6、下雨了 郭玉芳教學(xué)目標(biāo)1、了解人物動(dòng)態(tài)，利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)能力，鍛煉學(xué)生以人物、動(dòng)物、線條再現(xiàn)情景的能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活；嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同的感受，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)利用不同色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)線創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)，處理好人物與景物之間的層次。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片，范畫，學(xué)生習(xí)作，水彩筆，鋼琴曲雨滴等。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？上課前老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)讓你們猜猜，大家聽(tīng)好了：千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）表?yè)P(yáng)猜對(duì)謎底的小朋友。創(chuàng)設(shè)情境：播放下雨情景的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下雨的情境。二、講授新課（1）認(rèn)識(shí)不同的雨師：雨是一種自然現(xiàn)象，你們喜歡下雨嗎？為什么？生表達(dá)自己的感受！師：下雨可真好！滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。雨像我們?nèi)艘粯右灿胁煌男愿衿猓瑫r(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，時(shí)而頑皮，你們知道不同性格脾氣的雨叫什么名字嗎？1、溫柔的雨是小雨。師：打在我們小朋友身上都沒(méi)什么感覺(jué)，還有春天的毛毛細(xì)雨。2、大雨很暴躁。師：大雨脾氣暴躁，還有雷陣雨，又打雷又下雨挺嚇人的。3、太陽(yáng)雨很調(diào)皮，邊出太陽(yáng)，邊下雨。（1）模仿雨的聲音，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨師：你們能模仿雨的聲音嗎？或者用動(dòng)作表現(xiàn)雨？滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙這是春天的小雨叮咚、叮咚 嘩嘩說(shuō)明雨已經(jīng)很大了學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。2）了解下雨時(shí)自然界的變化師：下雨時(shí)自然界有什么變化呢？讓我們來(lái)閉著眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受下雨時(shí)的情景。（播放課件）師：你剛才聽(tīng)到了哪些聲音？風(fēng)聲、打雷聲、下雨聲（出示范畫）下雨時(shí)會(huì)刮大風(fēng)，樹(shù)木、小草被風(fēng)吹歪了，女孩的頭發(fā)飄起來(lái)了，還有圍巾和衣裙都被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。師：下雨時(shí)除了聽(tīng)到這些聲音，還能看到自然界有什么變化？下雨前天空是什么樣的？烏云密布，電閃雷鳴，雨滴下落 （3）表現(xiàn)雨中的人物形象師：小雨下呀下，來(lái)到大街上，人們會(huì)怎樣呢？是怎樣避雨的？（出示范畫）避雨時(shí)的情景：1、匆忙避雨，撐起雨傘，披起雨衣2、匆忙收攤。3、收衣服、關(guān)門窗4、到處是積水，小水坑湖面上泛起波紋（4）表現(xiàn)雨中的動(dòng)物形象師：小雨下呀下，來(lái)到了森林里，小動(dòng)物們又會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)看看?。ㄕn件播放） 小朋友們不怕雨，穿上雨衣，打起雨傘，下雨了真好玩！師：下雨了小動(dòng)物們都在干什么呢？生看著圖片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物忙碌的情況！師：小動(dòng)物們除了運(yùn)用自己的方法躲雨，還有的會(huì)怎樣呢？（出來(lái)喝水，洗澡，開(kāi)心地玩耍）（5）引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容師：小雨下呀下，來(lái)到了校園里，小朋友們會(huì)怎么樣呢？下雨時(shí)你們見(jiàn)到過(guò)什么情景？發(fā)生過(guò)什么有意義的事情嗎？下雨時(shí)你在做什么？學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和互助友愛(ài)的小故事。6）明確雨的表現(xiàn)方法師：同桌相互討論可以用哪些細(xì)小的形狀和線條來(lái)畫不同的雨？（用一串串的雨滴，細(xì)密的點(diǎn)，小斜線和長(zhǎng)斜線來(lái)畫小雨、中雨、大雨和暴雨。）生分小組討論怎么表現(xiàn)雨，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（7）談下雨時(shí)的感受你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)下雨時(shí)的感受嗎？各種感受：開(kāi)心，美，好玩，害怕，寒冷，涼爽8）欣賞作品（播放課件）師：下雨天我們有不同的感受，有時(shí)覺(jué)得很興奮，有時(shí)覺(jué)得很好玩，有時(shí)會(huì)很驚喜，有時(shí)又有一點(diǎn)點(diǎn)害怕，我們?cè)谙掠晏鞎?huì)遇到很多有趣的事情，下雨時(shí)的景色也是很美的，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞畫家們和其他小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)雨中的人和小動(dòng)物的？課件和小朋友作品展示。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)能力，鍛煉學(xué)生以人物、動(dòng)物、線條再現(xiàn)情景的能力。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活；嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同的感受，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生練習(xí) 作業(yè)要求：看了這么多小朋友和畫家的作品，你們想不想也來(lái)試一試呢？ 接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法大膽地表現(xiàn)雨中的人物或動(dòng)物并添加環(huán)境。你們可以單獨(dú)完成或者小組合作完成，運(yùn)用繪畫或彩色紙剪貼的方式都可以。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。（播放鋼琴曲：肖邦的雨滴）二、作業(yè)評(píng)析唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1、學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光的思想及較好的畫面效果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。 2、評(píng)析：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整，從不同的角度表現(xiàn)雨景。 3、鼓勵(lì)學(xué)生更加細(xì)心地觀察生活、體驗(yàn)生活。 4一起唱首下雨沙沙，感受下雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)。五、總結(jié)，課后延伸 小小的雨點(diǎn)從天空中飄落下來(lái)，好像在跳舞。五顏六色的雨傘像綻開(kāi)的花朵，莊稼、小樹(shù)受到雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)得高高的，森林里的小動(dòng)物都能快快樂(lè)樂(lè)地洗澡，雨中的景色是多么美麗