2323 難忘的一課難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 顧顧 平平 一 一 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 新課標(biāo) 指出 語(yǔ)文教學(xué) 要以學(xué)生實(shí)踐為主 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂(lè)趣 為了落實(shí)這一點(diǎn) 始終重視 以讀為本 突出感悟 重視 三維 目標(biāo)的評(píng)價(jià) 本 文緊緊圍繞 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 為主線 從讀中感悟 讀中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈 的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神 二 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課 2 個(gè)生字 結(jié)合具體語(yǔ)境聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ) 2 能正確 有感情地朗讀課文 了解課文主要內(nèi)容 理清文章線索 體會(huì)按事情發(fā) 展順序記敘的方法 3 理解作者出現(xiàn) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó)人熱 的每一次感受 感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈 的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意 通過(guò)多層次的對(duì)話 體會(huì)課文的人文內(nèi)涵 三 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 了解課文主要內(nèi)容 理解作者的每一次感受 2 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線 聯(lián)系時(shí)代背景 感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚 的愛(ài)國(guó)情意 四 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課文中三次出現(xiàn) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 理解 我 每一次的感受 五 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文 布置學(xué)生搜集臺(tái)灣光復(fù)資料 了解相關(guān)知識(shí) 掃除字詞障礙 通讀課文 2 多媒體課件 六 教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 七 教學(xué)流程教學(xué)流程 一 激情激情 凸顯凸顯 難忘難忘 1 播放 我的中國(guó)心 邊看歌詞邊聽(tīng)歌 1 簡(jiǎn)介張明敏及 我的中國(guó)心 的影響 師 張明敏是 我的中國(guó)心 的演唱者 香港著名民歌歌手 1984 年 張明敏在 中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱此曲 一夜之間 我的中國(guó)心 傳遍大江南北 繼 而響徹海外 被大陸人民 港澳臺(tái)同胞和海外僑胞廣泛傳唱 每當(dāng)唱起這首歌 大家 的心里就會(huì)涌起濃濃的愛(ài)國(guó)之情 2 師 同學(xué)們 從這首 我的中國(guó)心 中 你聽(tīng)出了什么 生 濃烈的愛(ài)國(guó) 之情 濃烈的民族自豪感 2 圖文了解臺(tái)灣 交流臺(tái)灣歷史 1 課件出示臺(tái)灣的圖片 師 這個(gè)美麗的地方是臺(tái)灣 課件出示中國(guó)地圖 它與大陸只隔著一條窄窄的海峽 在歷史上 美麗的臺(tái)灣歷經(jīng)磨難 通過(guò)預(yù)習(xí) 課外 搜集資料 你對(duì)臺(tái)灣有了哪些了解 2 臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土 在被日本統(tǒng)治的 50 年中 臺(tái)灣人民受盡屈辱和 欺凌 不許講中國(guó)話 不許學(xué)中國(guó)文字 但是臺(tái)灣人民不忘祖國(guó) 不忘祖國(guó)文化 今 天 讓我們一起穿過(guò)時(shí)間的隧道 來(lái)到臺(tái)灣剛被收復(fù)時(shí)的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué) 共同上一堂 難忘的一課 板書(shū)課題 二 探究 二 探究 感悟感悟 難忘難忘 1 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 自由讀課文 課件出示 課件出示 2 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 3 匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果 出示自學(xué)要求 1 自讀課文 借助拼音讀準(zhǔn)字音 把課文讀通順 2 思考 課文的主要內(nèi)容是什么 3 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 這句話在文中出現(xiàn)幾次 請(qǐng)用波浪線畫(huà)出 來(lái) 這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的 每一次我都有怎樣的感受 在書(shū)上做 出批注 1 課文講了一件什么事 指名說(shuō)一說(shuō) 2 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 這句話在文中出現(xiàn)了幾次 三次 4 4 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 的段落 1 師 誰(shuí)來(lái)讀讀第一次出現(xiàn)這句話的段落 指名讀 3 6 自然段 2 師 這位同學(xué)讀得怎么樣 上課的老師讀得怎么樣 一筆一畫(huà) 認(rèn)真吃力 不太熟練 課件出示 課件出示 3 請(qǐng)你用手在書(shū)桌上寫(xiě)一寫(xiě) 再讀一讀 你吃力嗎 不吃力 教師板書(shū)教師板書(shū) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 4 這幾個(gè)字難寫(xiě)嗎 為什么臺(tái)灣的老師卻寫(xiě)得很吃力呢 誰(shuí)來(lái)談?wù)?從這些地方 你有怎樣的體會(huì)呢 5 5 激發(fā)情感 以讀代講 激發(fā)情感 以讀代講 師師 這就是日本侵略者的罪惡 在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期 中國(guó)人連自己祖國(guó)的 語(yǔ)言都不準(zhǔn)學(xué) 他們企圖讓中國(guó)人忘記自己的祖國(guó) 作為中國(guó)人 我們能答應(yīng)嗎 生 不能 他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 他寫(xiě)得很認(rèn)真 也很吃力 師師 讓我們大聲地讀出這句話 生生 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 師師 讓我們和這位年輕的臺(tái)灣老師一起 嚴(yán)肅認(rèn)真地 一遍一遍地讀 生生 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 師師 孩子們 不要忘記 你是中國(guó)人 師指板書(shū) 這每個(gè)字 每個(gè)音 都發(fā)自他們火 熱而真摯的心 這火熱而真摯的心 到底是一顆怎樣的心呢 生生 這火熱而真摯的心包含著的是一份濃濃的愛(ài)國(guó)情 師師 帶著你的愛(ài)國(guó)情 認(rèn)認(rèn)真真地讀 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 師指板書(shū)齊讀 5 引導(dǎo)理解第二次出現(xiàn) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 課件出示 課件出示 懷著崇高的敬意 我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室 在最后一排空位上 坐下 和孩子們一起 跟著那位教師 大聲地 整齊地 一遍又一 遍地朗讀著 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 1 師引讀師引讀 懷著崇高的敬意 我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室 在最后一排空位上坐 下 和孩子們一起 跟著那位教師 大聲地 整齊地 一遍又一遍地朗讀著 生接生接 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 2 為什么一個(gè)陌生人走進(jìn)了教室 老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了 卻好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意 外 反而讀得更起勁了 老師 孩子們以及作者 都有共同的愛(ài)國(guó)之心 是共同的 思想感情使他們彼此的心連在了一起 所以沒(méi)感到意外反而讀得更起勁了 3 師 請(qǐng)同學(xué)們也跟隨著作者的腳步走進(jìn)這間充滿著濃濃愛(ài)國(guó)情感的教室 跟臺(tái) 灣的孩子們一齊讀 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 6 學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 1 師 學(xué)習(xí)了祖國(guó)的文字 作者又參觀了小禮堂 那么他參觀小禮堂時(shí) 看到了什 么呢 課件出示偉人圖片 2 師 大家了解他們嗎 學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹 孔子 諸葛亮 鄭成 功 孫中山 3 師引讀 這位老師一定要一定要領(lǐng)我去看看他們的小禮堂 這位老師指著禮 堂墻上新畫(huà)的幾幅中國(guó)歷代偉人像 說(shuō) 這里原來(lái)畫(huà)的都是日本人 現(xiàn)在 光復(fù) 了 畫(huà)上了我們中國(guó)自己自己的偉人 這位老師是懷著怎樣的心情這樣說(shuō) 這樣做的 表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國(guó)歷史上有這 么多偉人感到無(wú)比自豪的思想感情 課件出示 課件出示 我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手 激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教 給孩子們的那句話 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 還有什么別的話 比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢 4 師 這是多么強(qiáng)烈的民族精神 多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊 師指板書(shū) 此時(shí)此刻 只有這句話最能表達(dá)我的激動(dòng)之情 那就是 生 齊 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 師 此時(shí)此刻 我只有一句話想表達(dá) 生 齊 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 師 這是一句最簡(jiǎn)單的話 卻代表了所有中國(guó)人的情感 那就是 生 齊 我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó) 師 我 這時(shí)的全部感情是什么 濃烈的愛(ài)國(guó)情意 強(qiáng)烈的民族自豪感 民 族精神 三 拓展延伸拓展延伸 內(nèi)化難忘內(nèi)化難忘 1 文章學(xué)到這 你知道作者為什么說(shuō)這是一堂難忘的課嗎 難忘的是什么 難忘 的是臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)心 民族精神 愛(ài)國(guó)情意 2 課件出示 師 在 一國(guó)兩制 的政策下 香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖國(guó)懷 抱 澳門(mén)于 1999 年回歸祖國(guó) 相信 臺(tái)灣