百合花開【教材分析】這是臺(tái)灣著名作家林清玄寫的一篇散文。課文寫的是第一株百合，它破土而出時(shí)長(zhǎng)得和雜草一模一樣，可是它心里清楚地知道自己不是一株野草而是一株百合。它在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了種種苦難，飽受了歧視與冷嘲熱諷。它知道唯一能夠證明自己不是野草而是百合的方式，就是開出美麗的花朵。所以百合在自己的內(nèi)心深處抗拒了種種鄙夷，最終開出了美麗的花朵，受到了人們的喜愛(ài)。全文可以分為三部分。第一部分（19自然段）講的是百合剛剛誕生時(shí)就知道自己不是野草，它要用開出美麗的花朵的方式來(lái)證明自己。面對(duì)雜草、蜂蝶鳥雀的冷嘲熱諷，它始終沒(méi)有動(dòng)搖自己堅(jiān)定的信念。第二部分（1012自然段）講的是百合終于開出了美麗的花朵，越開越多，受到了人們的喜愛(ài)。第三部分（13-16自然段）講的是幾十年后，人們從四面八方來(lái)到“百合谷地”欣賞百合花。但是滿山的百合花不驕傲，只是默默地開花?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀5個(gè)字。2.能說(shuō)說(shuō)百合花開放前后的種種經(jīng)歷。3.能寫出自己讀文后的感受。4.懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能寫出自己讀文后的感受?！緦W(xué)情分析】林清玄的文章被譽(yù)為“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”。課文文辭華麗清新，相信師生讀文后會(huì)一定會(huì)有一種賞心悅目之感。學(xué)生愛(ài)花，更喜愛(ài)美麗的百合花，他們哪里知道美麗的百合花還曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。課文描寫故事情節(jié)曲折，學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)、體會(huì)、積累，一定會(huì)產(chǎn)生許多真實(shí)的感受，思想教育也會(huì)自然而然?！窘虒W(xué)方法】這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課后練習(xí)題的要求，幫助學(xué)生理清思路，在閱讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句邊做簡(jiǎn)要的批注。六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備“能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái)”的能力，建議在課堂上應(yīng)當(dāng)留出一定的時(shí)間寫寫自己的感受?！窘虒W(xué)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)打破原有教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生提供開放的教學(xué)內(nèi)容，開放的教學(xué)空間，開放的教學(xué)時(shí)間等等，開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。本篇課文，內(nèi)容很好理解，將教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生自主探究的過(guò)程，使學(xué)生在探索中獲取新知，受到教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。 2.閱讀課文，了解作者情況。3.搜集閱讀林清玄著作。4.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生自新詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入（課前課件播放歌曲野百合也有春天）剛才我們聽(tīng)到這首好聽(tīng)的歌曲，講的是什么？生回答。這個(gè)故事引自臺(tái)灣自由作家林清玄之筆。林清玄的散文文筆清新流暢，表現(xiàn)出醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的百合花開（板書：百合花開）會(huì)告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)故事呢？ 二、檢查自學(xué)為學(xué)好課文，需要將這些字、詞的音、意弄清楚。1.出示認(rèn)讀字：苞 譏 諷 迢 謹(jǐn) 讀；組詞；說(shuō)詞義；用上這個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話。2.出示詞語(yǔ)：純潔 不屑 譏諷 縱然 鄙夷 靈性 謹(jǐn)記 出示短語(yǔ)：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷 高達(dá)數(shù)千尺的斷崖 一株小小的百合 努力地釋放內(nèi)心的能量 富有靈性的潔白 秀挺的風(fēng)姿 晶瑩的水珠 歡喜的淚滴自由讀，指名讀；師提示閱讀時(shí)要想象，使詞語(yǔ)有形象感；再讀，體會(huì)詞語(yǔ)的含義；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；齊讀。三、學(xué)習(xí)課文1.出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（百合花原本是一株野草，它經(jīng)過(guò)不懈的努力才最終開出了美麗的花朵，課文寫的是百合花開放的前后經(jīng)歷。）2.自由讀課文，了解百合開花前后的經(jīng)歷。給課文劃分段落. 第一部分：（19自然段）百合花剛剛誕生時(shí)就知道自己不是野草，它要用開出花朵的方式來(lái)證明。面對(duì)雜草和蜂蝶鳥雀的冷嘲熱諷，它始終沒(méi)有動(dòng)搖自己堅(jiān)定的信念。第二部分：（1012）百合終于開出了美麗的花朵，受到了人們的喜愛(ài)。 第三部分：（1316）幾十年以后，人們從四面八方到“百花谷地”欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花。3.用心讀課文，特別是注意那些意味深長(zhǎng)的描寫百合花的句子，邊讀邊畫下來(lái)，寫一些簡(jiǎn)單的批注。4.交流探討：這是一株怎樣的百合？你讀出了什么？生答，師板書： 頑強(qiáng) 執(zhí)著 自信 學(xué)生匯報(bào)閱讀相關(guān)段落。課件出示相關(guān)文字，學(xué)生談理解。有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根、直直地挺著胸膛。體會(huì)百合的頑強(qiáng)。讀出感受。百合說(shuō)：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！” 體會(huì)自信、頑強(qiáng)和執(zhí)著。提示結(jié)尾嘆號(hào)的意義。自由練讀，指讀，齊讀。5.在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。快去看，那是怎樣的一種景象！理解體會(huì)1012自然段。6.理解最后一段。出示：不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意地、默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在?！蹦阍鯓永斫獾谝恢臧俸系脑?？我們又該以什么來(lái)證明自己。小結(jié)：讓我們也謹(jǐn)記第一株百合的教導(dǎo)。四、回顧全文 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)百合花開放前后的經(jīng)歷。透過(guò)百合，林清