蜀河鎮(zhèn)中心學校五年級數(shù)學試卷分析蜀河鎮(zhèn)中心學校五年級數(shù)學試卷分析 2013 2014 學年度第二學期學年度第二學期 一 一 試試卷分析卷分析 此次數(shù)學試題較好體現(xiàn)了 義務(wù)教育數(shù)學課程標準 的新理念和 目標體系 具有如下特點 1 內(nèi)容全面 覆蓋廣泛 各部分分值權(quán)重合理 本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握 基本能力的培養(yǎng)情況 也 適當考查了學生學習過程 試題內(nèi)容全面 共計六個大題 2 取材比較貼近生活 評估了學生聯(lián)系生活的能力 本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā) 選取源于孩子 身邊的事和物 讓學生體會學習數(shù)學的價值 例如 1 動手操作 畫 出三角形 AOB 繞點 O 順時針旋轉(zhuǎn) 90 度后的圖形 是生活中的旋轉(zhuǎn) 現(xiàn)象 2 解決問題 用排水法測量西紅柿體積 在平時上課時做過實 驗 3 解決問題 爸爸媽媽同時跑步相遇問題等 這些都是學生現(xiàn)實 生活中熟悉的事物 便于學生聯(lián)系實際分析和解決問題 這也就需要 孩子聯(lián)系生活 培養(yǎng)學生思維能力 觀察能力 動手操作能力 解決問 題能力 3 體現(xiàn)了靈活性 在考察學生 數(shù)的運用 的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的 顯示了 學習方法和學習思維的靈活性 有一定的深度和難度 二 二 質(zhì)質(zhì)量分析量分析 此次年五級共有 231 人考試 合計 18008 分 人均 77 9 分 優(yōu) 秀率 34 2 及格率 84 8 三 三 試試卷具體分析卷具體分析 試卷共分六個大題 一 用心思考 認真填空 共 8 小題 出錯最多的是第 8 小題 這道題是將一個長方體鋸成 兩個同樣大小的正方體 每個正方體的表面積是多少 學生填 5 平方 米 少部分學生沒有理解小正方體是 1 立方米 有 6 個面 每個面 1 平方米 第 3 題錯的也多 學生對質(zhì)數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 偶數(shù)及 2 3 5 的 倍數(shù)特征的理解運用不透徹 概念混淆 二 判斷題 第 1 小題假分數(shù)都比真分數(shù)大是對的 部分學生對假分數(shù) 真分 數(shù)概念沒吃透 導致判斷錯誤 第 5 小題正方體棱長擴大 2 倍 它的體積也擴大 2 倍 少部分學 生對正方體體積公式 V a a a 沒有掌握 3 選擇題 選擇題知識豐富 考了平移 最簡分數(shù) 除法與分數(shù)的關(guān)系 長 方體 正方體表面積 分數(shù)的基本性質(zhì) 找次品等知識點 少部分學生 對知識概念沒有理解 出現(xiàn)不少錯誤 四 計算題 大部分學生的口算能力還是可以的 但有一小部分亟待提高 分 數(shù)加減法最后得數(shù)沒有花城最簡分數(shù) 簡便運算沒有掌握方法 缺乏數(shù)學閱讀能力 5 動手操作 畫正方形的對稱軸 學生應(yīng)加強畫圖審美能力 準確畫出對稱 軸 畫出三角形 AOB 繞點 O 順時針旋轉(zhuǎn) 90 度后的圖形 少數(shù)學生對 旋轉(zhuǎn)位置方向模糊 導致丟分 六 解決問題 共 4 小題 特別是第 1 小題 學生用 350 200 150 毫升 最后求 西紅柿的體積 應(yīng)將容積單位化成體積單位 多數(shù)學生沒有轉(zhuǎn)化 第 4 小題 學生對長方體表面積公式?jīng)]有理解 粉刷教師往往算 六個面 導致錯誤 四 從答卷情況看教與學存在的主要四 從答卷情況看教與學存在的主要問題問題 從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn) 學生基本知識掌握較 為牢固 學生書寫大部分較為整潔 格式相對規(guī)范 反映出教師對學 生書寫習慣培養(yǎng)的重視 學生學得相對較活 解決問題的能力有很大 的提高 但從答卷中也可以看出 學生在做題細心方面 審題方面仍 有欠缺 需要繼續(xù)加強 五 五 對對今后教學工作的建今后教學工作的建議議 1 高年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng) 2 加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 注重知識形成過程與能力 發(fā)展并重 3 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位 練習多樣的訓練 4