淺談如何在小學語文教學中滲透環(huán)保教育潼南縣人民小學校 劉黎黎當今社會，“低碳、環(huán)保、節(jié)能”已成為人們關(guān)注的熱點，人類只有一個地球，現(xiàn)在地球的現(xiàn)狀不容樂觀：人口激增、水質(zhì)污染、水土流失、生物資源衰退以及地球大氣層變化等問題日益嚴重，那么人人都為低碳環(huán)保做貢獻是我們責無旁貸的義務，孩子是“地球村”未來的主人，在生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的今天，人們更加清醒地認識到：環(huán)保教育，迫在眉睫；環(huán)保教育，應從孩子抓起。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 明確指出：“我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性”。作為語文教師，應該重視語文的熏陶感染作用,充分挖掘教材中許多可以進行環(huán)保教育的內(nèi)容,引導學生受到保護環(huán)境的教育，營造“潤物細無聲”的教育效果。讓盈盈綠意貫滿學生心間，涓涓細流貫心田，樹立起學生的環(huán)保意識。下面談談在小學語文教學中可采取的一些做法。一、巧借插圖，滲透環(huán)保教育小學語文教材中插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學生有強烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢，引導學生觀察思考，滲透環(huán)保教育。如秋天一課，可先讓同學們觀察課文插圖：天那么高，那么藍，高高的藍天上飄著幾朵白云。藍天白云，色彩多么美麗！令人多么舒服！我補充講述天空為什么是藍色的，讓同學們了解到天空是藍色的原因。再讓同學們聯(lián)系生活實際思考：為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍的天空？原因是什么呢？一是日益嚴重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動起來，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時少使用私人汽車、冷氣機等，保護環(huán)境，減少大氣污染，保護大氣層，讓天空永遠都那么藍，那么美。又如第三冊歸類識字一第二課的八幅插圖分別介紹八種樹：高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹教師讓同學們看圖讀詞語，圖文對照，認識八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌，了解這幾種樹木不同的特點。然后引導同學們思考：為什么常說植樹造林，造福人類？讓同學們知道我們根據(jù)樹木生長的特點，在不同的地方種植不同的樹木，可以提供氧氣、除塵、防風沙、美化環(huán)境等。并告訴同學們，每年的3月12日是植樹節(jié)，在這一天，世界各地的人們都會進行植樹活動，我們也要加入到這一隊列中，綠化潼南，美化祖國。這樣，對學生進行了植樹造林的教育，增強了環(huán)保意識。二、讀中品味，滲透環(huán)保教育小學語文課本中有許多瑯瑯上口，語句優(yōu)美，富有童趣，描寫大自然美麗風光的詩歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊含了不少與環(huán)境保護有關(guān)的思想和知識，它們?yōu)榻處熯M行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學材料。如春曉第一句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”在講解此課時，可讓同學們反復品味古詩，想象詩句的意境，令人仿佛聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲，啾啁起落，遠近應和，多么活潑的春色。此時教師適時點撥：人類要保護環(huán)境，愛護鳥類，才會使大自然變得更美麗。又如學習四季的腳步一課，可鼓勵同學們反復朗讀，一邊朗讀一邊想象，在讀的過程中仿佛置身于四季美景中：春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；春去夏來，金蟬在樹上歡叫；秋天來臨，秋風吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞；冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，四季的景色是多么的迷人！讓學生在讀中體會，讀中受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然，保護大自然的情感。三、課件演示，滲透環(huán)保教育低年級學生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達，他們認識事物，認識問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運用多媒體課件，生動活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強。它可以直觀形象地讓學生體驗周圍環(huán)境問題，體驗人類在活動中對自然環(huán)境的破壞程度，能最大限度激發(fā)起學生的環(huán)保意識。例如利用九寨溝的插圖進行多媒體教學，引導學生觀察高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。當學生初步形成印象之后，美麗的插圖在學生中所喚起的感覺，會產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗，慢慢地沉淀為有益的營養(yǎng)，繼而使其產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望。此時，教師適時引導學生：在地球上，除了九寨溝的美景外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)、馬達轟鳴的工廠和礦山他們會由衷地感嘆：古老、慈愛的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻了一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境，那么，我們應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護的小衛(wèi)士。教師再用電腦演示課前收集的網(wǎng)上信息材料，如人們砍掉樹木，造成空氣不再清新，噪音加重，風沙大；黃河水土流失等。接著讓同學們分小組討論：我們怎樣做才能恢復美麗的自然環(huán)境？這時，“一石激起千層浪”，同學們爭著舉手發(fā)言，五花八門發(fā)表自己的見解：“植樹造林”、“馬路兩旁、河邊多種花草樹木”、“ 大家愛護花草樹木，不去攀、折、砍樹木”、“在空中設置監(jiān)督眼，對破壞環(huán)境的進行監(jiān)控”、“在河道養(yǎng)殖清道夫吸掉垃圾，保持河水清潔”教師運用多媒體課件，直觀形象地讓學生體驗周圍環(huán)境問題，增強了學生愛護環(huán)境的意識，懂得保護樹木的重要性。四、課外延伸，培養(yǎng)環(huán)保意識語文教學要體現(xiàn)“大語文”的教學觀，要溝通校內(nèi)外的聯(lián)系，要努力開發(fā)，積極利用各種教育資源，這是新課程的基本理念。在語文教學中滲透環(huán)境環(huán)境，也應該遵循這樣的思路。環(huán)保教育的最終目標是培養(yǎng)學生牢固地樹立環(huán)保思想，培養(yǎng)環(huán)保意識，自覺抵制破壞環(huán)保的不良行為。1、向課外作業(yè)拓展 在教學清清的湖水一課時，可通過電腦課件顯示湖岸景色：“那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢?！薄昂褚幻骁R子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒?！蓖瑢W們看到這美麗的景象都情不自禁地贊嘆：“多美啊！”教師趁熱打鐵，美麗的環(huán)境需要人們來保護，大家能在文中找出小潔愛護環(huán)境的事例嗎？小潔的什么行為值得我們學習？談談自己外出游玩時應該怎樣做，如果看見有人不講公德，亂扔果皮，你又會怎樣做呢？課后，可以請同學們收集一些有關(guān)環(huán)境保護方面的圖片或文字報道，辦一份“環(huán)境報”，把自己對于現(xiàn)代人對生態(tài)環(huán)境無休止破壞的看法與改進的建議寫在報里，全班開展一次”愛護環(huán)境從我做起”的手抄報展覽。同學們都十分認真完成功課：現(xiàn)場觀察了河道、公園、馬路的情況；畫漫畫，設計環(huán)境保護小標語；與父母上網(wǎng)收集環(huán)保資料和探討改善環(huán)境的措施等。學生的環(huán)保意識得到進一步強化。2、向課外讀物延伸 課外書籍的閱讀是語文教學的重要組成部分，教師可通過向?qū)W生推薦科普讀物的方法加強環(huán)境教育。如推薦閱讀海底兩萬里、世界文明奇跡百科全書、十萬個為什么等書刊。 3、向社會延伸 每當農(nóng)村大忙季節(jié)，可讓學生走向田野，用兒歌、倡議書向農(nóng)民宣傳焚燒秸稈的壞處，秸稈的處理方法，我們要讓學生走向社會，通過宣傳、調(diào)查、建議等方式融入到全社會的環(huán)保工作之中。學了沙漠中的綠洲之后，可組織學生分小組對街道做一個綠化方面的調(diào)查，并寫成調(diào)查報告?？傊?，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類生活質(zhì)量的高低。而語文教學是與人類生活息息相關(guān)的。在小學語文教學中有意識地加強環(huán)境教育，不僅可以對學生進行環(huán)境意識的滲透，增強學生的環(huán)境意識，而且反過來也增加了語文教學的內(nèi)涵，使兩者互相促進，相得益彰。同時在小學語文新課程學科中滲透環(huán)境教育是一個全新的課題，也是新世紀環(huán)境問題