高中語(yǔ)文會(huì)考練習(xí)題一、（每題2分，共12分）1下列加線詞語(yǔ)的讀音，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A舳（zh）艫（1） 麋（m）鹿 匏（po）樽 B蜉（f）蝣（yu） 無(wú)盡藏（zng） 枕藉（ji） C窈（yo）窕（tio） 山川相繆（1io） 嫠（l）婦 D舉酒屬（zh）客 馮（fng）虛御風(fēng) 桂棹（zho）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ） A遲鈍 裸體 游說(shuō) 咳漱 B襤褸 惺松 葷腥 虐待 C契據(jù) 嘈雜 焦酌 憐憫 D骷髏 嗑睡 難堪 賄賂3依次填入下面語(yǔ)句中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 王大偉拒不接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的批評(píng)幫助，多次_安全操作規(guī)程，最近受到了公司的嚴(yán)重警告處分。 宰相劉羅鍋播出前，并未_宣傳，可播出后很快吸引了大量觀眾，成了人們茶余飯后的熱門(mén)話題。 我們發(fā)揚(yáng)民主就要運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)的武器，決不允許任何忽視_壓制批評(píng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。 A違反 大肆 以致 B違反 大事 以至 C違犯 大事 以至 D違犯 大肆 以致4下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A進(jìn)入新千年后，由于人口過(guò)于集中造成了杭州等城市的供應(yīng)、就業(yè)、住宅、水電等問(wèn)題日益嚴(yán)重。B超微型電腦已經(jīng)盡顯了巨大的魅力，但研究人員認(rèn)為其微型特點(diǎn)還可以發(fā)展到更高水平。C日前，成都血液中心銷(xiāo)毀了近73萬(wàn)毫升人民無(wú)償捐獻(xiàn)的血漿，事件發(fā)生的原因和血漿袋的質(zhì)量問(wèn)題正在調(diào)查之中。D金錢(qián)會(huì)腐蝕一些明星、藝術(shù)家，誘使他們放棄昔日的理想，成為金錢(qián)的奴隸，這必然會(huì)損害他們的形象。5下列句子中，字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A壬戊之秋，七月既望。 B飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。 C月明星稀，烏雀南飛 D寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗。6下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 再別康橋，共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，_，如向西天的云彩輕輕招手作別，_，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿(mǎn)浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等_，給人以立體感。 （1）給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受 （2）人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái) （3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影 （5）把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 （6）使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 A（1）（2）（3） B（1）（4）（6） C（2）（4）（5） D（2）（3）（6）二、閱讀文段?；卮?10題。 歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?chē)，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑！7下列句子中加線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A請(qǐng)息交以絕游 息：停止 B感吾生之行休 行：將要 C懷良辰以孤往 懷：懷念 D聊乘化以歸盡 聊：姑且8下列句子中加線詞的意思和用法相同的一組是（ ） A復(fù)駕言兮焉求 或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)， B或命巾車(chē)，或棹孤舟 既其出，則或咎其欲出者， C既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘 肴核既盡，杯盤(pán)狼藉 D臨清流而賦詩(shī) 臨不測(cè)之淵以為固9 下面句子與所給例句不屬于同一類(lèi)特殊句式的一項(xiàng)是（ ） 例：而彼且奚適也 A奚惆悵而獨(dú)悲 B復(fù)駕言兮焉求 C胡為乎遑遑欲何之 D樂(lè)夫天命復(fù)奚疑10你怎樣看待本詩(shī)中的詩(shī)人的思想情懷？ 答：_三、閱讀文段，回答問(wèn)題。 他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，踞離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字，我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。 我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)，箜篌引： 公無(wú)渡河。 公競(jìng)渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋?zhuān)町?huà)出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。 先生博聞強(qiáng)記，在筆寫(xiě)的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。 先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來(lái)，競(jìng)痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。 這一篇講演分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！ 有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。11講普通話能更好地交流，可作者為什么說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”？ 答：_12選文第四段寫(xiě)道“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜”，這說(shuō)明梁?jiǎn)⒊难葜v有什么特點(diǎn)？ 答：_13選文第五段對(duì)梁?jiǎn)⒊壬难葜v做了精彩生動(dòng)的描寫(xiě)，從這些精練的語(yǔ)句中可見(jiàn)梁?jiǎn)⒊哂惺裁礃拥男愿瘢?答：_四、閱讀下面選文，回答問(wèn)題。 雖然對(duì)母親的動(dòng)機(jī)各有解釋?zhuān)钪匾膭?dòng)機(jī)是我們稱(chēng)之為“超越自己”的追求。這一追求屬于人的最基本要求，并以人的覺(jué)悟和下列事實(shí)為基礎(chǔ)：即人對(duì)自己的純生物作用不滿(mǎn)，他不能忍受自己僅僅是被扔進(jìn)這一世界的小卒。他一定要感到自己是創(chuàng)造者，是能超越處于被創(chuàng)造者消極地位的生命。滿(mǎn)足這一要求有許多可能性，最自然和最基本的途徑就是母親對(duì)自己創(chuàng)造物的關(guān)懷和愛(ài)。在孩子身上母親超越了自我，她對(duì)孩子的愛(ài)使她的生活產(chǎn)生新的意義。 但是孩子必須長(zhǎng)大，必須脫離母體和母親的乳房，必須成為一個(gè)完整的、獨(dú)立的生命。母親的真正本質(zhì)在于關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，這也就意味著也關(guān)心母親和孩子的分離。母愛(ài)不僅應(yīng)該允許這一分離，而且還應(yīng)該希望并促成這一分離。只有在這個(gè)階段，母愛(ài)才成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，因?yàn)檫@時(shí)就要求母親無(wú)私并能貢獻(xiàn)出一切，除了被愛(ài)者的幸福一無(wú)所求，但恰恰在這點(diǎn)上許多母親都失敗了。自戀的、專(zhuān)制的和貪婪的婦女在孩子尚小的時(shí)候，可以是一個(gè)很疼愛(ài)孩子的母親。但是當(dāng)孩子處于同母親分離的階段時(shí)，只有那些真正有能力愛(ài)的婦女，那些覺(jué)得給比得更幸福的婦女，那些生命之根底很扎實(shí)的婦女才會(huì)繼續(xù)是一個(gè)疼愛(ài)孩子的母親。 對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子的愛(ài)，這種忘我無(wú)私的母愛(ài)也許是愛(ài)的最困難的形式。但是由于母親對(duì)孩子的愛(ài)是那么自然，所以往往給人一種容易做到的假象。正因?yàn)殡y以做到這點(diǎn)，所以只有那些有能力愛(ài)的婦女，那些熱愛(ài)丈夫，熱愛(ài)其他孩子，熱愛(ài)陌生人和人類(lèi)的婦女才能成為真正愛(ài)孩子的母親。在這個(gè)意義上，沒(méi)有能力愛(ài)的婦女當(dāng)她們的孩子幼小時(shí)，可以是一個(gè)很嬌慣孩子的母親，但永遠(yuǎn)成不了愛(ài)孩子的母親。檢驗(yàn)這一點(diǎn)的試金石是看一個(gè)母親愿意不愿意忍受同孩子的分離，以及在分離后能不能繼續(xù)愛(ài)孩子。（節(jié)選自弗羅姆愛(ài)的藝術(shù)，有改動(dòng)。）14第一段“超越自己的追求”是指什么樣的追求？請(qǐng)結(jié)合文意加以概說(shuō)。 答：_15文章第二段在說(shuō)理時(shí)主要使用了什么論證方法?試加以說(shuō)明。 答：_五、閱讀下文，完成文后各題。 今年，蟬鳴得早，杜鵑花還沒(méi)有零落，就竟聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。近日來(lái)，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽(tīng)了很煩。 一天，在樹(shù)下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒(méi)有聲響。它就是曾知知不休地在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天？曾這樣問(wèn)：何必聒聒？那只不過(guò)是夏天罷了。 朋友說(shuō)：知道嗎？它等了十七年，剛等到一個(gè)夏天，就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。 十七年埋在土中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？ 朋友說(shuō)：那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天？都不過(guò)要好好地活過(guò)。 哦！那是蟬的生命意義？ 斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了煩人的聒聒。16文章開(kāi)頭就用_和_兩個(gè)詞語(yǔ)表明作者對(duì)蟬的討厭態(tài)度。文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)的目的是什么？ 答：_17文中畫(huà)線句中的“那”具體指：_18這篇散文蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？ 答：_六、閱讀下面的文字，按要求作文。 自古以來(lái)，我國(guó)有許多關(guān)于“禮”的說(shuō)法，比如，“禮尚往來(lái)”“禮輕情義重”“禮多人不怪”“禮之用，和為貴”“讓禮一寸，得禮一尺”“禮貌過(guò)盛者，情必疏”等。以上這些關(guān)于“禮”的說(shuō)法，既高度濃縮了人生經(jīng)驗(yàn)，又集中概括了社會(huì)生活現(xiàn)象；同時(shí)還體現(xiàn)了一定的文化意蘊(yùn)。 請(qǐng)以“說(shuō)禮”為話題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)，自選立意，自選文體，自擬題目，不得抄襲。參考答案lB 2B 3B 4D 5B 6B 7C 8D 9A4 解析：A缺少主語(yǔ)，B“特點(diǎn)”和“水平”搭配不當(dāng)，C語(yǔ)意重復(fù)10略11因?yàn)椤八穆曇舫林辛?，有時(shí)又有宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字”。梁?jiǎn)⒊呀?jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”。12吸引人，抓住了聽(tīng)者的心。13率真，真誠(chéng)，有熱心，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。14母親以創(chuàng)