學校學科滲透法制教育工作總結（ 3 篇） 學校學科滲透法制教育工作總結 (一 ) 為認真貫徹落實中央和省有關精神，拓寬思路，切實加強對青少年的德育和法制教育，促進中小學生養(yǎng)成遵紀守法、依法辦事的良好行為習慣，扎實做好青少年的德育和法制教育工作，充分發(fā)揮學校課堂主渠道作用，我校全面推進學科教育滲透法制教育工作，現(xiàn)將這學期來工作開展情況總結如下： 一、認真落實，強化措施 按照教育局統(tǒng)一安排部署，認真制定了中小學實施學科教學滲透法制教育工作實施方案，要求各校切實做好教師用書配置和培訓工作，抓好縣示范校 建設，為了我校小學實施學科教學滲透法制教育工作真正落到實處，我校將學科教學滲透法制教育工作納入年度考核內(nèi)容，納入中小學教師繼續(xù)教育工作考核和教師年度績效考核內(nèi)容，同時也將學科教學滲透法制教育納入教學常規(guī)檢查中， 二、扎實開展工作 我校成立了領導小組，制定方案，開展二級培訓，組織教師認真學習教師培訓手冊、法制教育與學科教學和教師法制教育常識讀本，教師結合本學科滲透點逐漸熟悉和掌握相關法律法規(guī)，因此老師們在教學中更加注重教學設計，尊重教學，科學導入，通過對法制滲透點的把握，促進學生對學科知識 的領會和應用，促進學生對法律知識的了解和掌握，達到事半功倍的目的和效果。 教導處組織牽頭，分學科，開展了學科教學滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案 (教學案例 )、形式多樣的活動，使各學科各年級教師對本學期如何在課堂教學中滲透法制教育有了清晰的認識和可借鑒的模式，促進了教師在學科教學中滲透法制教育工作中的成長。且學生通過學科教學滲透法制教育和專題教育學習，對相關法律知識有所了解、法治意識和遵守守法意識得到進一步增強。 另外積極鼓勵教師在課堂教學中實踐探索。要求教師做好學習筆記。在常規(guī)檢查中，要求教導處認真檢 查教師教學設計，重點檢查是否在教學過程中滲透了法制教育，并要求教師寫出教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思總結。 三、實施情況 (一 )法制教育滲透學科教學工作得到各地各校高度重視，各校按照中小學法制教育指導綱要要求，結合學科特點，充分利用學科教學與法制教育一書，將小學法制教育融入課堂教學和學校教育活動的各個環(huán)節(jié)，提高法制教育的針對性、實效性。充分發(fā)揮學校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與各個學科教育有機融合在一起。 (二 )與其他各種專項教育相結合，努力形成多角度、寬領域、全方 位的法制教育新局面。開展了一系列的活動：一是將一些和學生息息相關的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營造法制校園氣氛 ;二是結合每個月的班級黑板報設立“法制專欄”，開展法制教育和宣傳 ;三是邀請法制組長到學校進行法律宣講，豐富法制教育內(nèi)容。 (三 )組織專題教研活動。通過多種形式的專題教研活動，如“法制教育專題教研會”，就“如何有效的實施法制教育”“如何讓法制教育更有效地開展好”等課題進行了大討論，通過這些活動的開展。通過大半年的教學實踐，老師們普遍認為法制教育滲透學科教學是加強未成年人思想道德教育和法制教育的 有效途徑，特別是通過教研活動的開展，此項工作逐步進入正軌，大部分老師都能按照法制教育與學科教學一書的指導進行教學。學生方面，由于法制教育內(nèi)容進入課堂，學生在接受學科基礎知識的同時，豐富了法制知識，增強了愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，尊重憲法、維護法律的這些意識有了明顯的增強，特別是高年級的學生公平正義的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。 四、滲透法制教育，凈化學生心靈 在語文學科數(shù)學中滲透法制教育時，必須將教學內(nèi)容與法制知識結合起來，把握分寸，適時滲透。 例如：教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為，在理解詞義后進一步引導學生學習未成年人保護法、預防未成年犯罪法，從而讓學生明白享受權利就要盡義務的道理，懂得尊老愛幼是中華傳統(tǒng)美德。 在語文沙漠中的綠州一文中講的是人們不惜一切代價買水、買土、買樹苗、花草、種植綠地，改變生存環(huán)境，讓生活更加美好。在教學過程中組織學生學習水法、環(huán)境保護法等讓學生知道節(jié)約用水、植樹造林、保護自然生態(tài)環(huán)境的重要，同時明白保護樹木是每個公民的義務，同時教育學生 力爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 在思想品德課“珍惜生命，遠離毒品”“崇尚科學，反對邪教”中可滲透義務教育法、國旗法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法及中小學生日常行為規(guī)范、環(huán)境保護法、消費者權益保護法等知識，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，懂得用法律來保護自己。 五、教學中的困難與問題 一是老師重視程度不夠，缺乏對學科教學滲透法制教育工作重要性的足夠認識。個別老師認為完成學科教學任務才重要，學科教學中滲透法制教育只會加重教學任務。 二是教師隊伍系統(tǒng)培訓學習不夠。對學科教師加強專業(yè)技能 的培訓力度不夠，教師對相應法律法規(guī)掌握不夠，相應法制滲透點在教學中滲透不夠到位或把握不夠好。部分教師研究探討相關教學工作的主動性和積極性還不夠，受教學水平和知識水平的制約，還不能很好地使學科教學與法制教育有機融合，教學中只能“照本宣科”，不能從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。 三是沒有很好地利用網(wǎng)絡、影視、圖書室等資源來豐富法制教育的內(nèi)容和手段。特別是我校村小學受條件限制，不能通過網(wǎng)絡等資源及時查閱法制滲透點的相關知識，不能及時開展與相關教學科研工作互動。 六、下一步工 作措施 (一 )提高認識，重在落實。要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為一項常規(guī)性、基礎性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。 (二 )加強督促、檢查。教導處要深入開展督促、檢查與指導。搞好縣示范校創(chuàng)建工作，認真總結工作經(jīng)驗，以點帶面，不斷強化措施，深入推進我學校實施學科教學滲透法制教育工作。 學校學科滲透法制教育工作總結 (二 ) 為了全面貫徹落實貴州省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知 ,不斷增強學生法制意識 ,激發(fā) 學生法制情感 ,培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里 ,我有計劃地帶動老師們學習相關的文件精神、讀本 ,并讓老師們在課堂中進一步實踐 ,取得了一些成績 ,同時也存在許多問題 ,現(xiàn)我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。 一、基本工作情況回顧 首先 ,20 9 月 ,本人參與學校組織的 法制教育與學科教學 培訓活動 ,從中 ,本人知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。讓我進一步知道學科教學滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。 第二 ,正因為在上面兩次培訓活動中 ,本人深感 ,作為一名學校的教導主任 ,不但自己要擁有豐富的法律知識 ,而且還要組織老師們學會必要的法律知識 ,讓老師們教給學生 ,讓學生懂得法律 ,增強法律意識 ,能用法律武器保護自己。因此 ,我就分期分批地組織教師學習法制教育與學科教育 (初中分冊 )、法制教育與學科教育 (教師法制常識分冊 )、貴州省中小學學科教學滲透法制教育 及各種法律法規(guī)知識 ,從而豐富自己的知識結構 ,找準了在學科中滲透法制教育的滲透點 ,為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。 二、存在的問題 通過查找 ,在本學期的學科教學滲 透法制教育工作中 ,還存在著以下問題。 1、學習相關的法律法規(guī)的知識面還不廣。因為在教學實踐中 ,我們可發(fā)現(xiàn) ,涉及到的法律知識點很多 ,且種類繁雜 ,所以目前我們學習的法律知識太少了 ,根本滿足不了現(xiàn)狀。 2、在集中學習中 ,缺乏對相關法律案例的討論不夠 ,對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少 ,這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經(jīng)驗。 3、沒有學會 走出去 ,請進來 ,實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少 ,缺乏交流與討論。 三、存在問題的原因 存在于上面的問題 ,有客觀方面的原因 ,也有主觀方面的原因 ,在客觀方面 ,一是本人平常的業(yè)務事情多 ,集中老師們研究學科教學滲透法制教育太少。二是本學期學校的活動多 ,特別是 六一活動耽誤了老師們很多時間 ,導致了老師們找課趕課的現(xiàn)象產(chǎn)生 ,因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面 ,主要是年齡大了 ,本來有時是可以擠出些時間來研究的 ,但精力不佳。 作為一個學校的帶頭人 ,如果不組織老師們多學習一些法律知識 ,不多組織老師們多上一些學科教學滲透法制教育的公開課 ,是不能答到目的的。 因此 ,我必須解決好以上的問題。第一 ,在搞好自身平常業(yè)務工作的同時一定要組織教師們 加強學習方方面面的法律知識 ,這樣老師們才擁有足夠滲透的法律知識。第二 ,學會 請進來 ,走出去 多去學習他人的長處 ,多和別人交流、討論、研究、然后結合自身學校實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人說自己的閑話 ,走自己的路 ,讓別人去說 總之 ,為了把學科教學滲透法制教育工作搞好 ,讓學生獲得實惠 ,然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實惠 ,在今后的工作中 ,我們一定擠出足夠的時間來組織老師們學習各種法律法規(guī) ,一定走出去和他人進行交流研究 ,一定進行教育教學實踐 ,積累豐富的學科教學滲透法制教育經(jīng)驗 ,讓我校的學生在課堂中學到 足夠的法律知識 ,讓他們擁有法律的武器。 學校學科滲透法制教育工作總結 (三 ) 我校根據(jù)省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知 (x 教法發(fā) 2052 號 )文件精神，從 20秋季學期起，結合我校實際，在各年級各學科教學中，全體教師能自覺地按照法制教育與學科教學規(guī)定的“滲透點”，按照“尊重教材、科學導入、份量適中、目標恰當、有機滲透、自然貼切”的原則，適時適度地滲透相關法制知識和法制理念的教育。近兩年來，學校法制教育工作成效得到更好的凸顯，教師依法治教的責任感得到更大 的提高，學生遵紀守法的意識有了不斷的增強?，F(xiàn)將學科教學滲透法制教育工作情況匯報如下： 一、加強領導，成立領導小組 我校一貫重視學校法制教育工作，并納入素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。在全校大張旗鼓地進行宣傳，努力營造法制育人氛圍。為有力地推進此項工作開展，學校成立了由校長任組長、教導主任任副組長、各教研組、少先大隊等各部門負責人為成員的領導小組，結合小繼教工作，制定了 學校實施學科教學滲透法制教育工作實施方案。 二、認真落實，強化管理措施 為把此項工作真正地落到實處，經(jīng)過學校多次行政會研究， 決定進一步修訂各類制度，完善各類考核方案，建立長效機制，把此項工作納入對教導處工作、教研組和教師個人的常規(guī)管理，納入中小繼教工作考核，納入年度考核，納入中層干部和教師績效考核等。 三、加大投入，配齊教師用書 在羊場鎮(zhèn)中心校的領導下，為保證更有效的抓好學科教學滲透法制教育工作，由中心校組織，按教師實際人頭，統(tǒng)一征訂中小學學科教學滲透法制教育教師用書， 20我校共征訂法制教育與學科教學 小學分冊、教師法制教育常識和教師培訓手冊 60 套，征訂金額達 ，確保教師人手 1 套。 四、開展培訓，夯實工作基礎 除了參加羊場鎮(zhèn)中心校舉辦的全員培訓外，還在學校內(nèi)部培訓會上組織教師認真學習法制教育與學科教學、教師法制教育常識和教師培訓手冊及有關文件等，兩年來，全校培訓達 120 多人次。通過培訓，全體教師逐漸熟悉和掌握了相關法律法規(guī)知識，并能很好地結合所教學科特點和內(nèi)容，按照規(guī)定的“滲透點”在課堂上有機地適時適度的滲透法律法規(guī)知識。 五、法制教育，納入教研教改 兩年來，我校學科教學滲透法制教育取得了一定成效。主要是在工作實施過程中，一是建立了以班主任為主的德育教研隊伍，建 立德教研等工作制度，組織師生學習中華人民共和國道路交通安全法、預防未成年人犯罪法、未成年人保護法、中華人民共和國治安管理處罰法、教師法、義務教育法、中小學生日常行為規(guī)范和公民道德建設實施綱要等等，豐富學校師生的法律知識。二是各教研組在開展各學科公開課、示范課、研討課等教研活動時，每期學期至少有一次突出學科教學滲透法制教育的示范課，做課時每一個環(huán)節(jié)都必須認真研究，仔細思考，如何做才能更有效地滲透法制教育 ?通過不斷研究，現(xiàn)在教師有了更加厚實的學科教學滲透法制教育基本功。三是鼓勵教 師積極撰寫學科教學滲透法制教育論文，撰寫工作心得體會，讓教師互相交流，以引導教師在教學中去深思、改進滲透法制教育的教學方法，做到讓我們老師的教學常規(guī)工作：“計劃上有內(nèi)容安排、教案上有過程方法、課堂上有行動落實”。 六、完善配套，助推滲透實施 按照 x 教法發(fā) 2034 號文件要求，我校采取多種形式，認真開展各種內(nèi)容豐富的德育活動，讓這一配套工作扎實有力地助推學科教學滲透法制教育工作穩(wěn)步向前發(fā)展，讓學生獲得“品、學”雙贏。 (一 )活動的開展：按照學校德育工作計劃，組織學生開展愛國主義教育、革命傳 統(tǒng)教育，不斷創(chuàng)新工作思路，寓法于各種活動之中，如：利用“法制教育宣傳日”、“國旗下講話”、“校園廣播”、“中小學安全教育月”、“法制宣傳欄”、“世界禁毒日”等載體，使學生在豐富多彩 的活動中增強學法、守法、用法的意識，提高法制素養(yǎng)。參加 中心校在 20 x 月 5 日、 6 日兩天開展的學科教學滲透法制教育課堂教學競賽活動，并獲得了好評。 (二 )聘請法制副校長：堅持和完善法制副校長制度，重視學生思想道德教育，結合學生的具體情況進行階段性的法制知識講座。 20 10 月，學校聘請羊場鎮(zhèn)派出所陳登紅同志 擔任法制副校長，在校給全校師生上了一堂題為學法懂法，做一個守法的公民法制教育課。在以后的每個學期他都來給全體師生上至少一節(jié)法制課。 (三 )強化校園文化育人功能：為充分挖掘、總結、提煉、完善、升華辦學傳統(tǒng)和文化底蘊，促進內(nèi)涵發(fā)展，學校領導班子在校園文化建設