小學師德標兵事跡材料 更多 0 分享本頁將有機會獲得最新 其它獎品 . 在多年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每次回想起來，都讓人心里總覺得那么的踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言 以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。擔任班主任工作 12年，感到班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，因此班主任的工作很繁雜，如何從繁雜的班主任工作中解脫自己，在班主任工作中感受教育的幸福，現(xiàn)在把我的簡答做法向大家做一匯報： 一、 培養(yǎng)好左膀右臂 我們班主任的工作特別辛苦，繁雜事很多，不但要提高班級的學習成績，還要提高學生的行為習慣，因此，我們要從繁雜的事物中脫身 ，是自己的工作干得輕松一些，就要學會自己減壓。這就是我說的培養(yǎng)左膀右臂，我的左膀右臂不是中隊長，而是衛(wèi)生委和體委，體委和衛(wèi)生委是班級的對外窗口，也是為你輕松工作的一個重要的法寶，你把這兩個干部培訓好，就會節(jié)省了很多翻新的事，如：再不用每天為排隊、上下樓的紀律操心了。 還有衛(wèi)生委，我們學校的有個特認真、特負責、特能干的辛書記，他每天早晨都要巡視、檢查各個工作崗位的衛(wèi)生，我們班主任的衛(wèi)生崗位有多、位置有不同要是每天早晨都要親力親為，哪有牽扯我們的教學工作和班級管理，所以，培養(yǎng)好衛(wèi)生委，建立一個機制，就是在必得；因此我每接一個班級，就要在最短的時間里培養(yǎng)好我的左膀右臂，是我的工作省了一半的心。 二、 強調(diào)交叉控制： 這個方法每個老師都會，就是班干部、同學之間相互監(jiān)督、幫助、學習，達到人人參與控制。 學生的良好意志品質(zhì)和行為習慣的形成，大致要經(jīng)過三個步驟 ，即“服從、同化、內(nèi)化”。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會潛移默化地影響他人。即使有個別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學的監(jiān)督，漸漸地通過一個時期的強化，同化，自我控制能力就會不斷加強，就會重新調(diào)整步伐，與大家一同前進了。 我每接一個班級，首先提出一些簡單的要求，在用三四天地觀察，了解并掌握班級的重點人物，也就是班級的問題學生，然后有針對性地進行教育，如果把這些學生規(guī)范好了，集體的良好班風和學風就逐漸形成，班主任工作就會得心應手，那么怎樣去教育這些學生呢？其實 我們大家都知道，那就是做到“足勤，眼勤，口勤，手勤，腦勤”。 這“五勤”說起來容易，做起來也不難，難就難在長時間的堅持，這就要求我們作為班主任教師必須具備耐心，恒心和毅力。 以“口勤”為例，除了我們每天都要督促孩子的行為習慣，另外還要讓學生明確道理，相信這一點大家都清楚，但我們是否考慮過我們現(xiàn)在面對的這些孩子，他們是二十一世紀的新生人類，全國的獨生子女現(xiàn)在已經(jīng)達到了一億四千萬，這些獨生子女有其獨特的標簽，那就是自私，沒有責任心，不知道感恩等等。因此我在教育他們的時候，總是先讓他們明確自己所處 的狀況。例如兩個人打架，他們的習慣是互相推諉，我就讓他們先從自身說起，是誰受到了傷害，輸了的，贏了的，輸?shù)舻囊环接惺裁锤惺埽A了的一方又有什么感受呢？又得到了什么呢？讓他們在自己的思考中意識到打架無論對于哪一方都是害大于利，這樣打架的現(xiàn)象就會逐漸地減少，最終消失或者都被消滅在萌芽狀態(tài)中。 另外，我還要說說“腦勤”，我每天的“腦勤”主要體現(xiàn)在一項最重要的事情上，每天早晨我都會用一張小紙記錄一下我每天要做的每一件事情，要處理地每一件事情，爭取做到今日事今日畢，這樣就不會留下工作和教育上的死角，為那些問題 學生留下鉆空子的機會。 三、協(xié)調(diào)工作 多方合作 共同管理 其實在很多的時候我們都會有這樣的想法，在科任教師的課上發(fā)生的事情就由科任去教師去解決，與班主任的關(guān)系不大或者是無關(guān)，但是如果你能夠協(xié)調(diào)好發(fā)生的事情，那么投桃報李，科任教師也會在你的工作上給予很大的支持。而且當你主動地去幫助科任教師解決很多問題的時候，也會增強科任教師的責任心，對你班級出現(xiàn)的小問題，幫你留心，幫你出主意，這樣我們管理班級的力量也就壯大了，也就是爭取了更多的力量，投入到班級的管理工作當中來，反之，就不需要我多說，相信大 家都知道會是什么樣的狀況，一句話：“眾人拾柴火焰高”。 四、大處著眼 小處著手 我前面已經(jīng)說到，我們要從繁雜的班主任工作中脫開身，這個問題是不可忽視的，我們應該從何下手呢？是抓學風建設(shè)還是抓單科突進，是抓優(yōu)秀生培養(yǎng)還是抓差生轉(zhuǎn)化？是以紀律為支撐點還是以學習方法為切入點？是寬