用心 愛(ài)心 專(zhuān)心1 高一英語(yǔ)高一英語(yǔ) UnitUnit 3 3 GoingGoing PlacesPlaces 說(shuō)課稿 說(shuō)課稿 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的中心話題是 旅游 可以說(shuō)這是一個(gè)世界性的時(shí)尚話題 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展 社會(huì)進(jìn) 步 人們生活水平的提高 旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式 越來(lái)越被更多的人們所接受與喜愛(ài) 文中涵蓋了有關(guān)這一話題的許多內(nèi)容 如 人們?cè)诼糜沃械慕煌ǚ绞?旅游點(diǎn)的選擇 還有 新興的旅游方式 探險(xiǎn)旅游 生態(tài)旅游 等等 而所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍 饒這一中心話題而設(shè)計(jì)的 Warming up 由三部分組成 第一部分通過(guò)圖例可以看出人們旅游過(guò)程中發(fā)生的不文明行為 第二 三部分要求討論有哪些交通方式 主要目的在于激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí) 引出話題 為后面幾堂課的討論做好熱身準(zhǔn)備 比如 第一部分的圖例內(nèi)容與 eco travel 聯(lián)系比較緊密 Listening 提供了兩部分聽(tīng)力資料 前面為三則飛機(jī)起飛前的廣播通知 后面是寫(xiě)在五張明信片上 的旅游者的自敘 目的在于通過(guò)輸入語(yǔ)言 掌握一些旅游中會(huì)碰到的常用表達(dá)法 Speaking 提供的是關(guān)于 時(shí)光機(jī)器 的資料 幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具 在過(guò)去 未來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)河里隨心所欲地暢游 文后設(shè)計(jì)了表格 這是一個(gè)比較開(kāi)放性的話題 學(xué) 生可以展開(kāi)想象 結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史 地理知識(shí)暢所欲言 能充分調(diào)動(dòng)他們 說(shuō) 的興趣 整個(gè)活 動(dòng)涉及了 聽(tīng) 說(shuō) 寫(xiě) 多個(gè)技能 按要求完成一定的表格 使之 說(shuō) 的時(shí)候更言之有物 Reading 分為三部分 pre reading reading post reading pre reading 提供了與閱讀材料相關(guān) 的三個(gè)問(wèn)題 啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容 reading 是一篇關(guān)于探險(xiǎn)旅游的材料 其中介紹了 hiking 與 rafting 話題較新穎 post reading 設(shè)計(jì)了一些幫助學(xué)生檢測(cè)對(duì)課文作淺層 深層理解的鞏固 練習(xí) Language study 分 word study 和 Grammar 兩部分 詞匯配對(duì)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)新詞匯的理解 與記憶 語(yǔ)法項(xiàng)目是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法 同時(shí)要求學(xué)生掌握有關(guān)送行 與表達(dá)美好祝愿的話語(yǔ) 我對(duì) word study 的處理 除了聽(tīng)寫(xiě) 默寫(xiě)等機(jī)械性記憶外 更多的是有 意地把他們分散在每堂課的指令用語(yǔ)與話題里 讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué) 在運(yùn)用中學(xué) 而 Grammar 則滲透在 reading 與 writing 里學(xué) Integrating skills 部分可以說(shuō)是閱讀部分的延續(xù) 寫(xiě)作部分的前奏 文中提到了 生態(tài)旅游 這 一越來(lái)越時(shí)尚的熱門(mén)話題 以列表形式提供了兩個(gè)生態(tài)旅游區(qū)的資料 讓學(xué)生稍作了解這一新名 詞的內(nèi)涵后 完成文中的表格填寫(xiě) 算是一種 mini writing Writing 本單元的要求是寫(xiě)信 以 Sue 的口吻給父母寫(xiě)兩封信 分別寫(xiě)于周六 周日 對(duì)旅游中已做的 正在做的 將要做的事 情進(jìn)行如實(shí)描述 Checkpoint 簡(jiǎn)要地總結(jié)了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn) 并提供了一些例句 代之以聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)四技能為側(cè)重點(diǎn)的幾大板塊 因此新教材旨在讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 在分別完成四 技能的基礎(chǔ)上 形成較好的綜合運(yùn)用語(yǔ)言 解決問(wèn)題的能力的導(dǎo)向 在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四技能操練時(shí)就會(huì)有的放矢 做到內(nèi)容 形式 技巧三者的有機(jī)結(jié)合 還有 詞匯 如本單元新增了 hiking rafting eco travel 等新詞 相應(yīng)地詞匯要求的級(jí)別高了 語(yǔ)言的地 道性也有了提升 還有 workbook 簡(jiǎn)直是又一本教材 里面提供了許多關(guān)于聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)的材 料與練習(xí) 一方面為我們提供了豐富翔實(shí)的資料庫(kù) 另一方面也許也增加了我們的負(fù)荷 這是我 對(duì)新教材與本單元的一點(diǎn)理解 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心2 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 語(yǔ)言知識(shí)與技能 1 熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)法 2 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)四技能的綜合運(yùn)用能力 3 使學(xué)生能就 given topics 較好地完成一些開(kāi)放性話題 4 培養(yǎng)學(xué)生使用圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)查閱資料的能力 二 重點(diǎn) 1 本單元的生詞 短語(yǔ) 2 有關(guān)旅游的一些表達(dá)法 3 掌握游記與來(lái)往書(shū)信的寫(xiě)法 4 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于將來(lái)的表達(dá)法 三 難點(diǎn) 1 動(dòng)詞時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用 2 語(yǔ)法操練與語(yǔ)言交際活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合 3 一些開(kāi)放性話題的實(shí)現(xiàn) 4 課外查閱資料的能力培養(yǎng) 2 情感態(tài)度與文化意識(shí) 1 在有趣的話題激勵(lì)下 誘導(dǎo)學(xué)生積極參與 充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣 2 在師生互動(dòng)的活動(dòng)中 加強(qiáng)教師的親和力 增進(jìn)彼此的了解與溝通 充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu) 勢(shì) 3 在共同完成一些調(diào)查 采訪 取長(zhǎng)補(bǔ)短等任務(wù)的過(guò)程中 加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí) 4 帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界風(fēng)光之美的同時(shí) 增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí) 3 學(xué)習(xí)策略 1 興趣教學(xué)策略 其中包括對(duì)話 討論 表演等 2 開(kāi)放式教學(xué)策略 如 brainstorm role play given situations 等活動(dòng) 3 任務(wù)型活動(dòng)策略 在做中學(xué) 在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用 為了有效地達(dá)到以上教學(xué)目的 我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)任務(wù) 1 The students are to discuss the means of transportation 2 The students are to describe a place they know 3 The students are expected to know what an adventure travel is like 4 The students are supposed to take a virtual travel 5 The students are to write a travel diary letter 6 The students are to finish a proposal letter make a survey report Warming up Listening 1 課時(shí) Speaking 1 課時(shí) Reading 一 1 課時(shí) Reading 二 1 課 時(shí) Grammar Writing 1 課時(shí) Integrating skills 1 課時(shí) 以任務(wù)為依托