第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 讓作文閃耀著個(gè)性的光輝讓作文閃耀著個(gè)性的光輝 泰山廟小學(xué)劉曉琦 俗語(yǔ)說(shuō) 千人干脾氣 萬(wàn)人萬(wàn)模樣 每個(gè)人都 有著與眾不同的特征 正如德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò) 的 世界上沒有兩片完全相同樹葉 因此 不同 學(xué)生的作文應(yīng)表現(xiàn)不同的內(nèi)容和個(gè)性特征 個(gè)性是文 章的靈魂 寫作是思維的完美與能力的提高 是個(gè)性 不斷發(fā)展的過(guò)程 是用自己的語(yǔ)言表情達(dá)意 是個(gè)體 的榮觀行業(yè)以及差異與色彩 寫作是作者主觀情感抒 發(fā) 是個(gè)性化的精神勞動(dòng) 好文章往往是因?yàn)閽寄?個(gè)性的色彩 個(gè)性是文章的真正價(jià)值所在 有了個(gè)性 文章便會(huì)閃耀出嶄新的光輝 一 抒寫瀟灑的生命軌跡 在作文教學(xué)中 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)生活 的底蘊(yùn) 真誠(chéng)地?fù)肀畹牧聋?所謂 真實(shí) 就是 以自然的心靈之眼觀察生活的原貌 不但看到生活的 向陽(yáng)面 而且也注意到生活的 陰暗面 不但面 對(duì)生活瑣屑的表象 而且也透視其間深蘊(yùn)的生活真諦 和本質(zhì) 真誠(chéng) 就是反對(duì)先入為主的給學(xué)生外加一 種 標(biāo)準(zhǔn) 的情感取向和價(jià)值尺度 并以此來(lái) 衡量 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 和 匡正 生活 導(dǎo)致虛假地作文甚至虛假地做人 寫作的情感方式說(shuō)到底是作者的生活方式 把矯情偽 飾的雜質(zhì)過(guò)濾掉 把法然大氣和硬朗諷留下來(lái) 有 真意 去偽飾 少造作 勿賣弄 這才是寫作的美 學(xué)趣味 這才代表了學(xué)生體悟世界看待人生的情感方 式 二 放飛作文 把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 作文是個(gè)體精神勞動(dòng)的思維結(jié)晶 學(xué)生在作文教 學(xué)中的主體地位是不需置疑的 他們擁有作文的主動(dòng) 權(quán)也是天經(jīng)地義的 我們提倡自由為文 就是給學(xué)生 作文 松綁 為他們創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境和愉悅的 構(gòu)思心境 讓他們不受清規(guī)戒律的約束 沒有暢所欲 言的顧忌 我們主張放飛作文 就是鼓勵(lì)學(xué)生在完成 課業(yè)之余 踴躍投身圖書世界 擷取閱讀的精華 奔 向大社會(huì) 大自然 去擁抱生活的真諦 以豐富知識(shí) 拓展視野 增長(zhǎng)才干 爾后勉勵(lì)多多練筆 讓他們?nèi)?憑自己的意愿 喜好去抒寫生活 評(píng)說(shuō)是非 在廣闊 的時(shí)空里 自由馳騁心智與才干 三 弘揚(yáng)個(gè)性 表現(xiàn)人性的精髓 個(gè)性化的創(chuàng)造是作文的根本標(biāo)志 而每個(gè)習(xí)作者 都是有血有肉 有靈性 有個(gè)性的人 作文應(yīng)該展示 人格魅力 表現(xiàn)人性精髓 作文有了個(gè)性和人格 就 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 有靈性 有生命 優(yōu)秀作品之所以感人至深 那是因 為它洋溢著濃郁的個(gè)性色彩 搏動(dòng)著感人的人格力量 千人一面的干癟之作所以令人厭惡 那是因?yàn)樗?了率真的個(gè)性 背叛了神圣的自我 作文要張揚(yáng)個(gè)性 就是要理直氣壯地表現(xiàn) 自我 總之 作文要杜絕 美麗的謊言 的編造 遠(yuǎn)離 虛情假意的造作 應(yīng)該記住 求真 求誠(chéng)是作文