五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題P33，例12教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能通過(guò)對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實(shí)際需要，選擇“進(jìn)一法”或“去尾法”解決生活中的問(wèn)題。過(guò)程與方法在對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。情感與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：感受近似值的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合生活實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 理解進(jìn)一法和去尾法的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算10-2.48 0.452 2.36-2.35.11.7 0.960.6 0.40.042、出示：根據(jù)要求求下面各數(shù)的近似值。循環(huán)小數(shù)2.633. .19.971保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)二、探究新知1、“進(jìn)一法”求商的近似數(shù)“將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)玻璃瓶可以裝0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意列式解答。（2）指名板演。學(xué)生出現(xiàn)3種答案：1、6個(gè) 2、7個(gè) 3、6.25個(gè)（3）針對(duì)不同答案集體討論：你覺(jué)得哪個(gè)答案合適？（6個(gè)還是7個(gè)？）為什么？同時(shí)明確橫式上答案的寫法。（要求同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶子的個(gè)數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際6個(gè)瓶子不夠用，因此瓶子的個(gè)數(shù)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。）強(qiáng)調(diào)：用約等號(hào)連接。（4）明確6.25中的0.25是0.25個(gè)瓶子，而不是0.25千克香油。師：那到底剩了多少千克香油呢？0.1千克（可用驗(yàn)算的方法證明：60.4=2.4 2.52.4=0.1）（5）小結(jié)：像這樣結(jié)合實(shí)際情況，將一個(gè)小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進(jìn)一而求得近似數(shù)的方法叫進(jìn)一法。板書(shū)：進(jìn)一法 2、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？請(qǐng)同學(xué)讀題（1）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（2）老師巡視。學(xué)生出現(xiàn)3種答案:1、16.666 2、16個(gè) 3、17個(gè)（3）小組討論：你覺(jué)得哪個(gè)答案合適？（16個(gè)還是17個(gè)？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，16.666按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，紅絲帶不夠包裝17個(gè)禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整數(shù)。）（4）小結(jié)：像這樣結(jié)合實(shí)際情況，將一個(gè)小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。板書(shū)：去尾法 三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、工地上有125.6噸貨物，用一輛載重是8噸的汽車來(lái)運(yùn)，幾次可以全部運(yùn)完？ 2、張老師帶100元去為學(xué)校圖書(shū)室買新詞典,一本18.5元他可以買回幾本詞典?四、聯(lián)系生活，舉例鞏固 五、課堂總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時(shí)候要根