七年級語文教案1.在山的那邊課型： 講讀 課時：1 備課人：朱興任 教學(xué)目標(biāo)： 1反復(fù)朗讀，能說出“海”“山”在詩中的深層含義，感悟詩中的思想感情。 2運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。 教學(xué)重點:目標(biāo)1 教學(xué)難點:目標(biāo)2 教學(xué)過程：一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，仿寫句子。 例：山對海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。 海對山說， ， ， 。（你高聳挺拔，穩(wěn)重堅強，是值得我信賴的朋友）請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 3學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。 4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？ “山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？ 5孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。 二指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討 1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補充）。 2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。指導(dǎo)朗讀，朗讀時語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。讀后討論： 探究質(zhì)疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！保?“爬過山就能見到?！?，作者借這首詩想告訴我們什么呢？ 3研讀課文，探究問題。 在理解了作者的感情后，你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。 示例：為什么說是“隱秘想望”？ “我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？ “給我的幻想打了一個零分”是什么意思？ “一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？ “當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？ “因為我聽見海依然在遠(yuǎn)方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？ “在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感？ 為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”? 小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！保瑥默F(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。4回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。 三鞏固延伸 1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡（）想 隱秘（） 誘惑（）xun（）騰 一shn（）間 yn（）含2.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺跈M線上。這是一（f） 多么美麗的圖畫。 爸爸買了一（f） 象棋。老師為我們的成長（f） 出了艱辛的勞動。這些產(chǎn)品完全（f） 合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.選詞填空。（每詞限用一次）備選詞語：清清楚楚仔仔細(xì)細(xì)規(guī)規(guī)矩矩踏踏實實在語文學(xué)習(xí)中，字要 地寫，話要 地說，課文要 地讀，練習(xí)要 地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。4.有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿了哲理。請你也試著將在山的那邊全詩的內(nèi)容濃縮提煉，仿照這個句子寫一句能概括全詩哲理的話。5課外練筆：根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。教后感 七年級語文學(xué)案1.在山的那邊課型： 講讀 課時：1 備課人 ：朱興任 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1反復(fù)朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。 2運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。 學(xué)習(xí)重點:目標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點:目標(biāo)2 學(xué)習(xí)過程：一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，仿寫句子。 例：山對海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。 海對山說， ， ， 。請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 3學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。 4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？ “山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？ 5孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。 二學(xué)習(xí)研討 1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補充）。 2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。指導(dǎo)朗讀，朗讀時語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。讀后討論： 探究質(zhì)疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？ “爬過山就能見到?！保髡呓柽@首詩想告訴我們什么呢？ 3研讀課文，探究問題。 在理解了作者的感情后，你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。 示例：為什么說是“隱秘想望”？“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？ “給我的幻想打了一個零分”是什么意思？ “一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？ “當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？ “因為我聽見海依然在遠(yuǎn)方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？ “在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感？ 為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”? 小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。4回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。 三鞏固延伸 1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡（）想 隱秘（） 誘惑（）xun（）騰 一shn（）間 yn（）含2.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺跈M線上。這是一（f） 多么美麗的圖畫。 爸爸買了一（f） 象棋。老師為我們的成長（f） 出了艱辛的勞動。這些產(chǎn)品完全（f） 合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.選詞填空。（每詞限用一次）備選詞語：清清楚楚仔仔細(xì)細(xì)規(guī)規(guī)矩矩踏踏實實在語文學(xué)習(xí)中，字要 地寫，話要 地說，課文要 地讀，練習(xí)要 地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完