過零丁洋文天祥知識與技能：整體把握詩歌內(nèi)容，初步鑒賞詩歌的韻律美和情感美。欣賞重點句子并背誦詩歌。過程與方法：反復(fù)朗讀，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；理解詩歌，欣賞詩歌的美。情感態(tài)度與價值觀：感受作者大義凜然的情操美，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。重點：鑒賞詩歌的韻律美和情感美，理解內(nèi)容，欣賞重點句子。難點：鑒賞詩歌的韻律美和情感美，感受作者大義凜然的情操美，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)情分析：這些偏遠農(nóng)村的學(xué)生，他們的素質(zhì)普遍不高，賞析故事的能力較低，而且對古詩的興趣不太濃厚。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課用文天祥舍生取義的事例導(dǎo)入。猜一猜，他是誰？他南宋民族英雄，兵敗被俘，坐了三年土牢。一天，元世祖忽必 烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地說:“唯 有以死報國，我一無所求。”臨刑前，監(jiān)斬官湊近說:“你現(xiàn)在改變 主意，不但可免一死，還依然可以當(dāng)丞相?！彼鹊溃骸八辣闼?，還 說什么話！”他面向南方慷慨就義。 二、背景展示，題目解說 文天祥，宋末政治家、文學(xué)家、詩人，抗元名臣。德祐元年 (1275)文天祥于江西起兵抗擊元軍，祥興元年（1278）十二月兵敗 被俘。第二年正月，張弘范一再強迫文天祥，招降海上堅持抵抗的 南宋將領(lǐng)張世杰，文天祥便出示此詩以明志節(jié)。后文天祥被押解至 大都，于元世祖至元二十年（1283)初英勇就義。 三、熟讀古詩，悟節(jié)奏美 1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生單獨朗讀，檢驗讀音。 2 、和名人學(xué)習(xí)朗誦古詩。3 、師生商討，劃分朗讀節(jié)奏。 學(xué)生按劃分好的節(jié)奏齊讀。四、理解古詩，情感朗讀 1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解古詩，并加入自己合理的想象， 體會詩之意境美。古詩大意：我自幼刻苦研讀經(jīng)書，通過科舉考試，被朝廷選拔 入世做官。在戰(zhàn)爭、離亂中我和敵人斗爭了四個春秋，如今抗 元的烽火變得寥寥落落。山河已經(jīng)支離破碎，就像風(fēng)中飄散的 柳絮一般飄搖不定，自己一生坎坷，如雨中浮萍時起時沉，漂 泊無根。想起當(dāng)年兵敗惶恐灘至今仍心存惶恐，如今被俘，在 零丁洋里不免嘆息自己的孤苦無依。人生在世從古到今有誰能 免得了一死？只求留下一片忠心永垂史冊。 2、師生商討，進行情感朗讀。五、賞析古詩，變身朗讀 1、賞析:山河破碎風(fēng)飄絮， 身世浮沉雨打萍。 2、賞析:人生自古誰無死？ 留取丹心照汗青。 3、變身朗讀：把自己變身為文天祥，身臨其境的去感受文天祥的心理和思想，然后進行齊讀。六、水到渠成，熟練背誦 學(xué)到此，同學(xué)們是不是特別想把這首好詩背過。 下面我們就帶著對它的渴望背一背吧。 七、小結(jié)：同學(xué)們，最后讓我們滿懷著敬意，在音樂的陪伴下，再次朗讀過零丁洋