小學(xué) 2016年教學(xué)評估 匯報(bào) 材料 整潔干凈的校園，豐富多彩的活動(dòng)，幸福的老師，快樂的孩子們 這些溫暖的畫面是 年來，學(xué)校秉承素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，在打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的道路上孜孜以求，奮勇前進(jìn)，取得了一定的 成績 ?，F(xiàn)把一年的工作 總結(jié) 如下： 一、 教學(xué)管理 干部領(lǐng)航助推成長 一所學(xué)校的發(fā)展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校 領(lǐng)導(dǎo) 努力提高管理能力，做管理的行家里手。一年中，學(xué)校先后接 受不同部門來訪，檢驗(yàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)成果。 5月 8日，省政協(xié)副主席劉永瑞一行， 12月 3日，北京市教委委員王定東、省教育廳副廳長韓俊蘭一行，分別在市教育局和 導(dǎo) 陪同下到學(xué)?？疾?指導(dǎo) ，學(xué)校師生的精神風(fēng)貌和辦學(xué)成果受到領(lǐng)導(dǎo)們的高度評價(jià)，很好的展示了 （一）管理能力 堅(jiān)持學(xué) 習(xí)不放松。每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，爭做學(xué)習(xí)的典范，日日學(xué)，日日有所長進(jìn)。業(yè)務(wù)筆記、聽課均能超額完成規(guī)定任務(wù)。一年中，我們先后帶領(lǐng)老師們 “走出去 ”，到我區(qū)建國街小學(xué)、唐山市路南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，后來又把閣西街小學(xué)的張建棟老師 “請進(jìn)來 ”，為全校老師做有關(guān)經(jīng)典誦讀的專題培訓(xùn)，效果都非常好。 提升教學(xué)的研究力。主抓業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)懂業(yè)務(wù)，善管理，潛心研究，令老師們心服口服。校長親自安排各類教研活動(dòng)，深入課堂，謀劃學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展方向， 2015年 12月 29日做我們的職業(yè)信仰與職業(yè)底線的師德講座。杜鈞青書記主抓英語 教研活動(dòng)，親自上課、作課，在區(qū) “一師一優(yōu)課 ”評比展示中獲得一等獎(jiǎng)，楊愛明副主任所作的數(shù)學(xué)課同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)。郭淑嵐副校長 2015年 10月參加 “河北省特級教師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng) ”活動(dòng)，作示范課和專題 報(bào)告 ，受到了省教育廳的表彰； 7月為財(cái)神廟街小學(xué)全體教師做了 2個(gè)小時(shí)的師德培訓(xùn)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度認(rèn)可。 多措并舉促教師發(fā)展。搭建平臺為教師主動(dòng)成長添翼。以省級課題基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)的研究為龍頭 ，積極構(gòu)建富有特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。開展優(yōu)秀讀書筆記展示、教師成長論壇等活動(dòng)，拓寬教師交流研討的渠道。加強(qiáng)微課題的研究，降低研究難度，并將研究轉(zhuǎn)化成成果。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂，引進(jìn)課堂觀察技術(shù)，巡查診斷，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指明問題，引領(lǐng)教師不斷提高課堂教學(xué)的效率。一批青年教師正在成為我校發(fā)展的中流砥柱，同時(shí)也在我區(qū)悄悄展露頭腳。王課 比賽一等獎(jiǎng)；李慧敏、李潔均獲市級微課評比二等獎(jiǎng)；王文娟老師獲區(qū)級 語文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。 （二）管理機(jī)制 當(dāng)師生不在平面滑移，而是有了持續(xù)不斷的超越與突圍的時(shí)候，教學(xué)能力便可提升，自我價(jià)值認(rèn)同得到體現(xiàn)，也就不再有職業(yè)倦怠，擁有了發(fā)展與幸福同在的美好。在教學(xué)方面，通過上一年級為下一年級做系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，幫助青年教師吃透教材；通過集體教研，縮短優(yōu)秀教師與入門教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)班與班之間的均衡發(fā)展的良好態(tài)勢。 （三）課程管理 我們堅(jiān)持做好主題課程三個(gè)方面的實(shí)踐研究，一是規(guī)范主題微課程的做法，規(guī)范 計(jì)劃 執(zhí)行，規(guī)范成果檢驗(yàn)，做到了有日內(nèi)容、周 計(jì)劃 、學(xué)期成果檢驗(yàn)展示。二是檢查驗(yàn)收主題德育課程計(jì)劃執(zhí)行情況，交流與欣賞替代主題班隊(duì)會以后，杜絕了擠占上語數(shù)課的現(xiàn)象， “德育主題 ”、 “電影賞析 ”“人人 演講 ”“安全知識 ”四個(gè)板塊的內(nèi)容逐漸規(guī)范有效。三是開發(fā)主題研 究課程資源，在明確了主題研究課程的 “主題、搜集、參與、交流、記錄、發(fā)現(xiàn) ”課程價(jià)值觀后，老師們大膽創(chuàng)新，把自己最擅長的、孩子們喜歡的內(nèi)容圍繞著一個(gè)主題盡情的研究，在授課教師匯報(bào)和成果展示中集中體現(xiàn)了主題課程給校園和師生帶來的深刻變化。 社團(tuán)課程廣泛征求家長意見，組成社團(tuán)課程家長代表委員會，開設(shè)與否、課程計(jì)劃、質(zhì)量評價(jià)、管理項(xiàng)目全程由代表委員會管理決策，并向家長開放。每一個(gè)工小學(xué)生在校園里都能尋找到自己的興趣愛好，發(fā)展特長。 從周一到周五，書聲朗朗、習(xí)字整理、靜讀時(shí)刻、主題德育和社團(tuán)課程，孩子們行走在有節(jié)奏的課 程學(xué)習(xí)中，我們的辛勤勞動(dòng)賦予了現(xiàn)代學(xué)校一流目標(biāo)的科學(xué)內(nèi)涵，引領(lǐng)了區(qū)域內(nèi)小學(xué)辦學(xué)方向， 6月 10日，成功迎接并通過河北省素質(zhì)教育示范校檢查驗(yàn)收。組織學(xué)生參加張家口市 “漢字聽寫大賽 ”，獲得第一名的好 成績 。 （四）教務(wù)管理 注重過程性資料的收集與整理工作，檔案分類齊全，有自己的特色。2015年度，我們重點(diǎn)開展了全校六個(gè)年級的 “日有所誦 ”。各年級有自己的讀書卡、讀書筆記，有學(xué)生的個(gè)人成長檔案。低年級圖文并茂 ，高年級內(nèi)容翔實(shí)。這樣將 “靜讀課程 ”學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處，保證了 40分鐘的讀書質(zhì)量，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。 二、 教育科研工作 夯實(shí)教學(xué)改革根基 科研有一定的的難度，但不走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，就不可能成為真正的名師。我校的科研工作，有計(jì)劃、有落實(shí)，不走過場，扎扎實(shí)實(shí)。 “十二五 ”期間，立項(xiàng)并結(jié)題兩項(xiàng)課題，分別是郭淑嵐老師主持的省級立項(xiàng)課題基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)的研究，劉堃老師主持的市級課題小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究。 “十三五 ”期間，區(qū)級立項(xiàng)課題一項(xiàng)：呂紅燕老師的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的研究。 領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持邊教學(xué)邊研究，及時(shí)將研究轉(zhuǎn)化成文字，在更大范圍內(nèi)與廣大同仁共享。杜鈞青書記撰寫的新課程下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略發(fā)表在教育科學(xué)上；郭淑嵐副校長撰寫的師生問好的學(xué)問對話的教學(xué)策略等 11篇文章在德育報(bào)青年教師湖北教育新班主任等報(bào)刊雜志上公開發(fā)表。 開展微研究。針對微問題，開展微研究，形成微成果。郭淑嵐副校長參加河北省名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，回來后為全校教師做了微研究促教師專業(yè)成長的專題講座，帶領(lǐng)導(dǎo)老師們一起搞 “微研究 ”，結(jié)集了 “成功案例集 ”、 “失敗案例集 ”。正是因?yàn)槿胧纸嵌?小，降低了研究的難度，老師們易學(xué)易會，同時(shí)也容易出成果，深受老師喜愛。 三、 教學(xué)研究 搭建平臺成就教師 教學(xué)是學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的研究必不可少。首先我們認(rèn)真參加區(qū)域教研活動(dòng)，開闊視野；其次是參加聯(lián)片教研，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，比如二中召開的小初銜接高效課堂展示，對我們的工作觸動(dòng)很大。第三，我們重點(diǎn)依托校本教研，基于學(xué)校，更好地促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。 （一）主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組。定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心 發(fā)言 人搞好課前研究，這樣就解決了領(lǐng)導(dǎo)參加教研活動(dòng)流于形式的問題。2015年每位領(lǐng)導(dǎo)固定一兩個(gè)年級， 2016年，又實(shí)行輪換制，按單雙周到不同的年級參與教研活動(dòng)，以便更加全面的了解每個(gè)年級的教學(xué)情況，更好地 指導(dǎo) 工作。 （二） “教改大課堂 ”展示活動(dòng)。第一輪是全校展示，教師授課 30分鐘，之后 說課 3分鐘，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)評 7分鐘。這既是對教師授予課能力的考驗(yàn)，也是對領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)水平的一次大檢閱。第二輪是微課研究，教師采用 15分鐘授課的形式，之后教研組共研、共進(jìn)。在不斷的切磋中，老師們對課改新理念有了更深的認(rèn)識，在有限的時(shí)間內(nèi)，做到減時(shí)不減質(zhì)實(shí)屬不易。 （三）取得的成績。一年來，我們的教學(xué)工作穩(wěn)中有進(jìn)，老師們在各項(xiàng)活動(dòng)中成績突出： “一師一優(yōu)課，一課一名師 ”活動(dòng)中，市級二等獎(jiǎng)1名，區(qū)級一等獎(jiǎng) 2名，二等獎(jiǎng) 3名，三等獎(jiǎng) 3名。區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中，獲一等獎(jiǎng) 2名，二等獎(jiǎng) 3名 ，三等獎(jiǎng) 5名；說課中，獲市級一等獎(jiǎng) 1名，區(qū)級一等獎(jiǎng) 1名；區(qū)級微課評比中，獲一等獎(jiǎng) 1名，二等獎(jiǎng) 1名，三等獎(jiǎng) 2名。 四、 評價(jià)研究 給夢想一雙美麗的翅膀 良好的評價(jià)能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作。我校實(shí)施以學(xué)生自評為主，教師，學(xué)生、家長參與的多元評價(jià)，多方位地反映學(xué)生的情況。 （一）老師自己出卷。期末復(fù)習(xí)工作，如何走出題海戰(zhàn)術(shù)？我們要求每個(gè)年級、每個(gè)科目依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，以及平時(shí)的教育教學(xué)情況，出一套模擬題進(jìn)行測評?？己笥?2016年 1月 20日召開了 “期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會 ”，分六個(gè)年級語文、數(shù)學(xué)十二個(gè)專題進(jìn)行了研 討。老師們普遍反映自己對教材吃得透，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，因此教學(xué)成績特別突出，還有兩個(gè)班級實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀率 100%。 （二）家長進(jìn)課堂監(jiān)考。家長不是外人，而是教育的一個(gè)重要組成部分。幾年來，我們邀請家長一同進(jìn)行學(xué)校管理，其中，家長監(jiān)考也是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。通過監(jiān)考，他們了解了學(xué)生真實(shí)的測試情況，對老師的工作有了更深的了解與理解，更加支持學(xué)校的決策。一年的時(shí)間里，全體家長兩次到校，家長代表四次深入觀察思考建議，對我們學(xué)校的整體工作，對班主任和老師們的教學(xué)成績，給予了很高的評價(jià)。 （三） “日有所誦 ”大閱讀活動(dòng)。我們依 托薛瑞萍的日有所誦一書，規(guī)范了誦讀的內(nèi)容，統(tǒng)一時(shí)間，重方法指導(dǎo)，重誦讀成果。本學(xué)期利用每周二、周四的大課間，以班級為單位進(jìn)行集中展示，場面宏大，令人震撼，周二、周四也成了學(xué)生最為期盼的日子。 （四）對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)。我校重素質(zhì)教育，不以單純的分?jǐn)?shù)論成敗，期末各科老師分別從不同側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行評