精編 2016 年四年級下冊數(shù)學導學案全冊(表格式集體備課 ) 人員分配名單 一、 四則運算 . .（ 6 課時） 老師 二、位置與方向 .（ 4 課時） 老師 三、運算定律與簡便運算 .（ 10 課時） 老師 1加法運算定律 . .時 2乘法運算定律 . .時 3簡便計算 .時 營養(yǎng)午餐 . . . . .時 閆秀珍老師 四、小數(shù)的意義和性質 .（ 14 課時） 1小數(shù)的意義和讀寫法 .時 閆秀珍老師 2小數(shù)的性質和大小比較 .時 閆秀珍老師 3生活中的小數(shù) .時 張新老師 4求一個小數(shù)的近似 .時 張新老師 整理和復習 . .時 張新老師 五、三角形 .（ 6 課時） 宋嬌老師 1三角形 .時 2圖形的拼組 .時 六、小數(shù)的加法和減法 .（ 6 課時） 馬洪波老師 七、統(tǒng)計 . .（ 4 課時） 馬洪 波老師 八、數(shù)學廣角 .（ 4 課時） 范娜老師 小管家 . .時 范娜老師 九、總復習 .（ 4 課時） 范娜老師 本周習慣養(yǎng)成 認真傾聽 大膽展示 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 備課日期 1月 28 日 上課日期 班級 編號 1 題 四則運算 使用者 學 習 目標 1、在觀察、 整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題 2、知道含有同一級運算的運算順序。 3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。 學 習 過 程（ 師生筆記 談話引入：同學們，愉快、短暫的寒假生活結束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？ 出示書本情境圖 1、這副圖中蘊藏著很多的數(shù)學知識？ 1）冰天雪地里的數(shù)學知識。 2）將信息呈現(xiàn)：滑冰區(qū)有 72人，滑雪區(qū)有 36 人，冰雕區(qū)有 180人。 3）根據(jù)信息，提出數(shù)學問題。 2、小組合作 :你還能挖掘出哪些數(shù)學知識呢？ 3、出示例 1，怎樣列式。 4、討論：在一個算式里含有加減法，怎樣進行計算。 小組內互相說說你是怎樣解答的？ 5、 987 3 6 6 3 987在這樣的式子里，只有乘除法，又怎樣進行計算？ 1、小組內提問，組內解決，也可以給其他組提問。 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問 的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 展示互動 2、討論 含有同一級運算的運算順序。 3、為什么含有同一級運算的運算順序是從左往右計算。 根據(jù)提供的情景編題。 車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題， B 速度、單價、工作效率 ( 先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重 復練習。 ) 這節(jié)課我們學習了 含有同一級運算的運算順序，在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 先說出運算順序再計算 27 3 7 3 6 9 45+8 240 圖書室有故事書 98 本，今天借出 46 本，還回 25 本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？ 本周習慣養(yǎng)成 書寫認真 坐姿端正 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 我想說 達標測評 探究提升 歸納反思 備課日期 1月 29 日 上課日期 班級 編號 1 題 四則運算 使用者 學 習 目標 1、能記住 含有兩級運算的運算順序。 2、 經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 3、 在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。 學 習 過 程（ 師生筆記 談話導入： 主題圖引入 ,觀察主題圖，找出條件，提出問題。 )從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？ 1、半價是多少錢。怎樣來求半價。 2、為什么把 24+24寫成 24 2的形式。 3、 24 2表示什么意思。 24 2表示什么意思。 4、 24+24+24 2 24 2+24 2 這兩個綜合算式有什么共同特點？ 5、出示例 4列式 270 3030 （ 270 30 270 30 是什么意思。 180 30是什么意思。 （ 270什么意 思 6、觀察這兩個算式有什么特點，及不同之處。 7、以上兩題它們和我們前面學習的有什么不同。 8、討論： 含有兩級運算的運算順序。 1、討論單式的意義，討論每題兩個式子的不同。 2、小組內討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？ 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 展示互動 3、為什么在含有兩級運算的題目里要先算乘除法，后算加減法。 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成人 24 元，兒童半價。三張成人票付 100元，找回多少錢。 這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 含有兩級運算的式子的運算順序是什么。 做一做 計算 2309 26 45 練習一 5、 6 、 7 本周習慣養(yǎng)成 善于探究 樂于合作 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 備課日期 1月 30 日 上課日期 班級 編號 1 題 四則運算 使用者 我想說 達標測評 探究提升 歸納反思 學 習 目標 1、會計算含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。 2、 在頭腦中強化小括號的作用。 3、總結歸納出四則混合運算的順序。 學 習 過 程（ 師生筆記 復習引入：回憶前兩節(jié)課的學習內容，回顧學習過的四則運算順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？ 出示例 5（ 1） 42+6（ 12 （ 2） 42+6 12、觀察這兩道題，它們有什么相同點和不同點。 2、 上面的兩道題數(shù)字、符 號以及數(shù)字的順序都沒有改變，兩題的計算結果呢。 3、先說出它們的運算順序，在計算。它們的運算順序相同嗎？ 4、它們的計算結果為什么不同？ 5、這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？ 6、 我們學習的四則運算的運算順序是怎樣的。 7、如果在一個算式里含有小括號，應該怎樣進行計算。 1、討論每題兩個式子的不同。 2、小組內討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？ 3、為什么在含有括號的題目里要先算括號里面的，后算括號外面的。 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 展示互動 35+8（ 15 35+8 15計算結果相同嗎？為什么？ （ 1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 （ 2）在沒有括號的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。 （ 3）算式里有括號的，要先算括號里面的。 計算 240（ 20 （ 37（ 8+14） 學校食堂買來大米 850千克，運了 3 車，還剩 100千克，平均每車運多少千克？ 練習二 2， 3， 4 本周習慣養(yǎng)成 熱愛學習 珍惜時間 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 備課日期 1月 31 日 上課日期 班級 編號 1 題 四則運算 使用者 學 習 目標 1、知道 關于 0的運算應該注意的問題。 2、培養(yǎng)學生整理知識的能力。 學 習 過 程（ 師生筆記 我想說 達標測評 探究提升 歸納反思 口算引入 ( 快速口算 )出示： （ 1） 100+0= （ 2） 0+568= （ 3） 0 78= （ 4） 154（ 5） 0 23= （ 6） 128 （ 7） 0 76= （ 8） 235+0= （ 9） 99 （ 10） 49 （ 11） 0+319= （ 12） 0 29= 1、 將上面的口算分類 的運算都有哪些。 2、 分類后進行概括總結關于 0的運算。 3、一個數(shù)與 0相加；一個數(shù)減 0；一個數(shù)與 0相乘的結果分別是多少。 4、 0除以一個數(shù) 的結果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以 0. 5、討論： 0為什么不能做除數(shù)？ 的運算。 2，各小組推薦一名同學進行辯論“ 0能不能做除數(shù)” 3，歸納所有 0的運算。 （ 0 不能做除數(shù)。如 5 0 不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同 0 相乘得到 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同 0相乘都得 0。 0除以一個非 0 的數(shù)，還得 0。） 用字母表示 0的運算 a+0=a a 0=a a 0=0 0 a=0（ ） 這節(jié)課我們有什么收獲。還有什 么疑問。 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 探究提升 歸納反思 展示互動 關于 0的運算應該注意的問題。 計算 （ 1） 36+0= （ 2） 0+68= （ 3） 0 68= （ 4） 54（ 5） 0 28= （ 6） 128 （ 7） 0 36= （ 8） 25+0= （ 9） 99 （ 10） 49 （ 11） 0+39= （ 12） 0 9= 16/8 13 本周習慣養(yǎng)成 認真傾聽 大膽展示 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 備課日期 2月 1日 上課日期 班級 編號 2 題 位置與方向 使用者 學 習 目標 1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，會確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 2、會確定位置和標明位置，發(fā)展空間觀念。 3、培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。 學 習 過 程（ 師生筆記 我想說 達標測評 談話導入 如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。 出示例 1 示意圖： 1、怎樣才能有對又快的找到 1號檢查點？（小組討論） x 2、 1 號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經表明的。 3、 這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應該注意說。 為什么不說是北偏東 30 度呢？ 4、如果只知道 1號檢查點在東偏北 30 度的方向上就能馬上找到嗎？ 還要知道什么。 5、兩個數(shù)據(jù)都知道 了，能不能很快找到這個點？ 1、討論怎樣觀察平面示意圖。 2、我們學習的 8個方位是怎樣的。 3、我們現(xiàn)在學習的示意圖與我們三年級學習的內容有什么聯(lián)系和區(qū)別 4、 小組交流還要明確其距離。 （在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應的距離。如果用 1厘米的線段表示 50 米，那么就要在圖上畫出一條 1厘米的線段，上面寫明 50米。） 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 展示互動 繪制校園平面圖 1）出示校園內各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？ 2）分別展示各組繪制的示意圖。 m 3）說說你們是怎樣進行繪制的？ 這節(jié)課我們一起學習了什么知識。通過學習我們知道了什么，會不會繪制示意圖。 1、 做一做 2、練習三 1、 2 本周習慣養(yǎng)成 抬頭挺胸 作業(yè)干凈 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 備課日期 2月 3日 上課日期 班級 編號 2 題 位置與方向 使用者 學 習 目標 1、能在 確定任意方向的基礎上，進一步體會位置關系的相對性，并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。 2、培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。 學 習 過 程（ 師生筆記 我想說 達標 測評 探究提升 歸納反思 復習導入 我們已經學習了確定位置的方法，請你看圖說一說上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？ 1、討論什么叫相對性。 2、方向的相對是怎樣的。就是說東對什么方向。 3、 為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式？ 4、任選地圖上的兩個城市，說一說他們的位置關系。 5、出示例 4圖。 這是校園定向運動的路線圖，他們是怎樣行進的？ 他們在每一個賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？ 6、小組結合，能根據(jù)同學的描述，繪制出路線示意圖嗎？ 1、討論方向的相對性。 2、分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。 3、位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。 4、討論繪圖的方法。 （ 東 南 東偏南 北偏東 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 探究提升 展示互動 出示正方形圖，連接對角線 A 點的什么方向上？ 點的什么方向上？ 當角度呈 45時，我們可以說 點的西北方向， 點的東南方向上。 這節(jié)課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？ 1， 能根據(jù)同學的描述，繪制出路線示意圖嗎？ 展示所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？ 2、 22、 23頁做一做 3、練習四 1、 2 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 加法交換律 使用者 學 習 目標 1、 引導學生探究和理解加法結合律 （ 重點 ） 2、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 28） 師生筆記 我想說 達標測評 歸納反思 B 1、口算 下面各題： 43+58= 55+78= 96+74= 58+43= 78+55= 74+96= 1、 仔細觀察 27 頁，發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 2、提出問題：你能提出什么數(shù)學問題？ 列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 兩個算是的結果（ ） 3、 你還能再舉出幾個這樣的例子嗎？ + = + + = + 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結：兩個加數(shù)交換位置，不變，這叫做加法交換律。 4、你能用你自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（用圖形、字母或其他符號表示都可以） 試著寫一寫： 你覺得哪種即簡單又清楚，說一說 1、 運用加法交換律填上合適的數(shù)。 500+300= + 46+ = +59 2、計算下面各題 ，并用加法交換律驗算。 39+47= 409+68= 167+89= 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 加法結合律 使用者 學 習 目標 1、 引導學生探究和理解加法結合律 （ 重點 ） 2、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 師生筆記 總結歸納 達標檢測 學海探秘 溫故知新 1、 李叔叔汽車旅行第一天行了 88 千米，第二天行了 104 千米，第三天行了 96 千米。這三天李叔叔一共行了多少千米？ 列綜合算式： 想一想怎樣計算比較簡單？ 88+104+96 88+（ 104+96） = = = = 觀察（ 88+104） +96 88+（ 104+96） 再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 69+172） +28 69+（ 172+28） 155+（ 145+207） （ 155+145） +207 總結：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，不變，這叫做加法結合律。 4、用符號表示一下。 （ +） + = +（ +） （ a+b） +c= +( + ) 1、 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 60+455+40 282+41+159 548+52+468 135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 加法運算定律的應用 使用者 學 習 目標 1、 能運用運算定律進行一些簡便運算。 （ 重點 ） 2、 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力 ，發(fā)展思維的靈活性。 3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 師生筆記 總結歸納 達標檢測 學海探秘 1、 回憶上節(jié)課學習的關于加法的運算定律。 （ 1） 加法交換律 （ 2） 加法結合律 1、 下面是李叔叔后四天的行程計劃。 第四天 城市 A 城市 B C 第六天 城市 C 城市 D E A B 115千米 B C 132千米 C D 118千米 D E 85千米 根據(jù)上面的條件，你們 能提出什么問題？ 師：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？ 列綜合算式： 115+132+118+85 = 115+85+132+118 （加法律） = （ 115+85） +（ 132+118） （加法律） = + =（千米） 你是怎樣計算的？你運用了哪些運算定律？ 1、 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 425+14+186 75+168+25 245+180+20+155 67+25+33+75 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 乘法交換律和結合律 使用者 學 習 目標 1、 引導學生探究和理解乘法交換律、結合律 ， 能運用運算定律進行一些簡便運算。 （ 重點 ） 2、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學 知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 35） 師生筆記 總結歸納 達標檢測 學海探秘 溫故知新 1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。 （ 1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？ 列式： （ ） 還可以怎樣列式：（ ） 4 25 25 4 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結：交換兩個因數(shù)的位置，不變，這叫做乘法交換律。 試著用字母表示乘法交換律 : a b= （ 3） 一共要澆多少桶水？ (想一想應該先求什么 ) （ 4） 算式：（ 25 5） 2 這樣計算行不行 25（ 5 2） =125 2 =25 10 =（桶） =（桶） 請你再舉出這樣的幾個例子。 （ ） = （ ） （ ） =（ ） 總結：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，不變，這叫做乘法結合律。 用字母怎樣表示？（ a b） c= （ ） 1、根據(jù)乘法運算定律，在 填上適當?shù)臄?shù)。 15 16=16 24 7 4= 7 （ 60 25） =60（ 8） 125（ 8 ） =（ 125 ） 14 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 乘法分配律 使用者 學 習 目標 1、 引導學生探究和理解乘法分配律。 （ 重點 ） 2、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 35） 師生筆記 總結歸納 達標檢測 學海探秘 1、 觀察主題圖，根據(jù)條件回答問題。 一共有多少名同學參加了這次植樹活動？ 列式： （ 4+2） 25 4 25+2 25 = = = （人） = （人） 所以：（ 4+2） 25=4 25+2 25 想一想： 25（ 4+2） 25 4+25 2 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（組內說一說） 總結：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，不變，這叫做乘法分配律。 用字母表示乘法分配律：（ a+b） c= + 想一想： a（ b+c） = + 1、根據(jù)乘法分配律，在 填上適當?shù)臄?shù)。 117 3+117 7=117（ + ） 4 a+a 5=(4+5) 2、用乘 法分配律計算下面各題。 103 12 20 55 24 205 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 減法的簡便計算 使用者 學 習 目標 1、 知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。 （ 重點 ） 2、 使學生感受 數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 師生筆記 總結歸納 達標檢測 學海探秘 1、 觀察 39頁主題圖，根據(jù)條件回答問題。 還剩多少頁沒有看？ 列綜合算式可以怎樣列： （ 1） 234 （ 2） 234-（ +） 說一說：兩個算式分別是先計算的什么？ 你喜歡哪一種方法？ 你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結： 從一個數(shù)里 連續(xù)減去 兩個數(shù)，可以 減去 兩個數(shù)的 和 。 誰能試著用字母表示？ + ) 1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算 528 470 5451、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 連除的簡便計算 使用者 學 習 目標 1、 知道從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積 （ 重點 ） 2、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 師生筆記 總結歸納 達標檢測 學海探秘 1、 一共有 25 個小組，每個小組種了 5 棵樹苗。購買樹苗花了 1250元，每棵樹苗多少錢？ X k B 1 . c o m 列綜合算式可以怎樣列： （ 1） 1250 = =（元） 還可以怎樣列： （ 2） 1250 （ ） =1250 =（元） 說一說：兩個算式分別是先計算的什么？ 你喜歡哪一種方法？ 你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結： 從一個數(shù)里 連續(xù)除以 兩個數(shù)，可以 除以 兩個數(shù)的 積 。 誰能試著用字母表示？ a b c=a ( ) 1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算 1280 16 8 2000 125 8 = = = = 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 編號 3 題 兩個數(shù)相乘的乘法中 使用者 達標檢測 總結歸納 學海探秘 的簡便計算 (例 4) 學 習 目標 1、掌握簡便算法的算理。（ 重點 ） 2、使學生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。（ 難點 ） 3、 斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。 學 習 過 程（ 師生筆記 1、 口算 123 0 1820 2440 1540 15=（ ） （ ） 24=（ ） （ ） 30=（ ） （ ） 36=（ ） （ ） 1仔細觀察 44頁 例 4主題圖 （ 1） 什么是 “ 一打 ” ？ （ 2） 王老師用買了多少個羽毛球？ 列式： 可以這樣計算： 還可以這樣計算： 12 25 12 25 =（ 3 4） 25 =12 100 4 =3（ ） = =3 =（ ） =（ ） （ 3） 你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎 ？ 1、 根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題 ?試著解答一下。 2、 、 5 題 萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 潘興英 總結歸納 達標檢測 學海探秘 復習準備 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 閆秀珍 編號 3 題 乘加運算中的簡便計算 （例 5） 使用者 學 習 目 標 1、 進一步熟練學生進行簡便計算的方法 .（ 重點 ） 2、 能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。 （ 難點 ） 學 習 過 程（ 師生筆記 1仔細觀察 45頁 例 5主題圖 請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決 列式： 按月這樣計算： 按周怎樣計算： 312+302+26 7 + =（ + ） 2+26 = + = 2+26 = （天） = +26 = （天） 你是怎樣計算的？（小組內討論） 1、 根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題 ?試著解答一下。 2、 47/1、 3、 7、 8題 1、 對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。 2、 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？ 總結歸納 達標檢測 學海探秘 備課日期 2月 3日 上課日期 班級 編號 4 題 小數(shù)的意義和性質 使用者 學 習 目標 1、知道 小數(shù)的產生。 2、明白小數(shù)的意義。 3、知道 小數(shù)的計算單位及單位間的進率。 4、小數(shù)的計算單位及單位間的進率。 學 習 過 程（ 師生筆記 談話導入 我們已經初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié) 課我們就來學習小數(shù)的產生和意義。 1、動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、 分母是 10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？ 3、出示米尺教具：這是把 1 米平均分成了多少份？根據(jù)以上學習你能知道什么？ 4、分母是 100的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？ 5、分母是 1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？ 6、什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位是什么。 7、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。 8、小數(shù)的計算單位和分數(shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。 1、討論為什么分母是 10、 100、 1000 的分數(shù)可以分別寫成一位小數(shù)、 兩位小數(shù)、三位小數(shù)。 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習 提綱 展示互動 2、為什么說 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是 10。 3、分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。 個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？ 一個小數(shù)由 5個 1、 3個 6個 個小數(shù)是（ ） 這節(jié)課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？ 1、判斷： (1) 個 ） (2)35克 = ) 2、 把小數(shù)改寫成分數(shù) 、 51頁做一做 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 閆秀珍 備課日期 2月 3日 上課日期 班級 編號 4 題 小數(shù)的意義和性質 使用者 我想說 達標測評 探究提升 歸納反思 學 習 目標 1、進一步認識小數(shù)的意義。 2、會讀、寫小數(shù)。 3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 學 習 過 程（ 師生筆記 復習舊知導入 1、 ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）； ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。 2、 ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位； ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比 1?。?2、 整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間的進率是多 少？ 3、 十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個最大？ 4、 出示最大古錢幣的相關數(shù)據(jù)：高： 、厚： ： 你會讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？ 5、讀小數(shù)時要注意什么。 6、怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時要注意什么。 1、這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 展示互動 2、寫出數(shù)位表。 3、辨析讀寫小數(shù)要注意什么。 多少個百分之一是十分之一 ？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？ 指出 再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？ 這節(jié)課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？ 1、寫出下面的小數(shù)。 零點零七 五點零六 十點零零二 三百點七一 零點零一四 十五點五零三 2、填空 ）個 ）個 個（ ）是 數(shù)點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 讀出下面各數(shù) （ 1）南江長江大橋全長 （ 2）土星繞太陽轉一周需要 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 閆秀珍 備課日期 2月 3日 上課日期 班級 編號 4 題 小數(shù)的意義和性質 使用者 學 習 目標 1、利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生知道小數(shù)的性質，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。 2、體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，主動參與教學活動。 我想說 達標測評 探究提升 歸納反思 學 習 過 程（ 師生筆記 設疑導入 板書三個 “1” ，讓學生判斷是相等的，接著在第二個 1后面添寫上一個 0，在第三個 1的后面添寫上兩個 0，板書寫成： 1、 10、100，提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相 等）你能想辦法使它們相等嗎？ 1、比較 你認為這兩個數(shù)的大小怎樣？它們有什么不同之處？ 2、 你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢？ 在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。 A左圖把 1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ B右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ C從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？ 3、小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？ 4、整數(shù)有這樣的性質嗎？ 1、學生展示兩個 正方形圖形，以比較 2、分組歸納總結小數(shù)的性質，強調是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點的末尾。 3、討論 小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？ 下面的數(shù)中，那些 “0” 可以去掉？ 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 探究提升 展示互動 500 面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個 “0” ？這些 0都在什么位置？ （ 1） 2） 500 這節(jié)課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？ 化簡下面各小數(shù)： 線。把相等的數(shù)用直線連起來。 4 0 力游戲。誰能只動兩筆，就可以在 5、 50、 500 之間 劃上等號。萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 閆秀珍 備課日期 2月 3日 上課日期 班級 編號 4 題 小數(shù)的意義和性質 使用者 學 習 目標 1、知道 比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。 2、 通過對小數(shù)大小的比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。 3、 在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的能力。 學 習 過 程（ 師生筆記 我想說 達標測評 歸納反思 談話導入 我們已經掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。 1、怎樣比較兩個數(shù)的大小 ?看哪部分比較 ? 2、比較 這兩個小數(shù)有什么相同點和不同點。怎樣來比較它們的大小。 3、比較 樣比較這兩個位數(shù)不同的小數(shù)的大小 ? 4、比較兩個小數(shù)的大小要注意什么？ 5、在比較兩個小數(shù)的大小時，為什么要先 比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？ 比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大 當整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個數(shù)就大 【學習提示】 用 紅筆 標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！ 設疑導入 預習提綱 探究提升 展示互動 抓珠子游戲 下面我們要進行一個很在意思的活動 抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表 1元錢，一個藍珠子代表 1角錢，一個綠珠子代表 1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子，看看可能會得到多少錢？ 這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后， 你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？ 比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大， 萬德鎮(zhèn)中心小學四年級數(shù)學（下冊）導學案 設計者 閆秀珍 備課日期 2月 3日 上課日期 班級 編號 4 題 小數(shù)的意義和性質 使用者 學 習 目標 1、通過探究明白小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 2、學會研究問題的方法。 3、培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。 學 習 過 程（ 師生筆記 我想說 達標測評 歸納反思 談話導入 通過 前面的學習我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉 0 可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。 “ 在數(shù)字不變的情況下，要想改變 ” 1、 3567比較大小 這四個數(shù)有什么相同特點？有什么不同？ 2、小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？ 3、小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關系？ 4、 9、你們得出的三個數(shù)一樣嗎？ 把小數(shù)點向右移動，卻得到了不同的三個數(shù)，有什么想法嗎？ 右移一位、右移兩位、右移 三位