題作文立意三步法：讀話題：精讀關(guān)鍵字詞，提煉信息（全方位）；找角度：（多角度） 1.寫什么？2.為什么？3.怎么寫？立中心：正確、集中、深刻、新穎（最佳點）三、常見的立意角度：從實立意與從虛立意；順向立意與逆向立意。中考作文指導話題作文之立意教學設(shè)計教學目標：改變定勢思維的習慣，學會從多角度思考作文立意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。 教學重點：引導學生學會多角度思考作文的立意 教學難點：教會學生從多角度、多方向思考作文的立意教學過程：一、情境激趣，導入新課 1話說北宋年間，一次朝廷考試，主考官命題“踏花歸來馬蹄香”，讓大家當場作畫。有的畫了許多花瓣，游人騎馬行走；有的畫的是旅人躍馬揚鞭，疾馳而歸只有一位畫家是這樣畫的：（屏顯畫作），主考官認為這是極妙的作品，你能看出它妙在何處嗎？生觀察后總結(jié)。師：這幅畫不是單純著眼于詩句中的個別詞，而是在全面體會詩句的基礎(chǔ)上著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。這就是繪畫立意的絕妙之處。寫文章也是如此，好的立意能讓人眼前為之一亮！這節(jié)課我們就來聊一聊話題作文的立意。2引出課題： 中考作文指導話題作文之立意 二、立意訓練，口頭作文 （一）何為立意？生談理解，師歸納。明確立意概念及影響。（二）話題作文該如何立意？以2016聊城中考作文話題“讀懂”為例，引導學生選材、多角度立意，提煉中心。小組內(nèi)交流寫作思路，圍繞“寫什么內(nèi)容、為什么寫這些、怎樣寫”來談。小組代表發(fā)言。歸納“話題作文立意三步法”1.讀話題：精讀關(guān)鍵字詞，提煉信息（全方位）2找角度：（多角度） 寫什么？ 為什么？ 怎么寫？3.立中心：正確、集中、深刻、新穎（最佳點）三、學以致用，當堂訓練1.播放央視朗讀者第三期片首，引出“選擇”話題。2.學生思考，完成寫作思路。3.班內(nèi)展示，從“寫什么、為什么寫、怎樣寫”三個方面談。 四、歸納提升常見的立意