1000以內數的組成及讀寫【教學內容】教材P76頁例2、例3；P77做一做【教學目標】1、 學會讀寫千以內的數，掌握千以內數的數位順序及千以內數的組成。 2、 2、正確說出各數位的名稱，認識各數位上數字的意義。 3、 3、培養(yǎng)學生讀書、寫數的能力，并在讀寫的過程中加深對“十進關系”的理解。【教學重點】理解數位的意義及數的組成。【教學難點】掌握1000以內數的讀、寫方法。 【教學準備】點子圖 小棒、計數器【教學過程】一、 愉快復習，以舊引新1、復習一位數和兩位數的讀寫法。小結：讀數、寫數都從高位開始，末尾的0不讀。 2、 出示計數器并進行如下提問： 從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？每個數位的計數單位是什么？10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。3、 分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。4、 提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？ 小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。二、 師生互動，快樂教學1、教學三位數的組成（1）出示例2圖：同學們請看這幅圖，數數看有多少個小圓點？比100少還比100多？（提示：可以數一數，還可以圈一圈。）10個10就是100，這里有10多個10，比100多，這個數大于100。先圈出100，一共圈出2個100，就是200，與三十五合起來就是二百三十五。（2）如果用小棒表示（小棒現場展示）就是100一捆的木棒有2困，10個一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。（3）根據這些小木棒，同學們思考一下這個數里面有幾個百，幾個十，幾個一？ 學生思考后回答。板書：二百三十五是由2個百，3個十，5個一組成的。引導學生讀一讀。提問：那么怎么在計數器上撥這個數呢？教師根據學生的回答在計算器上撥235。再引導學生分別說一說個位、十位、百位上分別是幾，表示多少。（個位上是5，表示5個一；十位是3，表示3個十；百位上是2，表示2個百。）2、三位數的讀、寫 （1）提問：我們已經學過了兩位數的讀寫，想一想：這個數應該怎樣讀、寫？ （2）板演： 千 百 十 個 寫作： 2 3 5 讀作： 二百三十五提問：二百三十呢？又該怎樣讀寫？（學生思考后在練習本上寫出） （3） 你能在計數器上表示出906嗎？怎樣讀、寫？（4）師生共同總結三位數的讀寫法： 讀數時，一個數的百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，數位中間的0就讀零，末尾的0不讀。寫數時，一個數有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就用“0”占位。3、 完成練習（1） 讀出下面各數。 520 708 300 351 620 999（2）寫出下面各數。 四百五十三 六百零三 三百八十四 （3）P77“做一做”第1、2題。4、教學例3（出示點子圖）同學們看看這幅圖，數一數右面有多少個彩點，這么多彩點要怎么數？生1：先10個10個地數，數出100，又一百一百地圈，看看有多少個一百。師：數一數，圈一圈的過程中，你們又哪些發(fā)現呢？ 生1:10個10是100。生2:900和100合起來是1000。 師：那么1000里面有多少個10呢？ 總結：1000是由10個（一百）組成，也可以說由100個（十）組成， 還可以說是由1000個（一）組成。三、 愉快練習1、最小的三位數是幾，最大的三位數呢？ 2、一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？3、用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？ 4、作業(yè)：（1）練習十六6-9題。 （2）完成三題。四、課后小結你們能用自己的語言對本節(jié)課的知識進行梳理嗎？【板書設計】1000以內數的組成及讀寫千 百 十 個 寫法： 2 3 5 （數字式） 讀法： 二百三十五 （文字式）【教學反思】本節(jié)課是在學生已有的知識、認識規(guī)律的基礎的對數的認識進一步升華。首先，讓學生通過觀察畫面、估計和動手數等一系列活動培養(yǎng)學生的數感。其次，給學生動手、