At the farm 教學設計教學內(nèi)容：PartB教學目標1、 能聽說讀寫下列詞匯：hen horse lamb goat sheep cow 。2、 能拼寫上列單詞的復數(shù)形式。3、 會用一般疑問句。重點難點1、 正確認識本課單詞。2、 運用所學單詞和詞組對話。3、 一般疑問句的運用。教學設計Step1 Warmup教師播放Old MacDonald had a farm的視頻，播放完畢之后師生對話：T：What animals can you see in this radio?S1: I can see some dogs.S2:I can see some pigss.S3: I can see some ducks.S4:I can see some cats.T:Anything else?學生用中文回答，繼而激發(fā)學生的學習興趣。Step2:presentation1教師出示課件，listenandguess聽聲音，猜是什么動物發(fā)出的聲音，學生積極參與！T:listentothevoicesandguesswhatanimalisitS:我猜它是一只雞。T:Youareverygood，canyouanswermeinEnglish?S:Sorry,I can not.T:let us learn the new words about the animals that about unit 4.教師領讀hens，學生跟讀。同樣的方法教授horse cow 2、 教師提出疑問，列舉生活中我們看到的羊有幾種？S:山羊、綿羊和小羊羔T:每種羊都有不同的叫法，我們來學習。參照步驟1的方法教授goat sheep 以及l(fā)amb。Step3 practice1、 教師利用圖片問：what are these ?引導學生讀單詞，從而進一步加深印象。2、 課件出示圖片T:How many animals can you see in the picture?學生回答數(shù)量，聯(lián)系以上學習的單數(shù)和復數(shù)形式。3、 學生板書，教師糾正并強調書寫。4、 出示課件，學生根據(jù)課件內(nèi)容書寫單詞。讓書寫最快的學生進行拼讀訓練。5、 游戲教師的大聲讀單詞，學生小聲讀單詞。教師聲音越大，學生的聲音越大。相反教師的聲音越小，學生的聲音越小，反復練習，提高學生的學習興趣。Step4 sum-up設計思路：教師引導學生進行課堂小結，既是對本課內(nèi)容的復習，又是為下級做鋪墊。同時充分體現(xiàn)學生的主體地位。增強學生的自主學習能力。活動方式：學生在教師指導下進行課堂小結1、 重點單詞：hen horse lamb goat sheep cow 。2、 句型：wah