熱愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)(1) 注意下列加點(diǎn)字的寫法 枯燥無味 賦予 躁動(dòng)不安 惋惜(2) 掌握下列詞語的意義并學(xué)會(huì)運(yùn)用A 垂暮之年:(喻)老年 垂:接近；暮:黃昏B 稍縱即逝:指某一事物消逝很快C 豐盈:(身體)豐滿 體態(tài)豐盈富裕、豐富 衣食豐盈D 消磨: 度過(時(shí)間,多指虛度) 消磨歲月使意志、精力等逐漸消失 消磨志氣（3）注意讀音 盡量 jn 副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度 如：把你知道的盡量告訴大家 jn 達(dá)到最大限度 如：喝了半斤酒，還沒盡量2、 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)領(lǐng)悟語言的含蓄美難點(diǎn)3、 情感目標(biāo) 領(lǐng)悟文章的哲理美，感悟生命、熱愛生命重點(diǎn)二、 教學(xué)方法 誦讀與討論相結(jié)合三、 教學(xué)用具 投影儀四、 教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入新課由美國(guó)杰克倫敦小說熱愛生命導(dǎo)入（二） 朗讀課文，初步感知1 指定一名學(xué)生范讀教師提出要求：其他同學(xué)一邊聽一邊畫出文中你最欣賞的句子，然后結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻? 師生共同點(diǎn)評(píng)該生的朗讀后用投影儀呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)3 學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)暢談初讀課文的感受（三） 引導(dǎo)學(xué)生賞析課文1、剖析第一層面：常規(guī)生命形態(tài)活著（1） 課文如何開頭？（明確：以“度日”為例并賦予“度日”特殊含義）（2） 有怎樣的特殊含義？（明確：壞日子，天色不佳，令人不快，“度日”是“消磨光陰”，要飛快地度；好日子，風(fēng)和日麗，要慢慢賞玩，細(xì)細(xì)品嘗，領(lǐng)略美好時(shí)光）（3）題目是“熱愛生命”，為什么文章開頭卻談對(duì)“度日”的理解？這是不是下筆千言離題萬里呢？（明確：生命是由無數(shù)個(gè)日子組成歲月凝聚而成，“度日”即是生命在流逝，以對(duì)“度日”的理解引出作者對(duì)生命的思考與詮釋，這樣的入題恰是高明之策）（4）作者對(duì)生命有怎樣的思考？（明確：它“值得稱頌，富有樂趣”，是“自然的厚賜”，“優(yōu)越無比”）（5）為什么會(huì)有這樣的生命意識(shí)？（教師提示學(xué)生看注解，結(jié)合創(chuàng)作背景而答。作者創(chuàng)作時(shí)正值歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，對(duì)人性的贊美，對(duì)生命的謳歌成為哪個(gè)時(shí)代共同的聲音。作者身處其中感受著時(shí)代的脈搏，同樣高唱著生命之歌：熱愛生命。正是如此，時(shí)至今日，人們重讀此文時(shí)仍能感受到其迸射的思想火花理性之光照耀心靈，喚起人們對(duì)生命的無限熱愛與珍視） 在課文的前一部分，作者通過對(duì)“度日”的理解思考著生命詮釋著生命的常規(guī)形態(tài)：活著。（6）學(xué)生齊讀第1、2段2、 剖析第二層面：特殊生命形態(tài)死亡（1） 接下來作者闡述生命的特殊形態(tài)：死亡。對(duì)于死亡，作者有怎 樣的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生齊讀第3段后回答，教師明確：對(duì)于死亡，作者深刻而又清醒地認(rèn)識(shí)到“生之本質(zhì)在于死”）（2）怎樣理解“生之本質(zhì)在于死”這句話？（明確：作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，死亡是生命的終極歸宿。）（3）既然誰都逃脫不了死亡，在作者看來該怎么面對(duì)？（明確：“樂于生”，“只有樂于生的人才能真正地不感到死之苦惱”）（3） 怎樣才是“樂于生”？（明確：講究方法享受生活的樂趣）（4）作者提到了什么方法？（明確：抓緊時(shí)間，有效利用時(shí)間，使生命豐盈而飽滿）（5）這是作者提出的方法，那同學(xué)們可有什么享受生活樂趣的方法？請(qǐng)大家各抒己見。3、小結(jié) 無論是作為常規(guī)生命形態(tài)的活者還是特殊生命形態(tài)的死亡，作者都在昭示人們一個(gè)深刻而樸素的道理：熱愛生命。而同學(xué)們剛才提出的享受生活樂趣的方法如此之多，只因?yàn)樯\(chéng)可貴。（四）再讀全文深味哲理（五）重新思考和認(rèn)識(shí)生命學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們對(duì)生命又有怎樣全新的思考？又獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)思考2分鐘后與同學(xué)們一起分享你的思想。（六）結(jié)束語許許多多的人用盡畢生的精力在詮釋著生命領(lǐng)悟著生命發(fā)掘著生命的真諦，比如下列作家的作品就是如此（投影儀呈現(xiàn)推薦讀物）這些人因不同的經(jīng)歷而對(duì)生命有著不同的思考，課后請(qǐng)大家找來讀一讀。或許，當(dāng)你正經(jīng)受著生活的磨難時(shí)，這些作家、作品會(huì)啟悟你引導(dǎo)你會(huì)給你“柳暗花明又一村”的豁然開朗之感，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)生命永遠(yuǎn)是一曲值得稱頌的歌。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記?。簾釔凵?！附推薦讀物：杰克倫敦 熱愛生命史鐵生 我與地壇張曉風(fēng) 敬畏生命陸幼青 生命的留言張