最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)年級：五年級 教師：吳盛英教學(xué)目標(biāo)： 1、我能掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個(gè)概念。 2、 我能理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法。 3、 在探索找公倍數(shù)的方法過程中，培養(yǎng)分析歸納能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法尋找最小公倍數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、幻燈片。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：1、 游戲?qū)氤鍪?張卡片，上面分別 4、6、8、9、10、15 。請兩位學(xué)生到講臺處表演搶2和3的 倍數(shù)。從而引出課題。2、 教學(xué)新課1、出示例1：順次寫出4的幾個(gè)倍數(shù)和6的幾個(gè)倍數(shù)，它們公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)？其中最小的是多少？（學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視輔導(dǎo)。）2、指名回答：4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、36.6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48.3、 引導(dǎo)學(xué)生找出4和6的公倍數(shù)：12、24、36.4、 再次引導(dǎo)學(xué)生找出最小的公倍數(shù)：12。小結(jié)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。5、 兩個(gè)數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)？因?yàn)槊恳粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)都是無限的，所以兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)也是無限的因此，兩個(gè)數(shù)沒有最大的倍數(shù)。6、 出示例2：50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)有幾個(gè)？最大的是幾？ （學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。）50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)有2個(gè)：24 48最大的是：48小結(jié)： 如果給定一個(gè)范圍，最大公倍數(shù)是存在的。7、 學(xué)習(xí)用短出法求最小公倍數(shù)。3、 鞏固練習(xí)判斷兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)（ ）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)（ ）四、小結(jié)： 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，先用這兩個(gè)數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)連續(xù)去除（一般從最小的開始），一直除到所得的商是互質(zhì)數(shù)為止，然后把所有的除數(shù)和最后的兩個(gè)商連乘起來5、 布置作業(yè)。1、牢記公倍數(shù)和最小公倍數(shù)兩個(gè)概念。2、完成課本第68頁的做一做。六、板書設(shè)計(jì) 最小公倍數(shù) 公倍 數(shù)：幾個(gè)