兩位數加一位數（進位）教學設計張亞寧教學內容:一年級下冊第74、75頁第六單元“兩位數加一位數（進位）”。教學目標：1、通過教學，使學生經歷探索兩位數加一位數（進位）計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數加一位數；2、在解決簡單的實際問題過程中，感受數學與生活的聯系，增強應用數學意識；3、培養(yǎng)學生積極思考、動手實踐并與同學合作的學習態(tài)度。重點難點：掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法。教學設計：一、 復習導入課件出示復習題，指名學生回答，說說計算過程。二、 教學例題1師：小明、小亮和小紅是三個好朋友，瞧，他們正在草地上玩畫片呢。 課件出示例題情境圖。問：從圖上你收集到哪些信息？（師）想想看，能提出哪些一步計算的加法問題？電腦出示：1。小明和小紅一共有多少張？ 2小亮和小紅一共有多少張？ 3小亮和小明一共有多少張？問：第一個問題你能口頭列式計算嗎？課件：9+6=15（張）師：這是我們學過的一位數加一位數的進位加法。今天我們還要一起學習兩位數加一位數的進位加法。板書課題：兩位數加一位數（進位） 問：想一想，要求小亮和小紅一共有多少張畫片，需要用到圖中的哪些條件？你會列出算式嗎？ 2、師：想好了嗎？要求小亮和小紅一共有多少張畫片需要用到小亮有24張畫片和小紅有6張畫片。算式是24+6= （板書算式） 問：24+6等于多少呢？你是怎樣算的？可以借助手邊的小棒擺一擺，再和小組里的同學交流交流。 3、教師講解：擺好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起來是10根，捆成一捆，再把原來的兩捆和這一捆合起來，一共是30根。問：看明白了嗎？你會根據擺小棒的過程說說計算24+6的時候先算什么，再算什么嗎？先想一想，再說給你的同座位聽。 4、師：你們是怎么想的？對了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。板書：先算4+6=10，再算20+10=30。 師：我們一起看第三個問題。要知道小亮和小明一共有多少張畫片需要用到哪些條件？算式怎樣列？師：要求小亮和小明一共有多少張畫片需要用到小亮有24張畫片和小明有9張畫片。算式是24+9= （板書算式） 問：剛才我們計算了24+6=30，你們能估計一下，24+9=的結果可能是什么樣的嗎？ 師：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。 問：24+9到底等于三十幾呢？請你把計算的方法告訴同座位，如果有困難的話，可以借助小棒來擺一擺。 5、師：我們一起去看看小蘿卜同學和小辣椒同學是怎么擺小棒和計算的。 電腦演示教師講解： 問：這兩種算法都可以。你喜歡哪一種？為什么？再和小組里的同學互相說一說你是怎樣算的。 6、師：計算的時候可以選擇你認為好的方法。問：觀察黑板上的這兩道算式，有什么相同的地方？這兩道題都是兩位數加一位數的進位加法，計算的時候可以先算幾加幾，再把加得的得數和前面的整十數相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個數湊成整十數，再加余下的數。三、鞏固練習。1、師：請小朋友打開書第77頁，看想想做做第1題，請你用擺小棒并圈一圈的方法幫助思考，再計算并寫出計算的過程嗎。電腦演示，核對。師說2、想想做做第2題問：你能直接說出得數嗎？你是怎么想的？（問兩個）問：計算這幾道題的時候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的幾十合起來。我們在計算兩位數加一位數時都可以像這些題目一樣，先把個位上的兩個數相加，結果再和前面的整十相加。師：請小朋友看想想做做第2題，把第2組和第3組題的得數填在書上。3、電腦核對。問：看一看，你都算對了嗎？四、總結。師：小朋友們，今天我們一起學習了兩位數加一位數的進位加法。計算這類題目的時候，可以先算幾加幾，再把加得的得數和前面的整十數相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個數湊成整十數，再加余下的數。你學會了嗎？四、拓展練習。想想做做第3題：師：小蘭、小青和小玉也是三個好朋友，他們一起去玩具店買玩具。電