特色學校創(chuàng)建工作實施方案 中國教育改革和發(fā)展綱要指出： “中小學要由 應試教育 轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色 ”。 我縣作為全國義務教育發(fā)展基本均衡縣，全省首批基礎教育課程改革實驗縣、義務教育示范縣，在實施素質教育、推動課程改革、打造學校特色方面作了大量積極有效的探索，取得了初步成效，涌現(xiàn)出一批初具特色的中小學校。但我縣與省內市內先進縣區(qū)比較，特色學校、品牌建設、高位均衡等方面尚有差距。為進一步推 動全縣義務教育深入發(fā)展，特制定本方案。 一、指導想 堅持以鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神，認真學習踐行科學發(fā)展觀。在學校管理日趨規(guī)范、精細的基礎上，通過開展特色學校創(chuàng)建工作，切實落實瀘州市教育局 “兩增兩減一提高 ”、“三開減負三開放 ”的素質教育發(fā)展指導思想，形成學校個性化、特色化發(fā)展機制，提升學校辦學品味，推動學校文化內涵發(fā)展，為實現(xiàn)我縣教育質量走在全市乃至全省前列目標打下堅實基礎。 二、目標任務 強化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位 ，并根據(jù)自身的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，辦出自己的個性和特色。積極開展教育科研，深入推進教育改革，進一步創(chuàng)建各類特色學校，打造知名教育品牌。 從 2015年起，用 5年左右時間，爭取 100%的學校具有特色項目，達到 *特色學?？己嗽u估三級標準（附件二）； 60%的學校具有學校特色，達到 *特色學校考核評估二級標準； 30%的學校發(fā)展為特色學校，達到 *特色學?？己嗽u估一級標準。 已被命名為 “*一級特色學校 ”稱號的學校要不斷完善改革舉措，堅持學校特色獨特性、優(yōu)質性、系統(tǒng)性、持續(xù)發(fā)展性的原則，逐漸形成在全縣乃至全市全省具有影響 力的特色學校示范窗口。 三、進一步推進創(chuàng)建特色學校工作的策略與措施 （一）縱向 “三個階段 ” 即縣級層面整體實施時間劃分： 2015年 9月 2015年 12月） （ 1）建立特色創(chuàng)建組織機構； （ 2）進行特色創(chuàng)建 工作總結 、反思、調研論證； （ 3）修定縣校兩級特色創(chuàng)建方案及縣級評估細則； （ 4）通過專家引領，開展全縣特色學校 創(chuàng)建工作； （ 5）審核認定各校特色創(chuàng)建修定方案。 2016年 1月 2018年 8月） （ 1）定期舉辦特色創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特色學校創(chuàng)建工作； （ 2）每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質教育開放周、特色教育現(xiàn)場會等進行交流展示，推動全縣特色教育創(chuàng)建工作順利開展； （ 3）對申報縣級特色教育學校進行評估命名。 （ 4）進行創(chuàng)建工作階段性調研、總結和表彰。 2018年 9月 2020年 6月） （ 1）總結特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果； （ 2）繼續(xù)對申報縣級特色教育校進行 評估命名； （ 3）召開縣特色教育經(jīng)驗總結交流表彰會； （ 4）吸收轉化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進一步提升特色教育層次，進一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合縣情、獨具特色的特色教育工作模式。 （二）橫向 “三步推進 ” 即各校分層實施具體要求分為 “特色項目、學校特色、特色學校 ”三步推進。 所謂特色項目，是指學校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段。我縣中小學特色學校創(chuàng)建主要分四種類型： 繞立德樹人的根本任務，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀融入教育過程，具有良好教育效果。包括愛 家愛校愛國教育、養(yǎng)成教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、理想教育、關愛留守兒童教育、家長學校及校園文化建設等。 繞打造高效課堂，推行教學結構改革，不斷實踐探索，教學成效顯著。教學類特色包括教學方法、教學模式、校本課程和校本教材開發(fā)（心理健康教育、國學教育等）、校本教研、學科特色等。 立健全教師培訓機制，不斷提升教師思想政治和業(yè)務水平。包括師德建設、教學活動、教師專業(yè)成長等。 持學生全面發(fā)展，豐富學生社團活動，充實學生課外生活?；顒宇惏?括團隊會、閱讀、攝影、書法、繪畫、演唱、聲樂、器樂、舞蹈、體育、科技活動、綜合實踐類等。 所謂學校特色，是指學校經(jīng)過單項特色的拓展，形成較為鮮明的辦學風格，這是特色建設的中級階段。 所謂特色學校，是指在學校形成鮮明的辦學風格、學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化教育改革，提高教育質量的有效載體，這是特色建設的高級階段。創(chuàng)建特色學校的過程，是對現(xiàn)代教育理論的實踐過程，也是對學校自我再認識、再提高的過程。各校要根據(jù)自身的實際情況，從學校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設的新起點，尋求適合本校發(fā) 展的新優(yōu)勢。 縣內各中小學原則上按上述程序階梯式推進工作。對少數(shù)有一定基礎條件的學?？芍苯由陥蠖墸▽W校特色）或一級特色學校（特色學校）。凡申報省、市特色稱號的學校，原則上須先通過 “*特色學校 ”的評估驗收。 三、創(chuàng)建特色學校的方案評估與要求 （一）規(guī)劃（方案）的修訂 各校修定規(guī)劃（方案）時，應在確定總體目標的基礎上，分 “特色項目、學校特色、特色學校 ”三步制定好規(guī)劃（方案）。規(guī)劃（方案）可由 “背景 ”、 “目標 ”、 “可行性論證 ”三部分組成： “背景 ”包括學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，所在區(qū)域對學校教育提出的新要求，學校特色建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)存在的差距等。 “目標 ”按照 “特色項目、學校特色、特色學校 ”要求，分步制定具體目標。 “可行性論證 ”主要為學校特色建設的可行性，圍繞目標所采取的措施，包括組織領導、特色教師現(xiàn)狀及其建設、保障機制的建立等。 （二）規(guī)劃（方案）的審定 規(guī)劃（方案）的修定要體現(xiàn)導向性，它是創(chuàng)建工程的基礎性工作，這項工作的優(yōu)劣將直接影響創(chuàng)建的質量和進度。為此，各校制定的創(chuàng)建規(guī)劃（方案）須經(jīng)縣特色學校創(chuàng)建指導小組審定后才能實施。 （三）申報與評 估 建特色學校工作評估申報堅持 “年初申報，分步實施，年終評估 ”。各校根據(jù)特色學校創(chuàng)建工作的達成度，于每年 3月份前提出評估申報。凡提出特色學校創(chuàng)建申報的學校，均需填報創(chuàng)建項目申報表（格式見附件一，加蓋學校公章，一式五份），創(chuàng)建項目申報表交縣教研室，聯(lián)系人： 于各校的基礎和客觀條件存在差異，特色學校的創(chuàng)建進程不可能一致。為此，創(chuàng)建工作評估將遵循 “積極穩(wěn)妥，保證質量，成熟一個，評估一個 ”的原則進行。申報學校于當年 10月 31日前向縣教研室提交創(chuàng)建專題總結（聯(lián)系人和聯(lián)系方式同上），教育局評估 組將于當年 12月份前組織現(xiàn)場評估驗收，并于次年1月份前公布評估結果。對提出了申報但未提交創(chuàng)建總結的學校不予評估驗收。對通過 “特色項目 ”評估驗收的，頒發(fā) “*三級特色學校 ”獎牌；對通過 “學校特色 ”評估驗收的，頒發(fā) “*二級特色學校 ”獎牌；對通過 “特色學校 ”評估驗收的，頒發(fā)“*一級特色學校 ”獎牌。對評為 “*一級特色學校 ”的學校，教育局將給予一定的工作補助。 四、創(chuàng)建特色學校的保障與機制 加強對特色學校創(chuàng)建工作的領導，縣教育局成立 *中小學特色學校創(chuàng)建工作領導小組。 領導小組下設辦公室，由 唐明友擔任辦公室主任。各學校也應建立相應的組織機構，加強對學校創(chuàng)建工作的領導。 同時聘請部分市、縣專家組成專家咨詢組。 校要加強特色學校建設的宣傳發(fā)動工作，要著力營造濃厚的學校文化氛圍，做到校訓、校風、教風和學風反映特色，板報、校園網(wǎng)站等媒體宣傳特色，學科教學滲透特色，校內外活動張揚特色。讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學校建設的重要意義和具體行動方案，促使他們關心、支持和參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好工作局面。 機制。學校特色創(chuàng)建規(guī)劃一經(jīng)確立，應經(jīng)學校教職工大會討論通過，使學校特色創(chuàng)建深化行動進入學校制度管理層面，不因人事變動而影響學校特色創(chuàng)建。各學校要將特色建設提到重要議事日程，列入學校發(fā)展總體規(guī)劃和每學年的 工作計劃 ，建立 “一把手 ”負總責，具體工作落實到人的管理責任體系，并在人力、物力和財力及制度上給予充分保證，逐步形成一套深入、持久的管理機制。 強對特長教師的培訓和培養(yǎng)，為學校特色創(chuàng)建提供骨干教師隊伍保證。形成一個以校長為首的觀念新、素質高、有個性、能創(chuàng)新的與學校特色創(chuàng)建相適應的教師團隊，為學校特色建設凝聚合力和提供人才支撐。把學校特色創(chuàng)建規(guī)劃實施情況和創(chuàng)建成效作為校長任期目標考核和學校綜合督導評估的重要內容，且加大權重系數(shù)。 校要建立以學校特色創(chuàng)建為主題的教科研促進制度，進一步強化科研意識，健全科研網(wǎng)絡，以科研的方法研究、解決特色創(chuàng)建中的相關問題，使每一個部門、每一個教師都為學校特色建設獻計獻策、盡職盡責。搭 建研討觀摩平臺。定期組織 “特色之旅 ”觀摩活動和 “走出去、請進來 ”等方式的考察、研討、交流活動，提高全縣特色學校創(chuàng)建水平。 校要深化課程改革，致力于校本特色課程建設，為學校特色創(chuàng)建服務；要深化學生綜合素質評價，充分發(fā)揮學生綜合素質評價對學校特色創(chuàng)建的導向作用，實現(xiàn)特色創(chuàng)建與課改推進的聯(lián)動。 大審查力度，督促學校按計劃、有步驟地推進創(chuàng)建。每年年終教育局將組織人員對學校特色創(chuàng)建工作進行審查，指導學校進一步改進策略和方法，提高創(chuàng)建實效。 創(chuàng)建特色學校是我縣教育系統(tǒng)一項整體 性的