教學資料范本二年級下冊數(shù)學教材分析(1)(2)(3)編 輯：_時 間：_第二單元 時、分、秒教材分析時間是一類常見的量。人們的日常生活需要安排時間、遵守時間.應該抓緊時間、珍惜時間。小學生需要知道一些有關時間的知識.具有初步的時間觀念.形成合理利用時間的良好習慣。常用的時間單位主要有：年、月、日、時、分、秒。其中年、月、日是比較大的時間單位.1個單位時間都比較長.相鄰單位之間的進率復雜多變。時、分、秒是較小的時間單位.1個單位時間比較短.相鄰單位間的進率都是60。所以.常用的時間單位分兩次教學.第一次是本單元.先教學“時”“分”和“秒”.第二次在三年級.教學“年”“月”“日”。本單元主要包括這樣一些教學內(nèi)容： 計量時間的單位時、分、秒的知識.包括單位名稱.單位間的進率.鐘面上的1時、1分、1秒等。 認、讀、寫鐘面上的時間.包括整時時間和非整時時間。 1時、1分、1秒的時間觀念.體驗1時、1分、1秒時間實際是多長.能做哪些事情.在現(xiàn)實情境里使用時間單位。全單元編排五道例題.具體安排如下表。例題教學內(nèi)容練習編排例1認識鐘面上的時針、分針.認、讀、寫鐘面上的整時時間例2時、分的概念與進率.1時、1分實際有多長例3例4認、讀、寫鐘面上的非整時時間例5秒的概念.秒與分的進率.1秒實際有多長練習二鞏固教學的時間知識.體驗時間順序與日常生活主要活動的關聯(lián)認、讀、寫鐘面上的時間是本單元的重要內(nèi)容.它需要相關的時間知識為基礎.這是教材編排例1和例2的主要目的。培養(yǎng)初步的時間觀念是本單元的重要任務。為此.教材十分重視讓學生體驗1時、1分、1秒實際有多長.大約能做哪些事情；幫助學生合理安排時間.引導他們形成良好的作息習慣。1. 認識鐘面上的“時針”和“分鐘”.認、讀、寫整時。鐘表是計時的工具.十分普及。學生家里有.在學校和一些公共場合也能經(jīng)?？吹健＝^大多數(shù)學生都接觸過鐘表.知道鐘表的用途。所以.“要知道時間.就要學會看鐘表”。例1教學兩個內(nèi)容：一是認識時針和分針.因為鐘面上的時間主要由這兩根針表示出來；二是整時的認、讀、寫。（1） 認識時針和分針。學生初步觀察鐘面.會注意鐘面上的針和數(shù)。他們知道鐘面上有兩根針.一根長、一根短.很自然地把長的針稱為長針、短的針稱為短針。以此為基礎.教材指出“鐘面上的短針是時針.長針是分針”。從此以后.教學中應該規(guī)范地使用針的名稱。（2） 認識整時。鐘面上的整時.特點很明顯。分針指著“12”.時針正好指著某個數(shù)。像這樣.時針指著幾.就是幾時。教材分兩步教學整時。第一步以8時為例.指出“分鐘指著12.時針指著8.是8時”.具體描述了鐘面上8時兩根針所在的位置。同時還示范了8時的寫法“8：00”。教學時應該告訴學生.“：”要寫在“8”和“00”中間偏下的位置上。第二步“試一試”.讓學生說出和寫出鐘面上的幾個整時時間.概括地體會整時的分針一定指著12.時針一定指著某個數(shù)；寫整時.“：”的左邊是時針指的那個數(shù).右邊是“00”。教材有意把1時、6時、9時、11時依次排列.學生順次讀寫這些時間.隨著鐘面的變化.感受時間是按順序變化的。2. 了解鐘面上的“格”.教學1時、1分的概念。例2教學時間單位時和分.包括時與分的概念.時與分之間的進率。（1） 認識鐘面上的“格”。鐘面上的“格”是為了準確表示時間.有“大格”和“小格”之分。學生觀察鐘面.一般不會仔細辨認格。為此.教材問學生“鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？一共有多少個小格？”引導他們?nèi)リP注鐘面上的格.去數(shù)鐘面上的格。首先要區(qū)分“大格”和“小格”。鐘面上兩個相鄰數(shù)之間都是1大格.每個大格里有若干個點.兩個相鄰點之間都是1小格。然后要知道大格的個數(shù)和小格的個數(shù)：12個數(shù)把鐘面分成12個大格.每個大格里有5個小格.整個鐘面有60個小格。十分重要的是.學生應該熟悉從12到某個數(shù)之間.有幾個大格.有幾個小格.這是辨認非整時時間所需要的能力。教學時.可以讓學生沿著鐘面的12個數(shù).在鐘面圖的外面.依次寫出小格的個數(shù).并聯(lián)系5的乘法口訣.記住從12到1有5小格、到2有10小格、到3有15小格到9有45小格、到10有50小格到12有60小格。（2） 初步建立時、分的概念。時、分是常用的時間單位。教學時和分.應該幫助學生建立時、分的概念.形成1時、1分的時間觀念。例題指出：“時針走1大格是1小時.分針走1小格是1分”.這是小學生應該具有的時、分概念。教材在鐘面上用涂色的扇形表示出時針走的1大格和分針走的1小格.幫助學生直觀地了解1時和1分的概念。學生建立時、分的概念.應該體驗1時有多長.1分是多長。教材讓學生進行1分鐘活動.如寫字.踢毽、跳繩等.利用1分鐘能寫幾個字、踢幾下毽子、跳幾下繩.來感受1分鐘有多長。同時.讓學生聯(lián)系一節(jié)課和課間休息時間.感受1小時有多長。這些具體感受.使1時、1分的概念不只是枯燥的語言講述.而是富有色彩的親身體驗的時間觀念。（3） 理解時、分之間的進率。1時是多少分？例題通過實驗引導學生發(fā)現(xiàn)：在鐘面上撥1小時.看時針和分針分別怎樣轉動.發(fā)現(xiàn)時與分的進率。嚴格地說.應該讓時針走過1大格（因為1時是時針走1大格的時間）.看到分針同時走了60小格.于是得出1時=60分。但準確撥出時針走1大格不太容易.比較方便的撥法是讓分針走1圈.看到時針同時走1大格.就能得出時與分的進率。3. 認、讀、寫鐘面上的非整時時間。非整時的認讀比整時難得多.尤其是接近整時而未到整時.更容易認錯。所以.教材安排兩道例題教學非整時的認、讀、寫。先教學不接近整時的時間.再教學接近整時的時間。（1） 鐘面上的不接近整時的時間。鐘面上.不接近整時的時間.時針總在兩個數(shù)之間.分針總是指著某個小格。一般來說.時針剛過了幾.分針從12起走了幾小格.這個時間就是幾時幾分。教材沒有把這個知識直接告訴學生.而是讓他們看著鐘面體會非整時的時針與分針所在的位置.感受非整時的讀寫方法。例3圖呈現(xiàn)一小孩早上起床、吃早飯.與媽媽道別、到達學校等四個時間的鐘面。第一個鐘面上.是7時.小孩正起床。第二個鐘面上.時針指在7和8之間.分針指著3.教材告訴學生：這個時間是7時15分.并寫出7：15。教學這個時間.要引導學生體會時針在7和8之間.應該是7時剛過.8時還沒有到.即7時多。還要引導學生體會分針指著3.表示它從12起走了15小格.即15分。所以.鐘面上的這個時間是7時過15分.也就是7時15分。寫出這個時間.應該在“：”的左邊寫7.右邊寫15。第三個鐘面上.時鐘仍然在7和8之間.仍然是7時多。分針指著6.表示7時過了30分。教材要求學生像這樣觀察鐘面上的時針與分針.并嘗試著自己讀寫這個時間。第四個鐘面上.還是7時多.但分針指著9。教材要求學生讀寫這個時間.初步認識非整時.會讀寫這樣的時間。教學時.要讓學生撥出這幾個時間.在時針和分針的轉動中.感受這些時間分別是7時過15分、30分、45分.進一步體驗7時15分、7時30分、7時45分的含義。充分利用例題的內(nèi)容.還可以把上述三個時間連起來.連續(xù)說出這小孩幾時起床、幾時幾分在吃早飯、幾時幾分離開家.幾時幾分到達學校。體驗7時幾分都是7時過了、8時不到。由于分針走的小格數(shù)不同.三個時間就不同。（2） 較難辨認的時間。接近整時的時間不是整時.由于時針似乎指著某個數(shù).學生往往會讀錯寫錯這樣的時間。例4專門為解決這個難點而編排。鐘面上.時針幾乎正指著8.分針指著11.這樣的時間最難認讀。必須使學生清楚地知道.這個時間還沒有到8時。鐘面上的涂色扇形表示分針走了55小格.是7時過55分。鐘面上的白色扇形.表示離8時還有5分。所以.這個時間是7時55分。鐘面上.時針幾乎正指著8.分針指著1.這個時間也接近8時。鐘面上那個涂色扇形表示分針走了5小格.應該是8時過5分.即8時5分。要寫出這個時間.“：”的左邊是8.右邊一般寫成05。4. 認識秒針.知道時間單位“秒”.體會1秒有多長。在教學時、分之后繼續(xù)教學秒.一方面增加有關時間的知識.另一方面可以通過秒強化對分的體驗。例5把認識秒分成四步進行。首先在跑100米的場景里引出“秒”.讓學生感受秒是比較小的時間單位.計量不到1分的時間.可以用秒為單位。接著介紹鐘面上的秒針.用“最長”“最細”形象地描述秒針的特點.使學生一眼就能識別秒針.并區(qū)別于分針和時針。然后利用鐘面上1小格扇形色塊.介紹秒針走1小格的時間是1秒.指出了秒的概念。最后同時觀察鐘面上時針和秒針的轉動.得到分與秒之間的進率是60。教材安排的這四步.與前面教學時、分的過程差不多.有利于學生把學習時、分的經(jīng)驗應用到學習秒的過程之中。配合例5的“想想做做”.著重讓學生體驗秒的長短。跟著鐘面上秒針的走動.每秒拍一下手.利用這種節(jié)奏.不但體驗1秒是相當短的時間.而且體驗時間就是這樣一秒一秒地過去的。從1數(shù)到60.比誰用的時間最接近60秒.要求學生不看鐘面.默默地一秒一秒地體驗時間.檢驗他們對1秒時間的把握.同時也在體驗1分時間有多長。了解自己做一次深呼吸、從1寫到20、從教室前面走到后面用的時間.也是在活動中感受秒.體會1秒雖然很短.但幾秒就能完成一件事情.滲透了珍惜時間的教育。這些活動要合作進行.在自己做各項活動時.要請同伴幫助計時。如果有鐘表.當然更好。如果沒有鐘表.可以按1秒1秒的節(jié)奏.通過數(shù)數(shù)計時。在學生積極參與活動時.應教育他們盡量保持安靜.困為體驗時間很需要安靜的環(huán)境和平靜的心態(tài)。5. “動手做”是一件很有意義的活動。本單元編排的“動手做”.引導學生使用“立竿測日影”的方法進行一次計時實踐?！傲⒏蜏y日影”是古人的一種計時方法。其原理是：晴天.把一根竹竿直立在地面上.會看到它的影子；同一天的不同時間（如上午8時和11時）.同一根竹竿的影長不同；鄰近幾天的同一時間（如都是上午9時）.同一根竹竿的影長基本相同；如果間隔天數(shù)很多.即使同一時間.同一根竹竿的影長會有明顯差距。這次“動手做”需要的材料很簡單.只要一塊圓盤形硬紙板、一小塊橡皮泥和一根稍長些的小棒。制作的方法也很簡單.只要把橡皮泥固定在圓盤中心.把小棒豎直插在橡皮泥上。應該注意的是.橡皮泥和小棒所在的位置必須固定.不能移動。否則.會使活動的結果發(fā)生錯誤?；顒涌梢园才旁陔p休日進行.教材十分清楚地講述了操作方法。星期六上午.把制作好的圓盤與小棒.固定在太陽能夠照射到的地方.分別在8時、9時、10時、11時、12時.把小棒的影子記錄在圓盤上。學生會發(fā)現(xiàn).時間越接近中午.小棒的影子越短。星期日上午.把圓盤和小棒仍然放在昨天的地方.在812時之間.任意選擇一個時間.看看這時小棒的影子。與昨天的記錄相比照.估計這時大約是什么時間。如果小棒的影子幾乎和昨天記錄的某個影子相同.那么現(xiàn)在的時間就是昨天做這個記錄的時間。如果小棒影子處于昨天記錄的兩個影長之間.那么現(xiàn)在的時間應該在昨天做這兩個記錄的時間之間.大約是幾時幾分就能估計出來了。6. 練習二里編排了相當豐富的內(nèi)容。練習二為整個單元的教學而配置.鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)習慣是練習設計的主要目的。本單元的基礎知識是時、分、秒的概念。第1題為日常生活中的一些事情選擇適當?shù)臅r間單位.描述做這些事情各需要多長時間。例如.刷一次牙大約用4（分）.脈搏跳10次大約用8（秒）.夏天午睡大約用1（時）等。選擇適當?shù)臅r間單位.需要有正確的1時、1分、1秒的時間觀念.這些觀念在使用單位的活動中.又得到進一步的加強。第2題比較每組的兩個時間的大小.如5分5秒.60秒1分.1時100分等。這些大小比較涉及到1分、1秒各有多長的觀念.以及時與分、分與秒之間的進率等基礎知識。第3題.想著鐘面回答“分針從12走到7.要走多長時間？”“時針從12走到5.要走多長時間？”等問題。這些問題的答案要根據(jù)“分針走1小格的時間是1分”“時針走1大格的時間是1時”