小數(shù)的大小比較說課稿一、教學內(nèi)容的設(shè)計“小數(shù)大小的比較”包括：小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。學生已初步學會比較一位和兩位小數(shù)的大小。但所比較的小數(shù)基本上只限于小數(shù)位數(shù)相同且最多不超過兩位小數(shù)。通過本課進一步學習“小數(shù)大小的比較”，使學生學會比較小數(shù)位不同的小數(shù)的大小?；跀?shù)學課程改革的基本理念（二）改變數(shù)學課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式1.數(shù)學的內(nèi)容應(yīng)當是源于學生生活的。課程內(nèi)容應(yīng)當成為學生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。2數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。依據(jù)教學內(nèi)容和課改的理念，我們將例題重新設(shè)計編排，使其更有趣味性和可操作性，提高學生的全面參與度。二、教學目標的確定基于數(shù)學課程改革的基本理念（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學課程目標。在學習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關(guān)注學生的一般發(fā)展。數(shù)學課程目標的核心是促進學生的發(fā)展。因此我們確立了一下三個教學目標：1. 在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，根據(jù)數(shù)的位值原理，掌握小數(shù)大小比較的方法，會比較小數(shù)的大小，并能把兩個以上的小數(shù)進行按大小進行排列。2. 在獨立自主、合作交流的活動中，鍛煉猜想、驗證、比較、概括的思維能力。3.進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，提高觀察、比較和類比推理的能力，通過多樣化的探究材料，提高學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重、難點：由于進一步學習“小數(shù)大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用。因此，“小數(shù)大小的比較”是本節(jié)的重點，其中“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”學生往往仿照比較整數(shù)大小的方法，只根據(jù)小數(shù)位的多少來判斷小數(shù)的大小，容易出現(xiàn)錯誤，所以講清“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”是本課的難點。四、教法、學法的選擇1、說教法：情境教學，在例題的教學中創(chuàng)設(shè)符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導學生投入到學習當中。 自主探索、合作交流的學習方法。學生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。 采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。2、說學法學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。通過學習本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。五、教學過程：（一）課前引入，激發(fā)興趣1、跟老師比身高。2、猜大小游戲。3、揭示課題，板書“小數(shù)的大小比較”。設(shè)計意圖：通過和老師比身高，猜大小，回顧整數(shù)的大小比較和一位小數(shù)的大小比較，從而激發(fā)學習興趣，并做好新課的知識銜接與鋪墊。（二）游戲體驗，探究方法明確“抽數(shù)卡擺小數(shù)比大小”的游戲，兩個檔案袋里面分別裝有10個數(shù)字卡片（0-9），兩個人輪著抽取，抽完按規(guī)定擺在數(shù)位順序表上，待抽完后比較兩個小數(shù)的大小。把班上的學生分為兩組，各選一個代表，代表本組參賽。其他同學仔細觀察游戲過程，并且思考抽完以后怎樣比較這兩個小數(shù)的大??？明確要求后進行【游戲一】【游戲二】【游戲三】設(shè)計意圖：以層層深入的方式，引導學生探究小數(shù)比較大小的方法，并回顧驗證課前猜大小游戲。通過對比和交流，總結(jié)整數(shù)大小比較與小數(shù)大小比較的方法的異同。（三）嘗試練習，實際運用課件出示40頁例5，要求排名次（在學習單上完成）設(shè)計意圖：利用教材中的例題來讓學生驗證小數(shù)比較大小的方法，同時也讓教師初步檢驗學生對新知的理解程度和掌握情況。（四）鞏固訓練（課件出示）1、比一比，說說從哪位比較出大小的？2、判斷（用手勢表示對錯）3、填空，使式子成立 4、下面的小數(shù)在哪兩個整數(shù)之間5、智慧屋：設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了從基礎(chǔ)到能力的，有梯度的練習題，為不同層次的學生而準備，題型全面多樣，變換角度考察學生對知識的理解與運用情況。（五）總結(jié)：1、這節(jié)課的學習