第 1 頁 共 4 頁 高二地理老師的個(gè)人工作總結(jié)高二地理老師的個(gè)人工作總結(jié) 20XX 年下學(xué)期我擔(dān)任了 xxx 學(xué)校六個(gè)班的地理 教學(xué)工作 并擔(dān)任高一地理備課組長的工作 任務(wù)艱 巨 在與諸位地理教師的協(xié)同合作下 明確職責(zé) 腳 踏實(shí)地的工作 各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條 現(xiàn)將 一學(xué)期的具體工作總結(jié) 積極參加課改培訓(xùn) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 促進(jìn)觀念轉(zhuǎn) 變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排 我與備課組其他老師頂高溫 冒酷暑在暑期 7 月 31 日至 8 月 2 日奔赴泉州市泰和 大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn) 三天培訓(xùn)期 間 通識培訓(xùn) 對 普通高中課程方案 進(jìn)行了解讀 人民教育出版社 課程教材研究所的專家從教材編寫 方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修 地理 2 海洋地理 自然災(zāi)害與防治 的設(shè) 計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹 廣東省的一線教師介紹 了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 省地理教研員對普 通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間 方式 課時(shí) 安排 教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見 科學(xué)的培訓(xùn)使 我們對國家新一輪高中課程改革的背景 理論 目標(biāo) 策略 步驟等方面有了一定的認(rèn)識 理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng) 第 2 頁 共 4 頁 是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口 認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本 學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會考工作 力爭全部學(xué)生 達(dá)標(biāo) 重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作 注重對高二文科 班打好基礎(chǔ)及培優(yōu) 組織高一備課組成員做好下列工 作 1 學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn) 做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn) 真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材 對實(shí)踐中出現(xiàn)的 一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整 力求實(shí)現(xiàn)突破課改中 的重點(diǎn)和難點(diǎn) 2 安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度 課時(shí)安排 每 堂課的大致上法 從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致 高一備課組內(nèi) 每位科任老師上倆次公開課 取長補(bǔ) 短 教學(xué)相長 3 做好期中 期末復(fù)習(xí)工作 認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說 明 探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略 做好期中 期末考試的組織 閱卷 分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作 4 抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動 多研究探索 教法 不斷提高課堂效益 研究學(xué)法 將如何引導(dǎo)學(xué) 生改善學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化 為研究重點(diǎn) 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 主要措施 培養(yǎng)良好的道 德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的 第 3 頁 共 4 頁 教學(xué)方式 鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考 大膽想象 主動參與 課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩 任務(wù)性 活動 設(shè)計(jì) 各種真實(shí)的活動 通過各種實(shí)踐 達(dá)到有利于學(xué)生綜 合能力提高的目的 投身單元備課活動 研究新課標(biāo) 把握新教材為 了更快更好的適應(yīng)新課改的要求 早在暑期培訓(xùn)期間 高一地理備課組就擬訂了針對必修 地理 1 的備課 暢想 開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù) 落實(shí) 安排我承擔(dān)第一章四兩節(jié)與第五章的集體備課 主講任務(wù) 備課組采用 個(gè)人精備 集體研討 個(gè)人修 改 的備課新模式 發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色 整體 提高了備課效率 通過舉辦組內(nèi)備課活動 老師之間 的交流 研討 相互借鑒的機(jī)會增多 對更好的把握 駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用 通過幾次集體備 課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn) 教師的研究視野也開 闊了 目光更明亮了 把握新課程的能力增強(qiáng)了 此 外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源 尋求理念與課堂的最佳契合 發(fā)現(xiàn)問題 找出困 惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn) 經(jīng)過多次認(rèn) 真分析總結(jié) 本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問 題 1 課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾 2 理念與 現(xiàn)實(shí)之間的落差較大 一言堂 滿堂灌 仍然存 第 4 頁 共 4 頁