從百草園到三味書屋教學目標：1體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。2感受作者童年生活的樂趣，體會其對大自然的熱愛、對快樂自由活的向往與追求。教學重點：體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。教學難點：了解作者兒時游戲與學習生活的經(jīng)歷，體味童真、童趣。教學設想：本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文，是作者少年時代的生活戀歌。文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)出作者兒童時代對自然的熱愛、對自由的向往。教學本文，圍繞教學重難點，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對文章內(nèi)容的理解。教學過程（課間播放歌曲童年，營造學習氛圍。）一、創(chuàng)設情境，精心導入二、走進作者魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代偉大的文學家，思想家，革命家。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾意思是早上的花晚上來撿，就是成年時回憶往事。三、預習檢測1、給下列紅色字注音：確鑿菜畦收斂倜儻蟬蛻攢2、根據(jù)意思寫詞語：很少有人到來。（）人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。（）墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。 （）四、認定目標五、揣摩題義：文章題目傳遞給我們有哪些信息？六、徜徉百草園、趣味無限跳讀課文百草園部分（18自然段）思考：百草園有哪些趣事？七、合作交流 、美點欣賞1、第2自然段作者寫百草園了哪些景物？作者為什么能把百草園的景物寫得如此精彩？提示：從用詞是否準確、修辭手法 、觀察、 順序、觀察角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺）、特殊句式等方面進行賞析。2、美女蛇的故事在全文中的作用？3、找出第7自然段描寫捕鳥動作的詞，說說這些動詞的作用。交流總結寫景技巧：準確用詞 理清順序 多樣角度 妙用修辭 特殊句式4、品析第9自然段（出示第9自然段）三個“也許”表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？兩個“我的”、三個“們”表達了“我”什么情感？八、走進三味書屋，苦中找樂相比百草園，三味書屋的生活怎么樣呢?（瀏覽課文10-24自然段，試舉例說明。）九、學生質(zhì)疑、主旨探究魯迅在這篇文章中想要表達一種什么情感呢？十、課堂練習必做題：（任選一題 ）1、仿寫句子：不必說也不必說單是2、模仿“雪地