教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)內(nèi)容 四 年級第 二 學(xué)期第 4 單元第 5課備課時間 2017年 5月 15日課題Unit4 At the farm；第 5 課時（共 6 課時）教材分析及本課時教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)1、能夠在圖片的幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞：garden , goat , eat 的意思。 2、能借助圖片、運用速讀和跳讀等方法來理解文章意思； 正確朗讀文章。3、能以小組合作的學(xué)習(xí)方式來運用語言，并能夠在有意義的語境中仿寫句子These/Those are. 4、讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食多吃蔬菜和水果的好習(xí)慣；保護動物，人與動物和諧共處。 教學(xué)重點1、鞏固學(xué)習(xí)本單元的主要句型和詞匯。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生正確規(guī)范地在有意義的語境中仿寫句子These/Thoseare.教學(xué)難點1、能夠在有意義的語境中正確書寫和運用These/Those are. 2、能夠會讀并理解They love to eat carrots。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1年多的英語，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力和英語思維能力。本課內(nèi)容中涉及到的話題、詞匯和句型，學(xué)生們在學(xué)習(xí)前幾課時已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)過，在前三個單元中已經(jīng)接觸了句子的規(guī)范書寫，但是在實際書寫句子中仍會出現(xiàn)一些問題，需要老師的耐心講解和正確指導(dǎo)。教法學(xué)法情境教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、小組合作、課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、錄音機、大紙學(xué)生課本、彩筆、學(xué)校: 西碼頭中心校 課程名稱：小學(xué)英語 教師姓名: 羅海燕 預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)、情景、活動和問題設(shè)計意圖Step 1、Warm-up1、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Doyoulikesongs?Letsenjoy “OldMacDonaldhadafarm” andanswer:Whichanimalscanyousee?2、Canyoureadthewordsaboutfarm?Sharpeyes：Readthewordsquickly.PPT快速出現(xiàn)蔬菜和動物單詞，學(xué)生看見后快速說出。Step 2、Pre-readingT:Doyouliketomatoes?Thetomatoesareyummy.Mikewantstopickupthetomatoes.Canyouguess:Whereishe?He is at Mr MacDonalds farm. Mr. MacDonald Wanted some guides. Mike來應(yīng)聘。兩個小測試。After the two tests, you can become a farm guide.Test1：Do you know the vegetables ? （你認(rèn)識這些蔬菜嗎？）1、理解vegetable garden。2、通過描述，學(xué)生猜一猜是什么蔬菜。利用句型What are these? Are they?Test2：Do you know the animals? （你認(rèn)識這些動物嗎？）利用句型What are those ? Are they?Mike通過了測試，成為了農(nóng)場向?qū)АＷ寣W(xué)生帶著任務(wù)欣賞與本課時相關(guān)的農(nóng)場動畫片，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。歌曲活躍了課堂氣氛，簡單的問候拉近了師生間的距離。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)游戲情境，復(fù)習(xí)動物和蔬菜的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識儲備，為本節(jié)課的綜合運用語言做好鋪墊。設(shè)計Mike來招聘的情境，再次復(fù)習(xí)單詞和句子，并提前滲透本課的句型，便于學(xué)生對課文的理解。預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)、情景、活動和問題設(shè)計意圖Step 3、Whilereading1、Firstreading. Read and tick.速讀文段，完成練習(xí)。Can you see these on MacDonalds farm?T:Howdoyouknow?Readthesentencesplease.Letsgowithhim.OK?2、Secondreading認(rèn)真閱讀課文，回答問題。T:Readthetextagain.Pleasefindandcirclethepicturesofthevegetablesandanimals.Askthestudentstoreadthesentences:(1) Letslookatthepictures1and2.T:Whatarethese? Thesearecarrotsandpotatoes.T:Whatarethose?Thosearetomatoesandgreenbeansoverthere.Thereareallvegetables.Sothisisthevegetablegarden.情感教育：吃蔬菜有益健康。(2)Lookatthepictures3and4.T:Whatarethese?Ss:Theyaresheep.T:Arethosesheep?Ss:No,theyaregoats.Theyaresheep.No,theyaregoats.3、Thirdreading細(xì)讀課文。Read and tick or cross. （1）These are potatoes and carrots. or（2）These are tomatoes and green beans. or（3）There are twelve sheep on the farm. or（4）The goats love to eat potatoes. or同時教授句子：Theylovetoeatcarrots.教授eat的發(fā)音。練習(xí)Look! Thegoatslovetoeatcarrots.突破了難點.4、Listenandrepeat注意語音語調(diào)。Step 4、Post-readingLets write展示句子的書寫規(guī)則，老師黑板上示范寫四會句子，要求學(xué)生用手指和老師一起寫，之后學(xué)生在練習(xí)本上寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范。Step 5、ExtensionGroup work. Talk about the pictures in your groups using“These are./Those are. 小組討論圖片，根據(jù)圖片復(fù)述。Step 6、Homework:1. Draw and write some sentences about your farm. 畫一畫，用一些句子來 描述你農(nóng)場的蔬菜和動物。2. Introduce your farm to your friends or parents.把你的農(nóng)場介紹給你的朋友或父母。學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹,培養(yǎng)學(xué)生迅速找出文章的相關(guān)信息，掌握閱讀策略。學(xué)生圈出蔬菜和動物圖片并讀出所在的句子，培養(yǎng)學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂短文的能力。理解短文意義，關(guān)注文段的細(xì)節(jié)。模仿跟讀，讓學(xué)生能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音素養(yǎng)，突破本節(jié)課的重點。指導(dǎo)學(xué)生書寫，突破了難點。小組合作，組織句子，對所學(xué)句子進行操練拓展運用。向父母展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)英語的成就感，課后鞏固。板書設(shè)計Unit4 At the farmMr MacDonalds farm.These are cows. Those are sheep.教學(xué)反思與隨筆一、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡上還明顯的不夠好，語言不夠精煉。