蘇尼特右旗第二中學(xué) 八年級(jí)（下） 語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 姓名：上課時(shí)間 年 月 日 星期 課型：綜合課【教師導(dǎo)案】1、 導(dǎo)入新課列舉杜甫青年和壯年兩個(gè)時(shí)期的詩(shī)，再引出本課內(nèi)容杜甫暮年詩(shī)作，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。2、 自主學(xué)習(xí)1、簡(jiǎn)介補(bǔ)充2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀掌握各節(jié)的情感：慘痛、哀痛、悲苦、憂國(guó)憂民。3、 組織小組討論4、 討論內(nèi)容展示5、 課堂小結(jié)【學(xué)案】 課題：茅屋為秋風(fēng)所破歌 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌語(yǔ)言形象；疏通文意，賞析詩(shī)歌。 體會(huì)詩(shī)歌中作者復(fù)雜的情感，把握他推己及人，憂國(guó)憂民的博大胸懷?！具^(guò)程與方法】以讀帶解，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，探討式教學(xué)（自主、合作、交流、展示）【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)文章中作者復(fù)雜的情感，把握他推己及人，憂國(guó)憂民的博大胸懷；理解本詩(shī)所體現(xiàn)的作者的思想感情，把這種理解反饋到誦讀當(dāng)中。 【課前培訓(xùn)】【學(xué)生筆記】1、 知識(shí)鏈接（請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)杜甫的生平資料及和本課有關(guān)的背景資料，同時(shí)能用自己的話進(jìn)行概括。）三、朗讀訓(xùn)練（劃節(jié)奏朗讀法 吟誦法）以讀帶讀法 以文帶文法四、合作交流A、研讀賞析第二詩(shī)節(jié)， 思考下面的問(wèn)題1、茅草被一群兒童抱走了,孩子們?yōu)槭裁匆ё呙┎?2、 “歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？B、研讀賞析第三詩(shī)節(jié)，思考下面的問(wèn)題1、茅屋被吹破后,詩(shī)人最怕的是什么? 2、看看第三詩(shī)節(jié)中,自然環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？ 除此以外還有那些句子表達(dá)著詩(shī)人的感情？ C、研讀賞析第四詩(shī)節(jié)，思考下面的問(wèn)題1、 面對(duì)“夜雨濕屋”,作者此時(shí)的希望是什么? （用原文回答）2、讀了本詩(shī)你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？二、獨(dú)立自學(xué) 1. 了解作者2. 給加點(diǎn)的字注音。怒號(hào)（ ） 掛罥（ ） 塘坳（ ） 布衾（ ） 惡臥（ ） 喪亂 ( ) 大庇（ ） 突兀（ ） 見(jiàn)此屋（ ）3.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。風(fēng)怒號(hào)（ ） 長(zhǎng)林梢（ ）沉塘坳（ ） 為盜賊（ ）倚 杖（ ） 俄 頃（ ）安 得（ ） 大 庇（ ）何由徹（ ） 俱歡顏（ ）4 疏通詩(shī)意 第一節(jié)“秋風(fēng)破屋” 第二節(jié)“群童抱茅” 第三節(jié)“夜雨濕屋” 第四節(jié)“祈求廣廈” 四、小組展示5、 教師總結(jié)?！痉此挤答仭俊具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1. 當(dāng)堂背誦這首詩(shī)。2根據(jù)理解進(jìn)行默寫(xiě)（1）茅屋為秋風(fēng)所破歌中抒發(fā)詩(shī)人為理想而獻(xiàn)身的偉大情懷的句子是： 。（2）茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)群童頑皮的句子： （3）抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是： （4）描寫(xiě)秋天凄涼氛圍的語(yǔ)句 （5）杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)我衰老困窘的詩(shī)句是： （6）茅屋為秋風(fēng)所破歌寫(xiě)詩(shī)人無(wú)可奈何的詩(shī)句是： 3.【拓展延伸】杜詩(shī)