精選 蘇少版國標本四年級第八冊美術全冊教案 設計 課題 1:節(jié)日 (1)認知目標 : 引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日 ,回憶豐富多彩的節(jié)日場景 ,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面 ,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法 ,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景 ,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力 . (2)操行目標 : 通過對本課的學習 ,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中 ,激發(fā)學生對美好生活的熱愛 ,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品、學習帶來的樂趣 ,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法 ;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解 ,增強 學生的民族自豪感 . (3)情感目標 : 培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識 ,增強民族自豪感 發(fā)展藝術感知能力 和造型表現(xiàn)能力 . 教學重點 : 著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)節(jié)日。在課堂上 ,教師可引導學生通過看看、說說 ,由淺入深地感受節(jié)日活動 ,掌握節(jié)日場景的繪畫方法 ,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。 教學難點 : 回憶豐富多彩的節(jié)日場景 ,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面 ,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法 ,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景。 : 2 課時 教學過程 : 課前準備 : 師 :有關節(jié)日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節(jié)日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等 . 生 :收集各種與節(jié)日有關的風俗習慣圖片和文字 ,以及繪畫工具 (油畫棒、彩筆 ). 教學思路 : (1)創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣 : 教室里掛些與節(jié)日有關的飾品 ,窗戶上貼些窗花 ,營造出節(jié)日的氣氛 引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍 ,激發(fā)學生參與課堂的興趣 .(多媒體課件展示 ) (2)討論探究 : 組織學生討論所看的是哪些節(jié)日 ?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動 . (3)模仿 游戲 : 學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作、活動的情景 ,如 :端午節(jié)劃龍舟、重陽節(jié)登山、元宵節(jié)看花燈 體驗、感受可以加深學生記憶 ,給學生留下深刻印象 (4)欣賞交流討論 : 欣賞課本圖片 ,講述圖片中節(jié)日 場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn) ,激發(fā)學生興趣 開闊學生的眼界 ,拓寬學生的思路 ,發(fā)展學生的擴散性思維。 (5)總結示范 : 老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。 (6)學生作業(yè) : 讓學生在感受的基礎上 ,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日 氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上 ,引導學生體驗、探索、研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法 ,鼓勵學生自由大膽地想像 ,制作具有一定人物動態(tài)的作品 ,在繪畫過程中體會創(chuàng)作的快樂 ;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感 ,增強學生的審美感受 . (7)評價展示 : 學生自主評價為主。 學生互評 ,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識 特的學生 ,激勵學生的創(chuàng)造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力 ,拓寬學生的思維 ,體現(xiàn) 自主學習 ,探究學習 高審美欣賞能力。 （ 8）課的拓展： 欣賞有關節(jié)日活 動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。 例如清明節(jié)、中秋節(jié)讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。 課題 2:看花燈 1、教學目標 （ 1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。 （ 2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習 帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。 （ 3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。 2、學習內(nèi)容 教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié) 握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。 教學難點：回憶豐富多彩的 燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。 2、建議課時： 2 課時 教學過程： 1、教學活動方式建議 課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié) 作、課件等。 學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。 環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。 教學思路： （ 1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。 （多媒體展示） （ 2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。 （ 3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。 （ 4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。 （ 5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。 （ 6）老師示范：示范繪畫一幅體 現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。 （ 7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。 （ 8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。 （ 9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié) 詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。 課題 3:水墨變體畫 1、教學目標 （ 1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。 （ 2）操作目標：學生通過欣賞 學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。 （ 3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。 2、學習內(nèi)容 教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。 教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。 建議課時： 2 課時 教學過程 : 1、教學活動方式建議 課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。 教學過程： 第一課時： （ 1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。 （ 2）欣賞： 方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。 提問：在欣賞時 思考畫面的主題內(nèi)容和構圖。 方案二：欣賞 課本上高更的畫高更你早。思考畫面上的主題內(nèi)容。 （ 3）討論： 師：什么是變體畫？ 學生自學，相互討論，全班交流。 （ 4）作品評析： 欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。 討論：怎樣才能完成變體畫。 （ 5）嘗試練習： 教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。 （ 6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。 水墨畫的技法要求： A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。 B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。 C、墨色的運用：焦 、重、濃、淡、清。 （ 7）學生作業(yè)練習： A、選擇高更你早或故鄉(xiāng)的夢進行改編。 B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。 C、勾線后染墨。 （ 8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。 （ 9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。 第二課時： （ 1）復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。 （ 2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。 （ 3）討論交流： 討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。 （ 4）創(chuàng)作構思： A、欣賞書上的兒童畫作品。 B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。 C、教師點評：構圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。 D、老師用線描的方法創(chuàng)作老鼠娶親，畫出結婚時的熱鬧場景。 （ 5）創(chuàng)作練習： 師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。 （ 6）作業(yè)要求： 水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。 構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。 （ 7）評價：讓學生針對作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。 （ 8） 拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。 課題 4:穿穿編編 1、教學目標 （ 1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。 （ 2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。 （ 3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。 2、教學內(nèi)容 教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。 教學難點： 運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。 3、建議課時： 2 課時 教學過程： 課前準備： 教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。 學生準備：穿編材料、制作工具。 教學思路： 本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。 參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。 談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。 拆編游戲：全班以 4 人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。 圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。 同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。 教師演示：教師用紙條進行穿編演示。 用鉛筆畫底稿。 用刀刻出橫的或豎的小口子。 剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。 用手指將穿好的紙條向上 挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。 學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。 交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？ 課后拓展： 回家后尋找一下身邊的穿編物。 閱讀一本有關穿編的書籍。 上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。 課題 5:紙卷魔術 1、教學目標 （ 1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程 。 （ 2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。 （ 3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質(zhì)。 2、教學內(nèi)容 教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。 教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。 3、課時： 2 課時 教學過程： 課前準備： 教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。 學生準備：制作材料工具。 教學思路： 觀看碟片：教師播放碟片動物世界，學生欣賞，能否說說你在碟片中 看到了哪些動物？ 猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。 一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙） 金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇） 年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊） 頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞） 學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。 小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？ 學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。 學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷 動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。 交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。 課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。 課題 6:罐和壺 1、教學目標 （ 1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。 （ 2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。 （ 3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。 2、學習內(nèi)容 讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐 子和壺的欣賞、造型、表現(xiàn)、設計、制作等知識元素和能力培養(yǎng)相結合，同過運用多種的手法進行創(chuàng)作，大膽想像，大膽創(chuàng)作，展示自己的成果。 教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。 教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。 3、課時： 2 課時 教學過程： 第一課時 課前準備： 教師準備：女媧補天的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。 學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。 教學思路： （ 1）動畫導入： 從女媧補天的動畫導入，激發(fā) 學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。 （ 2）欣賞： A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。 B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。 C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。 （ 3）說感受 A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？ B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？ C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？ （ 4）創(chuàng)作 練習 用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。 作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10 項設計。 第二課時 課前準備： 教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。 學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。 教學思路： 1、看陶 A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。 B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。 (2)摸陶 讓學生上來摸摸陶 ,感受一下陶土和瓷的不同質(zhì)感 . (3)說陶 說說陶土和其他材質(zhì)的區(qū)別 . (4)做陶 常用方法有泥條盤制和輪制等到。例：泥板成型法： A、拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協(xié)調(diào)制作。 B、做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； C、采用泥條和泥球裝飾罐身。 （ 5）賞陶 將學生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學生互相欣賞，交流一下自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。 課題 7: 適合紋樣 1、教學目標 （ 1）認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個性。 （ 2）操作目 標：學生通過創(chuàng)作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 （ 3）情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。 2、學習內(nèi)容 教學重點：學生通過欣賞、交流、操作，設計創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。 教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣。 課時： 2 課時 教學過程： 課前準備： 收集各種適合 紋樣的圖片。 教具：課件、有適合紋樣的用品。 學具：彩色筆、作業(yè)紙、點、線、面的圖形若干。 教學思路： 1、觀賞、討論： （ 1）教師展 示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學生選擇喜歡哪一只，說出理由。 （ 2）教師引出課題：適合紋樣。 （ 3）找找生活中的適合紋樣。 （ 4）找找大自然中的適合紋樣。 （ 5）學生分小組討論：適合紋樣的特點。 （ 6）教師小結：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨立成為圖案的紋樣。 2、欣賞、評議： （ 1）欣賞一組漢畫磚上的適合紋樣。 （ 2）欣賞一組青銅器上的適合紋樣。 （ 3）欣賞一組瓷器上的適合紋樣。 （ 4）欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。 （ 5）分組交流評價這些適合紋樣的造型特點。 3、拼拼、玩玩 （ 1）學生分小組利用課前準備好的點，線，面的圖形進行合作，拼出富有變化的適合紋樣。 （ 2）小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進行點評。 （ 3）小組同學合作利用身體創(chuàng)作適合紋樣。 （ 4）利用文具擺出適合紋樣。 4、創(chuàng)作示范； （ 1）教師示范畫一個適合紋樣。 讓學生討論，還可以采用哪些圖案來創(chuàng)作。請學生試畫。 （ 2）創(chuàng)作要點： A、適合性：方形、圓形、三角形、多邊形（出示圖例） B、選擇造型的主體內(nèi)容：花卉、昆蟲、風景、點、線、面。 C、色彩的的搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、對比色、七彩色。 D、畫的技巧：在每一方 塊中畫相同或對稱的圖案。 （ 3）設計師樂園 準備六組活動材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。 （ 4）讓學生自主選擇自己喜歡的材料進行設計創(chuàng)作。 （ 5）教師巡回指導。 （ 6）設計博覽會：學生介紹自己設計的作品，其他同學進行點評。 5、課后拓展 （ 1）嘗試為媽媽設計一件毛衣有適合紋樣。 （ 2）為班級的板報設計適合紋樣。 課題 8: 車 一、教學目標 1、認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。 2、技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表 現(xiàn)能力。 3、情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系、知道與車輛制造相關的典型事例。 二、學習內(nèi)容 學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結構、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項項發(fā)明對自身有多么重要，對社會的進步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。 教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣 的車的造型。 教學難點：車輛的外形特點及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。 三、課時： 2 課時 課前準備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。 學生準備：美術創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。 教學過程： 1、感知與體驗： A、觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。 B、教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發(fā)展。 C、同學分 46 人小組展開討論圍繞“ 人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類在發(fā)展和進步有什么幫助。 D、各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發(fā)言進行簡單歸納和規(guī)律總結。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進行分類概括并明確板書。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn) 同學以線描繪的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結構的基礎上注意細節(jié)的刻畫。 3、評價與反思 A、同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布置好的展示欄上。 B、欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中車在整幅作 品中的作用。 C、想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。 課題 9:我設計的車 一、教學目標 1、認知目標：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。 2、技能目標：培養(yǎng)對車輛造型的設計，表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。 3、情感目標：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學生活的情感。 二、學習內(nèi)容 本課是“車”主題單元的第二課，學生要了解車的基礎上學會創(chuàng)新，學習設計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創(chuàng)作出有個人獨特風格的車。這一課也是提 高學生的空間想像能力，為下一課時“人造的車”的學習所做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的車輛。 教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。 教學難點：想像與設計的思路，繪畫與表現(xiàn)的技法。 三、課時： 1 課時 課前準備： 教師準備：有關車的音像素材、播放器、 學生準備：繪畫工具等。 教學過程： 1、感知與體驗： A、教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動 、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行討論并分析。 車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。 車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態(tài)。 B、教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮。二是功能變得更強大、更多樣。 C、師生共同就車輛的設計展開以下活動 。 教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經(jīng)典車型，同學也發(fā)表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。 同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。 各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創(chuàng)意，金點子。 教師對同學的發(fā)言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即： 外形創(chuàng)作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協(xié)調(diào)。 功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。 D、教師對以上總結的內(nèi)容予以強調(diào)，并用簡潔的線條進行繪畫演示。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn) A、采用情景創(chuàng)作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。 B、動作快的同學，可采用以下不同的練習方式： 在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。 3、評價與反思 A、作品交流 小組交流。同學完成后在組內(nèi)交流，向本組同學說明自己的創(chuàng)作意圖。 全班交流。以“車展”“新車發(fā)表會”“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優(yōu)秀作品并 回答大家的提問。 B、教師對本節(jié)課所學內(nèi)容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。 課題 10: 我造的車 一、教學目標 1、認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。 2、技能目標：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨特的車。 3、情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學生在對待創(chuàng)造性生活時的持久性與耐挫力。 二、學習內(nèi)容 教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。 教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用 ，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。 三、課時： 1 課時 課前準備： 教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。 學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。 教學過程： 一、感知與體驗： 1、請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同的形狀，材質(zhì)特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環(huán)保方面的宣傳。 2、教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位 同學進行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。 二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。 1、師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。 2、以 46 人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。 3、將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。 4、教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受 奇特。 5、學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體） 6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。 三、評價與反思 1、小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進行“奇思妙想獎” “最最佳造型獎”“最佳色彩獎”“最佳合作獎”等獎項的評選。 2、欣賞其他材料制造的車。 課題 11: 乘車印象 一、教學目標 1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。 2、技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。 3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。 二、學習內(nèi)容 教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回 憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。 教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。 三、課時： 1 課時 課前準備 : 教師準備 :相關圖片資料 . 學生準備 :繪畫工具 教學思路 : 一、感知與體驗 教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部 此導入本課主題：乘車印象。 二、學習與創(chuàng)作 1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。 2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況 ，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現(xiàn)方法。 構圖 人物 意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。 3、欣賞不同繪畫風格的作品。 4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅乘車印象。 三、評價與反思 1、看賞同學們的作品。 2、可將學生作品匯集成冊。 課題 12: 色彩的對比與和諧 一、教學目標責任制 1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。 2、技能 目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習及繪畫創(chuàng)作。 3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 二、學習內(nèi)容 教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧 ,學習調(diào)配對比色與和諧色 ,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動 ,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。 教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。 課時 :3 課時 課前準備： 教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。 學生準備：色 彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。 教學思路： 第一課時 一、引導階段（感知與體驗） 復習三原色和三間色知識。 游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。 給 6 種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫 6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。 說一說排序的理由。 教師小結：靠一起的顏色很相近 ,很協(xié)調(diào) ,距離較遠的顏色反差較大 ,對比較強 . (2)發(fā)展階段 (觀察與探究 ) 板書歸類歸納 : 對比色 :紅和綠、黃和紫、藍和橙。 協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片 ，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。 展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。 藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。 聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。 （ 3）練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)） 用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。 （ 4）拓展階段（評價與展示） 介紹自己的作品。 其他同學談一談對其畫面色彩的感受。 第二課時 （ 1）引導階段（感知與體驗） 復習所學的“對比與和諧”色彩知識。 教師總結：無論是繪畫 或設計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩兀瑫棺髌凤@得協(xié)調(diào)生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統(tǒng)一。 （ 2）發(fā)展階段（觀察與探究） 欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。 說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。 小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。 協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。 （ 3）練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)） 根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或 和諧色作畫。 教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內(nèi)容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。 （ 4）拓展階段（評價與展示） 展示學生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。 課題 13:染紙 一、教學目標 1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。 2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。 3、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。 二、學習內(nèi)容 通過學習掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。 教學重點 ：學習不同的折疊方法和染紙方法。 教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。 三、課時： 2 課時 課前準備： 2 條扎染的絲巾，宣紙，顏料，水彩筆，錄像，各種染紙作品。 學生準備：水彩筆，顏料。 教學思路： 1、本課主要是采用欣賞，小組合作等形式啟發(fā)學生的思維，讓學生在愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的動手能力。 2、在教學中運用電教手段來進行教學，在引導，發(fā)展和拓展階段恰當體現(xiàn)課程標準的要求。以學生為主，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，積極鼓勵，讓他們創(chuàng)作出更好的作品。 3、在作業(yè)上，讓他們的嘗試多種折疊和染紙的方法，制 作出更多更好的作品。 4、在課后拓展過程中，要讓學生更好地發(fā)揮他們的想像力和動手能力，教師可以出示一些染紙的作品拓展學生的思維，讓他們利用課后的時間，與同學或家長合作，做出染紙服飾等等。 教學過程： 做游戲，看看哪張紙的吸水性最強，如果將這些紙染上顏色又會怎么樣的效果，介紹染紙的步驟，介紹折紙的方法和染紙的方法，欣賞染紙，布置作業(yè)，學生染紙，教師輔導，作業(yè)點評，作品展示。 一、引導階段 1、師生互動。 教師帶來 2 條絲巾，一條是白色的，另一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。 A、你喜歡哪一條絲巾， 為什么？ B、你知道絲，絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的？ C、你還知道哪些扎染的產(chǎn)品？ 2、欣賞 播放一段手工印染的錄像，讓學生了解什么是印染，并激發(fā)學生的學習興趣。 3、師生互動 出示染紙，比較染紙和絲巾相同和不同之處？ 4、揭示課題 扎染是我國的一種傳統(tǒng)工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。 板書課題：染紙 二、發(fā)展階段 1、欣賞作品，師生交流 讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題： A、染紙上的圖案是怎樣形成的？ B、染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？ 2、師生互動。 A、教師示范 教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放入彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案。 B、教師小結染紙的方法：先折后染。 3、染紙的方法及步驟 A、折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完后整個印染的效果，根據(jù)要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，折時邊與邊要對齊。 B、調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏 料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重一些。 C、染紙：浸染法或點染法。 4、學生活動，老師輔導。 5、教師巡回輔導。 6、作業(yè)講評。 三、課后拓展。 欣賞民間印染工藝。 利用課余時間，與家長共同設計。 課題 14:套色紙版畫 一、教學目標 1、認知目標：學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。 2、技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。 3、情感目標：激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。 二、學習內(nèi)容 通過生動的教學形式讓學生了解套色紙版畫的相關知識，學會利用各種 工具、材料進行拼版套色紙版 畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現(xiàn)出自己的想法。 教學重點：拼看到套色紙版畫的印制方法。 教學難點：拼版套色紙版畫的制作過程。 三、課時： 1 課時 課前準備： 教師準備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆， 6B 鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木蘑菇，馬蓮，勺子，教學課件等。 學生準備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。 教學思路： 一、師生互動 1、展示紙版畫作品供學生欣賞、探究 同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？ 我們學校美術組的同學創(chuàng)作的紙版畫作品 在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)異的成績，我們班上的兩位同學分別獲得了一、二等獎，他們?yōu)槲覀儗W校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！ 想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎？ 好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學到些什么。 我想請同學們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。 2、引發(fā)學生討論 這些都是我們同學送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？ 再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表 現(xiàn)的呢？ 3、互動、交流、演示 同學們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據(jù)同學們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。 首先想一想，我選什么材料來表現(xiàn)呢？ 秋風瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。 下面要進行拓印。 先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。 選取個張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。 揭開印紙，看看，用這種方法印制的 紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？ 好不好看？也給老師鼓掌好不好？ 揭示課題。 老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法 ,想學習這種套印方法嗎 ? 好 !今天 ,我們就一塊兒來學習“套色紙版畫”。 板書課題：套色紙版畫 二、發(fā)展階段 師生互動、交流： 剛才，老師根據(jù)同學們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學們分小組討論，能不能幫老師總結一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？ 引導學生進行討論，暢所欲言。 教師總結、板書制作過程。 1、 構思 想想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說：風景，人物，動物，植物 2、制作 分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。 無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙 3、拓印 滾油墨，拼版，拓印。 板書步驟。 啟發(fā)思考，討論，交流。 學生作業(yè)，教師指導。 展示評價。 三、教學拓展 四、總結。 課題 15: 看新聞，畫新聞 一、教學目標 1、認知目標：及時了解國內(nèi)外的重大新聞，知道身邊都發(fā)生了哪些事情。 2、技能目標：會用美術形式表現(xiàn)新聞的主要場景及情況。 3、情感目標：激發(fā)學生對新聞時事的興趣，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。 二、學習內(nèi)容 通過生動的教學形式讓學生關注時事，了解新聞，并能用不同的美術形式將其表現(xiàn)出來。 教學重點：讓學生了解近來國內(nèi)外的自大新聞，并用美術形式表現(xiàn)出來。 教學難點：能夠將時事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。 課時： 1 課時 課前準備： 教師準備：教學范圖，部分近來發(fā)生的重大新聞的錄像片，教學課件等。 學生準備：黑色勾線，彩色筆，作業(yè)紙等。 教學思路： 一、引導階段 欣賞錄像。 1、誰說說短 片中播放的是什么內(nèi)容？ 2、你知道這件事嗎？你是怎樣了解到的？ 3、原來大家是從電視新聞，報紙新聞或電臺新聞上了解到的，你?？葱侣剢?？ 揭示課題 板書課題。 二、發(fā)展階段 師生互動。 1、你知道新聞都有哪些種類？ 2、能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息？你用什么方式了解新聞？ 3、你知道國際上或國內(nèi)最近發(fā)生過哪些正大的新聞？ 4、你對哪些新聞比較感興趣？ 5、最近發(fā)生了哪些事情？ 教師活動 1、前兩天，老師也收集了一些重大的新聞的資料，大家想看嗎？ 2、教師課件展示近來發(fā)生的各種新聞圖片資料，彌補學生 對新聞不了解的空缺。 3、老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發(fā)生的什么事情。 4、展示其他學生用美術形式所表現(xiàn)的新聞內(nèi)容。 師生互動 1、構思。想好要畫什么內(nèi)容的新聞事件。 2、構圖。勾畫內(nèi)容，要表現(xiàn)出新聞事件的主題，主題突出。 3、上色。給你的作業(yè)涂上合適的色彩。 學生作業(yè)教師指導。要求：用美術形式表現(xiàn)出自己所了解的新聞。 教師輔導：老師對學生的作業(yè)進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業(yè)，進行過程性評價。 展示評價。說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品？為什么喜歡？ 三、教學拓展。 今 天，我們用美術的形式表現(xiàn)了國內(nèi)外不同的新聞，有的同學畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的 911 事件，有的畫了 球賽況其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多事情每天都會在我們的身邊發(fā)生，同學們的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，描繪自己的世界。 課題 16、石頭中的生命 教學目標： 1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發(fā)展時期的藝術特色有一個初步的認識。 2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內(nèi)容，了解石雕藝術的制作工藝。 3、情感 目標：學會欣賞藝術家的創(chuàng)造力和精神力量以及作品的藝術特色。 學習內(nèi)容：石頭中的生命 教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。 教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。 教學課時： 1 課時 課前準備： 教師準備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。 學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。 環(huán)境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質(zhì)地的小石塊若干，教室內(nèi)懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。 教學思路： 1、有條件的學校課前組織學生到附近 有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。） 2、通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。 3、介紹雕塑與石雕的相關知識。 4、啟發(fā)學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？ 5、教師示范一件“石雕”的制作過程。 6、學生練習，作品展示。 課題 17、環(huán)境小設施 教學目標： 1、認知目標：觀察、了解街頭環(huán)境小設施的造型與功能。 2、技能目標：運用自己喜 歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。 3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設施，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的情感。 學習內(nèi)容： 通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環(huán)境小設施。 教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。