最新冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 1 On . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞 a. s s a 二 . 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜 歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場(chǎng)的背景圖畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星和實(shí)物。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五 . 教學(xué)過(guò)程： T: S: T: s a a S: (設(shè)計(jì)意圖 : 營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到 學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。 ) T: Do to s go to （課件出示 片和農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。） T: is to T: a of on to T: s s a 板書： s s a to in s s a 件展示游戲） 1. s 2. . (設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行 動(dòng)物單詞的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。 ) 、板書 : 1 On s s a 2 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞 s a No,t. it s a 二 . 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五 . 教學(xué)過(guò)程： s a (設(shè)計(jì)意圖 : 營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊 to T: s a No,it t. s a 板書： s No,it t. s a a it to in s a it 件展示游戲） 1. s 2. . (設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。 ) 、板書 2 s No,it t. s a a it 3 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 、讀、寫 a it it t. I I t. 二 . 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五 . 教學(xué)過(guò)程： a s do (教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。 看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前 面來(lái)做 .) 書幾個(gè)動(dòng)詞。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì) .) T: re s at s s a T: a it it t. 板書： a it o, it t. in s s a ? I , I t. ? I o. I t. T: do I t/I T: I T: 板書： I I t. an I I t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。 ) . : s s a T: a it T: I t. . （設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。） : s I 、板書： an a it it t. . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 、讀、寫 a 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過(guò)程： 、 （ 1） （ 2）師生同唱“ a （可以邊做動(dòng)作邊唱） 、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖 . 引導(dǎo)學(xué)生： s s a 、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 依次學(xué)習(xí) a 鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。 采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。 、 1） 快速搶答） （ 2） 猜動(dòng)物） 、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。 、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí) 完成寫單詞的部分。 、 : s a 六、板書 : a 一 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 、讀、寫 s onins in s a. 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母 m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 情感 目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用介詞 正確表達(dá)動(dòng)物在什么地方。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過(guò)程： 、 （ 1） （ 2）師生同唱“ s （可以邊做動(dòng)作邊唱） 、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖 . 引導(dǎo)學(xué)生： 、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 學(xué)習(xí) in on 、 s in s in it a t. it 、 習(xí)單詞的讀音部分。 m n l i 、練習(xí) 師生互動(dòng)，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說(shuō)，男女生交換說(shuō)等。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說(shuō)句型。 、 、板書 : s s in it a t. it I 一、教材分析 本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動(dòng)物來(lái)幫忙，終于把兔子拉出來(lái)的事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。 本單元的主題是 on 事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱均是學(xué)生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的 I m 等用語(yǔ)學(xué)生可以借助老師的表情、動(dòng)作，課件的演示進(jìn)行猜測(cè)、理解。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能在圖片的幫助下讀懂英語(yǔ)小故事，因此我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解并能表演故事。 二、學(xué)情分析 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn)讀一些常見農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，能介紹它們的一些特征。本課的動(dòng)物話題是他們比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有較高的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo) （ 1）通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí) 鞏固本單元的動(dòng)物詞匯； （ 2）學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事； （ 3）學(xué)生能利用上下文、借助課件及肢體語(yǔ)言推測(cè)生詞 養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)生詞的能力。 四、教具和學(xué)具 I ； 飾； 五、教學(xué) 過(guò)程 （一）導(dǎo)入 后齊唱歌曲 ad a T: in （引導(dǎo)學(xué)生用 I 回答） S: I It is It a It T: is T: s a It is It （二）呈現(xiàn)故事 生看故事。 學(xué)生看故事前，教師提出以下問(wèn)題： in 2. 學(xué)生看完故事后，完成 練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的角色。 （三）閱讀故事，完成 學(xué)生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將 展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。 （四）學(xué)講故事 帶領(lǐng)學(xué)生，利用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化） （五）小組練習(xí)和表演 學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。 請(qǐng)學(xué)生表演故事。 （六）布置作業(yè)（學(xué)生二選一） 擴(kuò)寫一段故事。 六、板書： I I m I 一、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 學(xué)生能了解字母 m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)。 四、教學(xué)過(guò)程： 、問(wèn)候。 2唱 s a a I 3. 游戲： s (復(fù)習(xí)本單元詞匯 ) 4復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。 學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事； I 。 五、 一首他們喜歡的歌曲。 六、板書： s a it No,it t. s a a it o, it t. s s in I I : . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能用 .情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用形容詞來(lái)正確描述動(dòng)物。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 T: T: T: s 2、新授 ,出示實(shí)物或掛圖 T: s 指 板書并領(lǐng)讀，生拼讀 (學(xué)生可能讀音不準(zhǔn)，教師適當(dāng)糾正。 ) T: s 指 . T: s 指 . T: . 3、圍繞四個(gè)單詞（ 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 . 還可以舉起不同的圖畫。每舉起一張問(wèn) 學(xué)生時(shí)間回答，必要時(shí)進(jìn)行糾正。 4、游戲（猜單詞，用手語(yǔ)表示） 看一看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，回答最準(zhǔn)確。 5、 一首他們喜 歡的歌曲。 六、板書設(shè)計(jì) : : , . : 教學(xué)目標(biāo) : 一 1. . 3. 、能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“ It 并用有趣、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作演唱歌曲“ ,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成愛聽、愛說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 1. 2. 4. “ 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 四、 教學(xué)步驟 （一） . 入 1. 2. 1. 2. do I s (二 ). 1. 當(dāng)學(xué)生找不到再有什么動(dòng)物有皮毛的時(shí)候，引出 : is a 在四線格里板書 領(lǐng)讀并安排學(xué)生不同形式的讀， 強(qiáng)調(diào)“ l” 在單詞中的發(fā)音。 滲透這個(gè)單詞復(fù)數(shù)的特殊變法。 T: is 引出 S: 板書并領(lǐng)讀 T: do I a : is it s （三） s or 學(xué)生試著猜一猜。 s 引出 書并領(lǐng)讀，生拼讀，用手蓋上字母“ b” ,幫助學(xué)生記憶。 教師準(zhǔn)備一組動(dòng)物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出一個(gè)，組成句子， (教師引導(dǎo)學(xué)生自己?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，開動(dòng)腦筋，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師可以提示 養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 ) 完成書上的表格，教師先與生做示范。 T: a 小組合作時(shí)，教師監(jiān)督生用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生愛說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 . 學(xué)習(xí)歌曲 1. 制作其他身體部位的表格，和同學(xué)交流。 2. 把歌曲唱給同伴或家人。 五、板書設(shè)計(jì) : : t 一 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能用 句型 交流。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用 _ 來(lái)正確問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過(guò)程： (一 )、 1、導(dǎo)入 T: T: T: s 3、新授介紹句型 _ 字 ) _。 T: s T: _ T: T: _ T: 5、教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書： _ 字 ) _. (二 )、 s 1、聽錄音 讓學(xué)生不看歌詞聽錄音。讓學(xué)生認(rèn)真聽并盡力找出他們已知的英語(yǔ)單詞。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)學(xué)生的聽力，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。 2、看書 讓學(xué)生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。 教學(xué)生說(shuō)幾個(gè)出現(xiàn)的生詞。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌謠的內(nèi)容。 3、跟讀 再次播放錄音，學(xué)生一起跟讀，學(xué)習(xí)歌謠。 4、練習(xí) 師生互動(dòng)，采取不同的形式做第二部分的 習(xí)。如分組說(shuō)，男女生交換說(shuō)等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說(shuō)歌謠。 六、板書設(shè)計(jì) : : ow _ 字 ) _。 0 一 . 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫 二 . 能力目標(biāo)：學(xué)生能用 a. In a. 句型 交流。 學(xué)生能了解字母 s, z, x, o 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 情感 目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 三 點(diǎn)：能夠運(yùn)用 a. In a. 來(lái)正確問(wèn)動(dòng)物住在哪里。 四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件 . 五 . 教學(xué)過(guò)程： 1、 T: 開始上課與復(fù)習(xí) 。 2、出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)詞的單詞卡片。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 3、新授，引入課題：用張貼畫出示本課 主題圖。 引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生看著圖畫能說(shuō)些什么？老虎生活在哪里？ 魚生活在哪里？ 學(xué)生可以說(shuō)出一些動(dòng)物，也可以用漢語(yǔ)回答，從而引出本課要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題： 0） 4、圖 1，手指魚，說(shuō) a In a 重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。 圖 2，手指鳥，說(shuō) a a 重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。 圖 3，手指熊貓，說(shuō) a a 重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。 再次聽錄音，教師讀句子， 讓學(xué)生跟讀。 5. s 讓學(xué)生連線同時(shí)用 a _ a 六：板書設(shè)計(jì) : 0 a. In a. 1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握單詞 拼讀。 學(xué)生能了解字母 s,z,x,o 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)請(qǐng)客的情景展開教學(xué)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用句型 _ 教具準(zhǔn)備： 詞卡及動(dòng)物的卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、開始上課與復(fù)習(xí) 1、 T: T: T: s 2、出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)詞的單詞卡片。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 二、新授 1、設(shè)置情景：今天，老師邀請(qǐng)了小猴子弟弟、牛伯伯、可愛的小貓、老虎大王會(huì)餐，嘉賓門都到齊后請(qǐng)小熊開始給每個(gè)來(lái)賓分配午餐，把 到了小貓面前，把 到了老虎 面前，把 到牛前面，把 到了猴子的面前?？伤奈豢腿硕紱](méi)有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個(gè)足夠大的 把四個(gè)動(dòng)物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對(duì)應(yīng)關(guān)系在飯桌上貼上食物。 ) 2、以這種情景展開本課教學(xué)并提問(wèn)學(xué)生：為什么動(dòng)物們不吃東西？學(xué)生會(huì)說(shuō)小熊把食物分錯(cuò)了！接下來(lái)教師和同學(xué)展開討論： a a A A 依次完成其他動(dòng)物的討論。 設(shè)計(jì)意圖：用情景開展教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較形象生動(dòng)，有利于達(dá)到較好的教學(xué)效果。 三、練習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)真聽，努力思考，然后回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下討論： 教師： a 全班： A 教師： _ 量多的討論各種動(dòng)物吃什么。 設(shè)計(jì)意圖：在討論中熟悉、使用本課所學(xué)的知識(shí)，但不能只局限于課本上的四種動(dòng)物，要讓學(xué)生也描述出其他動(dòng)物的食物。 四、 習(xí)單詞的讀音部分。 五、 六、板書設(shè)計(jì) : 1 _ 學(xué)目標(biāo)：掌握 能力目標(biāo)：通過(guò)情景表演感知故事 間發(fā)生了什么事情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事。 教學(xué)過(guò)程： 一 二 復(fù)習(xí)方位詞 動(dòng)物的名稱 ; is Is a _ or a _? is _? Is _ _? 三、 1. T: 學(xué)習(xí)新單詞 of : Do 3. 4. he is 5. of is to in . 提出 檢查他們對(duì)故事的理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想象這個(gè)故事告訴了我們什么。 8. 畫一幅他們認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么情況的圖畫。 一、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 知道并 能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)。 四、教學(xué)過(guò)程： 、問(wèn)候。 2唱 s a 3. 游戲： s (復(fù)習(xí)本單元詞匯 ) 4. 學(xué)生能了解字母 s, z, x, o 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 5復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。 . _ 字 ) _。 a. In a. _ 6、 、板書： , . _ 字 ) _。 a. In a. _ 3 I m 一