醫(yī)治醫(yī)治 搭配不當搭配不當 類病句類病句 適合小學高年級 適合小學高年級 達州市通川區(qū)西罡學校達州市通川區(qū)西罡學校 張盼張盼 教學目標 學習 搭配不當 類病句的修改方法 教學過程 一 導入 同學們好 歡迎大家進入 病句醫(yī)生訓練營 本節(jié)微課我們來 學習 搭配不當 類病句的修改 二 新授 一 認識 搭配不當 類病句 搭配不當 多指句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配 使句子意思表達不清楚的一種病句 這類病句主要有以下 3 種 1 句中主要成份搭配不當 例 造紙是我國古代的四大發(fā)明 這個句子主干 造紙是四大發(fā) 明 造紙是一個發(fā)明 怎么能說是四大發(fā)明呢 例 他一進教室 同學們的眼睛都集中到他的身上 這個句子的主 干是 眼睛集中 大家的眼睛怎么能集中到一塊呢 2 修飾限制的詞語與中心詞搭配不當 例 我們有一雙聰明能干的手 什么造不出來 能干可以與手搭配 聰明不能與手搭配 3 一個詞和另兩個詞搭配 其中一個可以搭配 另一個卻不能搭配 例 人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言 以親切的目光 同 注視 搭配 同 傾聽 不搭配 4 關(guān)聯(lián)詞搭配不當 復句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來 準確地表達意思 關(guān) 聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合 不同的關(guān)聯(lián)詞表達的意思有區(qū)別 如 果隨意組合關(guān)聯(lián)詞 會造成語病 例 任何品種的生物 不僅跟母體有些相似 而且有些差異 有 些相似 與 有些差異 是并列的兩個方面 無法構(gòu)成遞進關(guān)系 應將 不僅 而且 改為 既 又 等表并列的關(guān)聯(lián) 詞 二 學習治療 修改 搭配不當這種病句 應該根據(jù)句子意思更換詞語 調(diào)整搭配 例 1 人民群眾的生活不斷得到改良 在這個病句中 生活 與 改良 搭配不當 應將 改良 改 為 改善 例 2 我很喜歡這本書 因為有很多優(yōu)秀的插圖 在這個病句中 優(yōu)秀 與 插圖 搭配不當 應將 優(yōu)秀 改 為 優(yōu)美 例 3 大家都注意學校衛(wèi)生 全校同學的健康和疾病就有了保障 在這個病句中 保障 只能與 健康 搭配 不能與 疾病 搭 配 因此 應將 和疾病 去掉 例 4 弟弟年紀很小 因此懂得許多深刻道理 不合事理 年紀 小 不是 懂得許多深刻道理 的原因 將 因此 改成 但是 使因果關(guān)系變成轉(zhuǎn)折關(guān)系就符合事理了 例 5 挖土方開始了 我們的任務和工期都十分艱巨和緊張 應該 分開說 任務十分艱巨 工期十分緊張 所以 醫(yī)治搭配不當病句的方法有 1 開處方 搭配不當 調(diào)整搭配 2 治療符號 改正號或刪除號或增補號 三 練習醫(yī)治 搭配不當 類病句 1 秋天的北京是美麗的季節(jié) 2 今年 王老師又被評為 優(yōu)秀教師 的稱號 3 春天 到處能看到漂亮的花朵和花香 4 大家走得很快 但不一會兒就趕到了目的地 三 結(jié)束語 本節(jié)微課我們學習了怎樣為 搭配不當 類病