揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 課 題練習(xí)1課 時(shí)3主備人陳文敏教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。2進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)2背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書(shū)之體，先橫后豎。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影X k B 1 . c o m課 型 常態(tài)課 精品課 研究課 （在相應(yīng)選項(xiàng)上打“”）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、審題：1引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。2組織討論：這道題可以怎么完成？3教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。 二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。1出示生字，認(rèn)讀布芽杏谷春草樹(shù)桃 梨 門 勾 加 臺(tái) 過(guò) 足 倒 川什石舟 問(wèn)國(guó) 河 泉 車 軌 轉(zhuǎn) 輪 京 美 載 海2舉例說(shuō)唱筆順討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。3練習(xí)，強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。4反饋：展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)。三、寫(xiě)好鉛筆字 第二課時(shí)一、教學(xué)第一題：1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)（1）誰(shuí)知道我們班有哪些課？一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？（2）相機(jī)出示投影片pn d y shng hu y wn 品 德 與 生 活 語(yǔ) 文sh xu t y yn yu mi sh數(shù) 學(xué) 體 育 音 樂(lè) 美 術(shù)yng y hu dng xi z bn hu 英 語(yǔ) 活 動(dòng) 寫(xiě) 字 班 會(huì)（3）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課程名稱（4）描紅指導(dǎo)這些字不容易，有些生字咱們還沒(méi)有學(xué)會(huì)。怎樣才能記住它們呢？誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法？師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視2 總結(jié)小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫(xiě)得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛(ài)的課程表。二、 制作課程表（1）出示樣表（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格（4）展示作品給予表?yè)P(yáng)糾正三、給句子加標(biāo)點(diǎn)（1）出示句子，弄清句意（2）分角色練讀（3）小朋友們非常能干，自己開(kāi)動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？四、讀背成語(yǔ)：1仔細(xì)觀察圖畫(huà)，畫(huà)的是什么地方？小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗? 2人們?cè)趹c?；顒?dòng)時(shí)是什么樣子的？ 3 借助漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確4想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景5熟記成語(yǔ)試著運(yùn)用五、背誦古詩(shī)村居同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？1出示春天的多媒體課件農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來(lái)天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。（1） 圖上畫(huà)了些什么？（2） 圖上的孩子什么時(shí)候的人？（3） 孩子們正在干什么？（4） 風(fēng)箏的形狀有哪些？（5） 周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？2出示古詩(shī)村居（1）指名讀，齊讀（2）借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。3背誦古詩(shī)選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 村居的作者是清代詩(shī)人高鼎。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。 YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、教學(xué)寫(xiě)字有方1 觀察“馬、片、中、國(guó)”這四個(gè)字都有什么共同點(diǎn)？2 想一想：橫折是不是像城墻的垛口？3 橫折的不同點(diǎn)：橫長(zhǎng)豎短，折處頓筆，折后左斜 橫短豎長(zhǎng)，折后垂直向下。4 橫折的相同點(diǎn)：橫輕豎重，書(shū)寫(xiě)時(shí)，折處要頓筆，寫(xiě)出方角。教學(xué)口語(yǔ)交際我們的課間活動(dòng)二、 觀賞圖片，揭示話題弄清圖章，板書(shū)話題：我們的課間活動(dòng)三、 教師示范談話，明確本題要求1 圖中，幾個(gè)小朋友在做什么課間活動(dòng)？2 你覺(jué)得他們課間做這些活動(dòng)合適嗎？3 你喜歡什么課間活動(dòng)？為什么？四、 練習(xí)新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)1 指名學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地練說(shuō)。2 將四個(gè)問(wèn)題合起來(lái)練說(shuō)，教師評(píng)點(diǎn)、鼓勵(lì)。3 學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。打鬧、 踢足球踢毽子、讀語(yǔ)文書(shū)必選作業(yè)：自主作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：古詩(shī)詞是作者思想情感的反映，也是真實(shí)生活的寫(xiě)照。因此，我們?cè)诎褜W(xué)生帶入詩(shī)詞所描繪的意境之中時(shí)，充分利用了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，引發(fā)相似聯(lián)想，從而使學(xué)生把握作品表達(dá)的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，勾起了學(xué)生對(duì)美好生活的無(wú)限向往，他們表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 課 題1 晨光課 時(shí)2主備人陳文敏教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。3. 通過(guò)生活的觀察，讓學(xué)生感悟世界萬(wàn)物復(fù)蘇了，為春天增添了生機(jī)。激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感重點(diǎn)難點(diǎn)感受晨光照耀下，風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云、海煥發(fā)的勃勃生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件X K b1. Co m課 型 常態(tài)課 精品課 研究課 （在相應(yīng)選項(xiàng)上打“”）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1課件出示：清晨海邊晨光微露，海水輕輕蕩漾，風(fēng)兒柔柔地吹拂。播放輕柔舒緩的背景音樂(lè)。2出示課題：晨光，讀準(zhǔn)“晨”的字音。二、聽(tīng)課文找朋友，引導(dǎo)初讀1播放課文朗讀錄音。2晨光有哪些好朋友，從課文中找出來(lái)。（風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云）3讓我們一起去叫醒晨光的好朋友吧！引讀課文。三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)組詞。1（出示生字）請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能夠大聲的叫出他們的名字？2學(xué)生認(rèn)讀生字。組詞。3引導(dǎo)學(xué)生觀察生字是由哪些筆畫(huà)組成的。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”字，跟老師書(shū)空：一點(diǎn)一橫是屋頂，開(kāi)扇窗戶亮堂堂，禿寶蓋兒在窗下，幾字好像把門開(kāi)。5給這7個(gè)生字組詞，描紅習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。1導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課晨光，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。2出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。二、整體感知。1導(dǎo)入：現(xiàn)在咱們一起去海邊走走吧。（課件播放，教師激情講述）2感知課文內(nèi)容。師范讀全文，學(xué)生思考：誰(shuí)醒了？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。三、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。X|k |B| 1 . c|O |m1復(fù)習(xí)生字“風(fēng)”，師：誰(shuí)叫醒了風(fēng)？太陽(yáng)睜著亮眼睛，望著樹(shù)，望著花，望著鳥(niǎo)，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧。 YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì) 2師扮演風(fēng)姐姐，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)叫醒。指導(dǎo)朗讀“晨光叫醒了風(fēng)”3學(xué)生扮演大樹(shù)，教師來(lái)叫醒大樹(shù)。指導(dǎo)朗讀“風(fēng)叫醒了樹(shù)”4多種形式指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。四、導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)。1導(dǎo)入：那云兒又會(huì)去做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二節(jié)，看看你知道了什么？（指名說(shuō)）2指導(dǎo)朗讀“云變成了雨滴，滴落在大海上”3指導(dǎo)朗讀“海水變藍(lán)了，洗亮了升起了太陽(yáng)?！蔽?、導(dǎo)學(xué)第三小節(jié)，并想像說(shuō)話1師指導(dǎo)讀第三小節(jié)2太陽(yáng)的眼睛里還看到了誰(shuí)？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？3學(xué)生想象練說(shuō)：“太陽(yáng)睜著眼睛，望著（ ），望著（ ），望著（ ），到處（ ）。4世界上美好的事物真是太多了，難怪說(shuō)到處花花綠綠。到處熱熱鬧鬧。五、感情升華w W w . X k b 1.c O m1全班分男女生比賽讀全文，醞釀情感。2過(guò)渡：早晨的海邊可真美呀！椰子樹(shù)高高的，迎風(fēng)搖擺著自己綠綠的葉子；海水藍(lán)藍(lán)的，頑皮的海浪娃娃一陣一陣拍打著沙灘，小鳥(niǎo)歡快地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私地把自己的第一縷晨光送給了大海和住在大海邊的所有的朋友們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂(lè)，跟著自己的感覺(jué)，美美地朗誦這首詩(shī)吧！3學(xué)生有感情地朗誦全文。六、總結(jié)課文，拓展練習(xí)。太陽(yáng)公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽(yáng)光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個(gè)早，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。必選作業(yè)：1 描紅習(xí)字冊(cè)2 完成補(bǔ)充習(xí)題自主作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 晨 光 大 風(fēng) 樹(shù) 鳥(niǎo) 云 海 花花綠綠 熱熱鬧鬧教學(xué)反思：YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 課 題2 春筍課 時(shí)2主備人陳文敏教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。2幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。課 型 常態(tài)課 精品課 研究課 （在相應(yīng)選項(xiàng)上打“”）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？2板書(shū)課題，齊讀課題。二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。1（播放多媒體課件）這就是春筍，看看它們是什么樣的？2知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。3（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）4喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。三、初讀課文。新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)1自讀課文。要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （3）根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。2學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3檢查自讀情況。（1）出示生字卡片。（2）出示詞語(yǔ)。4指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。5把生字詞帶入課文中再讀一讀。6指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。7指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。8用教師教給的方法再讀讀課文。9老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。1出示生字卡片，鞏固讀音。2這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）3教學(xué)新偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。4看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？2生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線上。3師范寫(xiě)生字，生描紅。4生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1抽讀生字卡片。2開(kāi)火車認(rèn)讀。二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。1細(xì)讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？（3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長(zhǎng)”呢？（4）“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫(huà)面，師配解說(shuō)詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái)，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。2指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說(shuō)什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來(lái)嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)?！耙宦暣豪住币x得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。（4）指名朗讀。3創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。w W w .x K b 1.c o M（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來(lái)，跟音樂(lè)做動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。（2）春天來(lái)了，可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨）你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？（4）呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說(shuō)什么呢？4指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來(lái)？（2）（出示）一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來(lái)。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學(xué)第2自然段 1 .輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？ 2.哪句話寫(xiě)了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。3指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學(xué)1讀一讀生字卡片。2教學(xué)新偏旁。沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)外：是夕字部，跟讀兩遍。3看課后筆順表，記憶生字的筆順。4這些生字，你是怎么記住的？提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。5你能為哪個(gè)生字交朋友？ 特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫(xiě)小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長(zhǎng)橫”變?yōu)樘??！坝保骸爸钡霓嘁L(zhǎng)一點(diǎn)，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘?。2教師范寫(xiě)“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。3學(xué)生描紅，臨寫(xiě)其余生字，師巡視指導(dǎo)。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁?。注意“在”“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且??！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？必選作業(yè)：1 描紅習(xí)字冊(cè)2完成補(bǔ)充習(xí)題自主作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 春 筍 冒 又一節(jié) 再向上 掀翻 一節(jié) 向上 沖破 一節(jié) 向上教學(xué)反思：YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 課 題3 葉子的眼睛課 時(shí)2主備人陳文敏教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁。2能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。3抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過(guò)朗讀感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)1了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”是指露珠，感受妙趣橫生的世界；2會(huì)用“（ ）是（ ）的眼睛”說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課 型 常態(tài)課 精品課 研究課 （在相應(yīng)選項(xiàng)上打“”）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、讀題設(shè)疑 1出示圖片w W w . X k b 1.c O m師激情導(dǎo)入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。2板書(shū)課題，學(xué)生一齊書(shū)空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。3. 請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問(wèn)題？ （學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀小詩(shī)1帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2出示詞語(yǔ)，指讀正音。葉子 走進(jìn) 高興 霧氣 陽(yáng)光 腳步 露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的3.相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)里面的生字“葉”“走”“進(jìn)”“高”“興”4.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5知道“葉子的眼睛”是指露珠。三、學(xué)習(xí)生字葉 走 進(jìn) 高 興1 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形2 師范寫(xiě)生字，生在書(shū)中描紅3給生字組詞。 YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、品讀小詩(shī)，感悟詩(shī)情1你知道誰(shuí)是葉子的眼睛了嗎?2陽(yáng)光走進(jìn)森林，森林會(huì)變成什么樣？3詩(shī)人為什么說(shuō)陽(yáng)光走進(jìn)森林時(shí)的腳步很輕很輕呢？4葉子睜開(kāi)眼睛說(shuō)什么了？5葉子為什么高興？6如果你是葉子的眼睛你會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？二、角色扮演讀童詩(shī)。這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)三、再次品讀小詩(shī)四、教學(xué)剩余生字還 就 心五、課外拓展，完成作業(yè) 1回去讀一讀金波爺爺寫(xiě)的小詩(shī)芽苞 2完成補(bǔ)充習(xí)題芽苞金波春天到了天氣暖和了，快點(diǎn)出來(lái)吧！小芽苞別只露出個(gè)小頭，樹(shù)皮外面多美，快點(diǎn)出來(lái)吧！太陽(yáng)會(huì)給你穿上綠衣。春雨會(huì)送給你甜甜的露滴。必選作業(yè)：1 描紅習(xí)字冊(cè)2完成補(bǔ)充習(xí)題自主作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 葉子的眼睛 水靈靈 亮晶晶 是 的眼睛教學(xué)反思：采用不同形式的讀讓學(xué)生自己沉浸在詩(shī)歌中，感受詩(shī)歌的魅力，達(dá)到熟讀成誦的目的。YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO揚(yáng)州市汶河小學(xué)東區(qū)校 課 題4 世界多美呀課 時(shí)2主備人陳文敏教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2能正確、流利地朗讀課文。3了解小雞孵化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)了解小雞孵化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課 型 常態(tài)課 精品課 研究課 （在相應(yīng)選項(xiàng)上打“”）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一聆聽(tīng)聲音，導(dǎo)入課文。X k B 1 . c o m豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？啊，世界多美呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)世界多美呀。板書(shū)：世界多美呀1 齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？2讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？3你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。3檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？（2）正音。（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：小雞是怎么從雞蛋里出來(lái)的呢？ 2你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？（1）自讀，指讀，比賽讀。（2）全班讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字 教學(xué)生字“呀”“先”“是”“乎”1先仔細(xì)看大屏老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。2師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？生上臺(tái)范寫(xiě)。3練習(xí)給生字組詞4描紅習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？二朗讀感悟，拓展練習(xí)。1自讀課文。2世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）3交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。你讀懂了什么？（板貼：啄）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對(duì)呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。大家仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水）小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)。拓展練習(xí)