夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有益于對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語言的最佳途徑。高年級(jí)的孩子，已經(jīng)基本跨越了生字障礙，這個(gè)學(xué)段，是進(jìn)行大量課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語言積累阿的好時(shí)機(jī)。因此，在這一學(xué)段中，指導(dǎo)孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤為重要。夏洛的網(wǎng)作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。捧讀它，你在被它深深吸引的同時(shí)，總能從內(nèi)心深處升騰起一種溫暖的感動(dòng)。這種洋溢于作品中的愛與溫情，我想，通過靜心地閱讀，孩子們也一定能深刻地感受到。所以，選擇了導(dǎo)讀這部作品，希望通過這次導(dǎo)讀，讓孩子們學(xué)會(huì)讀一本書，并留下更多，有關(guān)生命、有關(guān)友情，有關(guān)愛教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望2初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。3通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。4在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作者語言的風(fēng)趣幽默。2、從蜘蛛夏洛和威爾伯的故事里感悟到人間的友愛、人生的價(jià)值、生命的意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.師：三年級(jí)的大家，肯定讀了不少書吧？誰來說說你都讀了哪些書？最大的感受是什么？（學(xué)生談讀書感受）2.小結(jié)：看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深。總之，書是我們的朋友。今天，老師和你們一起來讀書，一起來讀讀夏洛的網(wǎng)這本書。出示課題夏洛的網(wǎng)3.師：這本書，是一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌，讓我們齊讀課題，一起感受那熱情與虔誠。齊讀課題。二、讀封面，了解作者1.師：讓我們來看看書的封面，仔細(xì)觀察，你能從封面中獲得哪些有關(guān)這本書的信息？（書名、作者、國別、譯者、出版社）2.（出示課件）認(rèn)識(shí)作者 （E.B.懷特，一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過著恬靜的田園生活。他的作品有：精靈鼠小弟、吹小號(hào)的天鵝、夏洛的網(wǎng)）師：今天我們要學(xué)的夏洛的網(wǎng)是一個(gè)充滿溫情，讓我們久久回味的故事。這本書一發(fā)行就受到了全世界兒童的喜愛，已被譯成20多種文字。師：懷特的一生中有大部分時(shí)間是在鄉(xiāng)村度過的，可以說，夏洛的網(wǎng)在很大程度上就是寫的懷特自己的生活。懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫道：（出示課件）師：誰來讀一讀？指名讀“對(duì)于一個(gè)喜愛動(dòng)物的人來說，農(nóng)場也是一個(gè)惱人的地方，因?yàn)榻^大多數(shù)的恩養(yǎng)者，同時(shí)也就是它們的謀殺者。牲口平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運(yùn)的不祥之音始終在它們耳際回蕩。我養(yǎng)了一些豬，春天下的崽，我喂了它們一個(gè)夏天，一個(gè)秋天。這種情形令我苦惱。我和我的豬一天天地熟識(shí)，它也一樣?！睅煟菏茄?，懷特和他的豬一天天地熟識(shí)起來，可是他自己卻無法改變它們即將被宰殺的命運(yùn)，懷特非常苦惱。在夏洛的網(wǎng)這本書里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運(yùn)。這只小豬就是威爾伯，而懷特就像書中的誰？（弗恩、夏洛）三、學(xué)讀“人物表”1.師：為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。（板書：人物表）2猜猜他是誰？請你根據(jù)書中人物的性格和相關(guān)的故事來說人物。（出示ppt，男女生交換讀，交換回答。）他十歲，曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。（艾弗里）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。（夏洛）她今年8歲，她曾經(jīng)救過威爾伯的生命，當(dāng)她爸爸要?dú)⑼柌畷r(shí)，她曾經(jīng)這樣說，“可是這不公平！” 她曾經(jīng)坐在一個(gè)丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經(jīng)和亨利一起坐過費(fèi)里斯轉(zhuǎn)輪。（弗恩）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報(bào)。從來都是首先想到自己。（坦普爾頓）他是一個(gè)大人，一個(gè)懂得孩子的心靈、理解孩子的人。有一次，弗恩的媽媽擔(dān)心地問他弗恩的事情，他卻覺得這很正常。(多里安醫(yī)生)3.師：我們在讀一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。四、讀片段，感知故事內(nèi)容師：認(rèn)識(shí)了書中的各種角色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)懷特大師為我們編織的美麗故事里，一起來細(xì)細(xì)品味懷特大師帶給我們的感動(dòng)，（一）走近“弗恩”1故事是這樣開始的（出示：P3圖）師：說說你看到了怎樣的一幅畫面？你的心中有哪些疑問?師：小女孩是這個(gè)男人的女兒,名字叫弗恩。誰想到她為什么要拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？師：究竟發(fā)生什么事了？讀讀這段文字吧，你就能找到答案。（角色朗讀）出示：“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己。”淚珠滾滾流下她的面頰，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來?！案ザ?，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道?！靶∝i生下來小，它自己也沒辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”阿拉布爾先生微笑了?！爱?dāng)然不會(huì)，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是另一回事?！薄拔铱床怀鲇惺裁磧蓸樱备ザ骰卮鹫f，仍舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公平的事，這件事是最最不公平的。”2師：什么叫“落腳豬”lo?就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。師：從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法）3.師：因?yàn)楦ザ鞯膱?jiān)持，小豬得救了，相信在我們心中都會(huì)長長舒一口氣，而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來的最漂亮的名字（威爾伯）出示書P7、12圖師：弗恩愛威爾伯勝過一切，弗恩將威爾伯當(dāng)做小寶寶，給它喂奶，放在嬰兒車了睡覺，這是多溫馨的場面?。?師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮）（二）走近“威爾伯”1師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時(shí)光總是那么短暫。不再是豬寶寶的威爾伯和弗恩分開了，威爾伯來到了新家。（出示書P16、17圖）2威爾伯來到新家以后，感覺好嗎？（出示ppt，生默讀，發(fā)表看法）出示：它一點(diǎn)樂趣也沒有不能散步，不能坐嬰兒車，不能游泳。 它不想睡，不想刨地，它站厭了，也躺厭了?！拔疫€沒活到兩個(gè)月，可已經(jīng)活膩了，”它說。它又走到外面的院子里。 “來到外面，”它說，“除了進(jìn)去再?zèng)]有地方可去?；氐嚼锩?，除了出去也再?zèng)]有地方可去?！?師：是的，老師也感覺到小豬的確不快樂，如果你就是威爾伯，你會(huì)怎么說這段話呢？指名讀4師：老師聽出來了，小豬很不快樂。要趕緊給小豬想想辦法呀！有一天，忽然它聽到一只鵝對(duì)它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再呆在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！边@下機(jī)會(huì)來了，豬欄的欄板松了，它想到了逃跑。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。5師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬威爾伯陷入了深深的孤獨(dú)出示書P31圖：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對(duì)它來說，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩?！疤焯煲粋€(gè)樣，”它抱怨說，“我太小，在谷倉這兒，我沒有真正的朋友，雨要下一整個(gè)上午一整個(gè)下午，天氣這么壞，弗恩不會(huì)來了。噢，天啊！”威爾伯又哭了，兩天當(dāng)中這是第二回了。威爾伯不要食物，它要愛。它要一個(gè)朋友一個(gè)肯和它一起玩的朋友。（齊讀這段文字，感受威爾伯的孤獨(dú)）（三）走進(jìn)“夏洛”1師：就在威爾伯陷入深深孤獨(dú)的時(shí)候，從豬圈的黑暗中傳來了一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音：出示書P31頁的文字：你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。師：你知道這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的嗎？（夏洛）是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友夏洛。你知道夏洛為什么會(huì)這樣說？師：是啊，在小豬不快樂的時(shí)候，夏洛說在小豬非常無助的時(shí)候，夏洛說在小豬萬分孤獨(dú)的時(shí)候，夏洛說甚至在小豬喪失了生活信念的時(shí)候，夏洛說2師：夏洛那很好聽的，充滿友愛溫馨而又親切的聲音，讓威爾伯走出了孤獨(dú)，收獲了朋友，獲得的生活的信念。美好的日子總是過得那么的快，老羊帶來了一個(gè)壞消息說起。想想，老羊會(huì)帶來一個(gè)怎樣的壞消息呢？學(xué)生交流后，出示書P50頁有關(guān)文字。師生配合，進(jìn)行角色朗讀出示：“唉，我不想當(dāng)小廣播，”老羊說，“不過他們讓你長胖只為了要?dú)⒛?，就是這么回事。”“他們要做什么？”威爾伯尖叫起來。弗恩在她的凳子上呆住了?！皻⒛悖涯阕兂裳饣鹜?，”老山羊說下去，“一到天氣變得實(shí)在太冷時(shí)，幾乎所有的豬年紀(jì)輕輕地就都被農(nóng)民殺了。在這里，圣誕節(jié)殺你們是一種固定的陰謀活動(dòng)。人人參與勒維，朱克曼，甚至約翰阿拉布爾?！睅煟和瑢W(xué)們，讀讀這段話，你知道老羊帶來的是一個(gè)什么壞消息了吧？假如是你，當(dāng)你聽到這個(gè)壞消息的時(shí)候，你也會(huì)嚇壞了吧？小豬威爾伯聽到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說：“我不要死，我不要死?！闭?dāng)它悲痛絕望的時(shí)候，從豬圈的上方傳來一個(gè)堅(jiān)定的聲音：“我救你。”師：夏洛不僅用語言來安慰威爾伯，更是用行動(dòng)來幫助他，這樣的承諾之下，夏洛用了什么樣的行動(dòng)來幫助威爾伯？（結(jié)網(wǎng)織字）夏洛一共織了幾次網(wǎng)？（4次）夏洛織了哪些字？（王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑）4.小組討論:在結(jié)網(wǎng)織字的過程中，哪個(gè)場景，哪些畫面深深地感動(dòng)著你呢？請你從這幾個(gè)場景中選一個(gè)內(nèi)容來讀一讀，談一談，讓我們大家來分享你的這份感動(dòng)。（抓住人物的語言和動(dòng)作來體會(huì)人物。）5.小組交流。（1）第一次織網(wǎng)P76自由地大聲朗讀P76師：我們來看一看夏洛織的第一個(gè)詞王牌豬。師：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧織出來的，它包含著對(duì)威爾伯的愛！一只蜘蛛能在網(wǎng)上織出字來，這簡直就是一個(gè)奇跡?。?）第二次織網(wǎng)P91、92師：這一奇跡一傳十，十傳百，方圓百里的人都來看這一奇跡。朱克曼先生家的豬圈成了吸引人的中心。然而，好景不長，當(dāng)這一奇跡歸于平淡，人們總有看厭的時(shí)候，小豬威爾伯又將如何？于是，夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品了不起。夏洛在織這張網(wǎng)時(shí)，費(fèi)了怎樣的心思？我們一起在書中找找。自由朗讀出示書P92：現(xiàn)在輪到織起字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點(diǎn)，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出起字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來一次！好樣的！師：連續(xù)的短句，讓人緊張。36個(gè)感嘆號(hào)，仿佛夏洛的一滴滴汗水，絲絲縷縷的心血。師：為了“我救你”這個(gè)承諾，夏洛辛苦地奔波在網(wǎng)上。這是一只怎樣的蜘蛛呢？預(yù)設(shè)：友善、誠信欣賞視頻（3）第三次織網(wǎng)P96、97師：夏洛對(duì)結(jié)網(wǎng)織字這件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個(gè)詞光彩照人。在它織的過程當(dāng)中，又有什么不同呢？自讀書P96、97師：夏洛確實(shí)有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們在谷倉里召開了第二次會(huì)議，組織大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后確定要織個(gè)“光彩照人”。師：為了讓威爾伯會(huì)光彩照人，夏洛和威爾伯還進(jìn)行了一番努力。威爾伯也知道通過自己的努力來改變命運(yùn)。你看夏洛在訓(xùn)練威爾伯后空翻。（出示P98圖） 師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。（4）第四次織網(wǎng)P135、136師：正是有了夏洛的鼓勵(lì)、幫助，也通過自身的努力，小豬威爾伯獲得了去集市參加比賽的機(jī)會(huì)。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產(chǎn)卵，因?yàn)樗臅r(shí)間不多了。在這樣一個(gè)對(duì)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關(guān)鍵的時(shí)刻，夏洛又是怎么做的呢？（夏洛冒險(xiǎn)陪威爾伯去了集市，并且織下了最后一個(gè)詞謙卑。）師：對(duì)，正是這謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎(jiǎng)。而此時(shí)，夏洛已經(jīng)走到了生命的盡頭。但夏洛實(shí)現(xiàn)了自己作為蜘蛛的最大的價(jià)值，就像他自己對(duì)威爾伯說的一段話： “一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！睅煟褐┲朐谖鞣饺搜劾锸侵腔鄣幕恚且环N不屈不撓的精神。夏洛用自己的一生昭示對(duì)生命的態(tài)度：熱愛