構(gòu)建初中英語(yǔ)生命化課堂實(shí)驗(yàn)研究記錄第一次記錄： 時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論第一節(jié)播放關(guān)于finger歌曲，兩只老虎的曲調(diào)問(wèn)學(xué)生歌曲內(nèi)容，告訴學(xué)生要舉手告訴學(xué)生，Ill show you some pictures.讓學(xué)生看教師房間圖片，讓學(xué)生補(bǔ)全介紹房間的短文一分鐘后檢查答案補(bǔ)全短文，on, under, books, bed, wheres學(xué)生John讀出短文出現(xiàn)一處錯(cuò)誤，另一學(xué)生更正，讓學(xué)生朗讀補(bǔ)全后的短文教學(xué)目標(biāo)：任務(wù)？情感？閱讀？ 展示教材里的房間圖片問(wèn)學(xué)生是否喜歡與原因問(wèn)學(xué)生房間里各物品位置一學(xué)生說(shuō)Its neither clean nor tidy.多名學(xué)生說(shuō)出幾乎全部?jī)?nèi)容 讓學(xué)生快讀閱讀課文，回答問(wèn)題How many things does Feifeis sister need? What are they? 讀完后舉手Victor回答 讓學(xué)生再次閱讀課文，判斷四個(gè)語(yǔ)句正誤四名學(xué)生分別說(shuō)出答案 讓學(xué)生四人一組，讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出丟失的物品學(xué)生獨(dú)自完成學(xué)生認(rèn)真畫(huà)畫(huà)畫(huà)的要求對(duì)本班是否合理？是否可以取舍？ 告訴學(xué)生Show me your pictures.讓一位學(xué)生到展臺(tái)介紹自己畫(huà)的畫(huà)當(dāng)學(xué)生說(shuō)The watch under the bed.時(shí)老師帶全班說(shuō)The watch IS under the bed.學(xué)生說(shuō)The watch under the bed.另一學(xué)生補(bǔ)全此時(shí)應(yīng)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@是中國(guó)學(xué)生普遍存在的困難第二次記錄：講述課文里的重點(diǎn)詞匯take，板書(shū)語(yǔ)句Please take聽(tīng)老師講解第一節(jié)讓學(xué)生看陳陽(yáng)房間圖一分鐘，準(zhǔn)備進(jìn)行活動(dòng)然后把物品和位置匹配The toy pandaon the bed五個(gè)語(yǔ)句，一個(gè)學(xué)生說(shuō)The flowers on the table.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何看，比如按照課件如何建構(gòu)共同基礎(chǔ)，克服兩極分化 呈現(xiàn)陳陽(yáng)給陳光信，讓學(xué)生補(bǔ)全My _ is _.補(bǔ)全，很快完成學(xué)生朗讀補(bǔ)全信件，語(yǔ)調(diào)不夠達(dá)意，沒(méi)有升調(diào)全部動(dòng)詞be都給出，但這恰恰是學(xué)生困難，重點(diǎn)訓(xùn)練實(shí)義詞還是功能詞 教授bring板書(shū)Can you bring比較bring, take，展示練習(xí)與John互動(dòng)John, bring your English book. John走過(guò)去把書(shū)給老師后，老師說(shuō)Take your English book back.全班學(xué)生笑如何使這個(gè)動(dòng)作更具有教學(xué)意義 讓學(xué)生完成take, bring填空多名學(xué)生說(shuō)答案 讓學(xué)生比較3a, 3b兩段notes，發(fā)現(xiàn)區(qū)別講解如何寫(xiě)notes聽(tīng)第三次記錄： 讓學(xué)生再看前面兩個(gè)房間圖片，進(jìn)行情感教育：Keep your room clean and tidy.讓學(xué)生聽(tīng)媽媽和孩子對(duì)話錄音（錄音較快），轉(zhuǎn)寫(xiě)成信件形式的note再次播放，讓學(xué)生完成學(xué)生填寫(xiě)，有一定困難一學(xué)生前面練習(xí)都是第一時(shí)間完成，本題聽(tīng)兩遍后仍然只填寫(xiě)出3個(gè)詞，然后看圖填寫(xiě)1、為什么要把對(duì)話轉(zhuǎn)寫(xiě)為notes？是否合適？2、對(duì)于較難內(nèi)容，聽(tīng)前已經(jīng)搭建支架 讓學(xué)生畫(huà)出房間，準(zhǔn)備介紹2分鐘后，告訴學(xué)生Draw it quickly.學(xué)生認(rèn)真畫(huà)畫(huà)有學(xué)生大聲嘆氣為什么要用三分鐘畫(huà)？ 讓兩名學(xué)生到展臺(tái)展示，并描述自己畫(huà)出的圖片評(píng)價(jià)學(xué)生的畫(huà)中的物品的位置是否正確學(xué)生介紹自己的畫(huà) 展示房間照片，學(xué)生wow說(shuō)明物品位置展示自己ideal room說(shuō)明物品位置隨著老師說(shuō)語(yǔ)句還有一定困難，尤其是動(dòng)詞be 老師上班時(shí)落下東西在家里，讓學(xué)生幫老師以老師的名義給老師的丈夫Bill寫(xiě)note學(xué)生完成語(yǔ)用目的非常不真實(shí)，最起碼可以是老師要值班（剛好老師帶著值班袖箍），讓學(xué)生以學(xué)生自己名義給老師先生寫(xiě) 展示一份note教師進(jìn)行小結(jié)布置作業(yè)Draw your ideal room and describe it.第四次記錄：時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論第二節(jié)展示美麗的房間照片What can you see?呈現(xiàn)新詞教師拿出自己的backpack放在課桌上讓學(xué)生猜測(cè)內(nèi)容,math book, Japanese book, CD學(xué)生猜測(cè)English book，結(jié)果有math book學(xué)生驚訝 帶讀新詞四照片一圖讓學(xué)生兩人互說(shuō)這些詞然后檢測(cè)跟讀說(shuō)詞 導(dǎo)入短語(yǔ)listen to CDs, enjoy CDs, a new hat讓其他學(xué)生幫助，說(shuō)出漢語(yǔ)意義跟讀，說(shuō)出漢語(yǔ)意思一學(xué)生不理解watch video tapes的意思 展示教材中Tommys room圖片，先讓全班說(shuō)內(nèi)容，再讓學(xué)生兩人相互說(shuō)讓學(xué)生看圖，然后男女生各二人到黑板上寫(xiě)出物品名詞，有明確四線三格，要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)其他人自己在座位上寫(xiě)，也是四線三格書(shū)寫(xiě) 支架過(guò)程合理十分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯拼寫(xiě)，是否符合目標(biāo)第五次記錄：時(shí)間：第三節(jié)展示對(duì)話結(jié)構(gòu)和圖片與個(gè)別學(xué)生展示對(duì)話讓學(xué)生找到自己的搭檔，兩人一組進(jìn)行對(duì)話二學(xué)生配合老師對(duì)話學(xué)生找到自己的搭檔，進(jìn)行對(duì)話不到一分鐘對(duì)話，找搭檔花了半分鐘，回到座位又是半分鐘。適合較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng) 讓編號(hào)小組展示對(duì)話四對(duì)學(xué)生展示 讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，圈出聽(tīng)到的物品讓學(xué)生再聽(tīng)對(duì)話，補(bǔ)全note播放第三遍，中間停頓，說(shuō)答案，檢測(cè)答案逐步聽(tīng)，獲取答案說(shuō)出答案內(nèi)容是對(duì)話，若補(bǔ)全對(duì)話，則可能容易很多 講授need, bring, take造句說(shuō)出漢語(yǔ)語(yǔ)義翻譯老師給出的語(yǔ)句如何教授運(yùn)用詞匯？ 展示陳陽(yáng)寫(xiě)給陳光的note，帶學(xué)生根據(jù)圖片補(bǔ)全note說(shuō)明寫(xiě)note的方法跟著補(bǔ)全短文聽(tīng)若鼓勵(lì)學(xué)生完成，再檢查，可能可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明物品位置了 展示房間圖片，讓學(xué)生給朋友寫(xiě)note，請(qǐng)朋友從房間里帶來(lái)四樣物品學(xué)生寫(xiě) 展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)更好 小結(jié)How to describe a roomwhat where讓學(xué)生說(shuō)各種物品，進(jìn)行分類(lèi)讓學(xué)生說(shuō)出更多介詞 學(xué)生展示出非常多的以前所學(xué)名詞學(xué)生在老師給出第一個(gè)詞之后能說(shuō)出很多同類(lèi)詞，但很難自己說(shuō)出一個(gè)新的類(lèi)型詞，說(shuō)明學(xué)生思維能力需要培養(yǎng)第六次記錄：時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論課前播放歌曲和班級(jí)照片學(xué)生看到自己的學(xué)校生活照片，很興奮一個(gè)學(xué)生說(shuō)：那是我吧抓住學(xué)生生活樂(lè)趣 展示鮮花圖片，介紹是自己生日前學(xué)生送的問(wèn)學(xué)生Can you come to my birthday party?多名學(xué)生回答 問(wèn)學(xué)生What do you often do on weekends?學(xué)生回答自己不同的活動(dòng) 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，讀出短語(yǔ)，讓學(xué)生把短語(yǔ)與圖片連線發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)，帶讀，解釋?zhuān)?xùn)練一個(gè)學(xué)生朗讀這五個(gè)短語(yǔ)，其中兩個(gè)短語(yǔ)有困難 讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案一個(gè)學(xué)生正確說(shuō)出全部四個(gè)答案 讓學(xué)生讀圖中對(duì)話學(xué)生整齊朗讀 問(wèn)學(xué)生如果邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)，說(shuō)哪個(gè)語(yǔ)句若是可以去，說(shuō)哪個(gè)語(yǔ)句若不能去，說(shuō)哪個(gè)語(yǔ)句三個(gè)學(xué)生分別說(shuō)出相應(yīng)語(yǔ)句說(shuō)明用法，很好 介紹圖片語(yǔ)境，讓學(xué)生準(zhǔn)備聽(tīng)，之前讀聽(tīng)力中的人名開(kāi)始播放聽(tīng)詢(xún)問(wèn)是否需要再次聽(tīng)看圖，隨老師講解理解語(yǔ)境讓學(xué)生聽(tīng)有人說(shuō)No, 有人說(shuō)Yes 檢查答案一個(gè)學(xué)生說(shuō)出全部正確答案 播放對(duì)話，讓學(xué)生不看書(shū)跟讀跟讀第七次記錄： 讓學(xué)生拿取老師準(zhǔn)備的不同顏色的鉛筆，每種顏色代表一個(gè)角色學(xué)生弄清自己顏色代表的人物 老師與第一組展示如何訓(xùn)練第一組參與其他組看聽(tīng) 再讓各組訓(xùn)練組內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)角色分配方式不夠熟悉 讓第二組展示展示 男女生分開(kāi)朗讀講解訓(xùn)練either朗讀 展示圖片讓學(xué)生聽(tīng)四段邀請(qǐng)參加生日活動(dòng)的錄音，填寫(xiě)表格讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，填寫(xiě)不能參加的原因填寫(xiě)表格分兩步聽(tīng)的目的很明確 讓學(xué)生說(shuō)出答案五個(gè)學(xué)生分別說(shuō)出答案 展示對(duì)話支架，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容對(duì)話，有人稱(chēng)轉(zhuǎn)換要求對(duì)話訓(xùn)練 讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，寫(xiě)出報(bào)告先讓一個(gè)學(xué)生口頭補(bǔ)全短文評(píng)價(jià)與調(diào)整口頭匯報(bào)的結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生自己寫(xiě)各自寫(xiě)短文 讓學(xué)生朗讀自己的匯報(bào)名學(xué)生朗讀自己的作文學(xué)生語(yǔ)音很好，語(yǔ)調(diào)不夠達(dá)意 進(jìn)行文化說(shuō)明播放一段視頻，讓學(xué)生看，然后說(shuō)明原因?qū)W生大笑學(xué)生情感共鳴可能使一些學(xué)生更樂(lè)意參與，甚至終身難忘，比如那位從不在班上發(fā)言的男生第八次記錄：時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論 第二節(jié)讓學(xué)生展示duty report老師詢(xún)問(wèn)時(shí)間，導(dǎo)入時(shí)間表達(dá)方式，進(jìn)行教學(xué)學(xué)生展示自己的duty report，介紹美國(guó)、加拿大歌星，他們要在青島舉行vocal concertvocal中v有困難展示invitation肯定不真實(shí)，不如電臺(tái)、電視臺(tái)舉辦欣賞會(huì) 讓學(xué)生完成本周的星期與日期對(duì)照表總結(jié)更多時(shí)間表達(dá)方式，讓學(xué)生記錄，并帶讀What is today?What was the day before yesterday?根據(jù)星期寫(xiě)出日期記錄跟讀 讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練讓學(xué)生小組展示老師問(wèn)全班4對(duì)學(xué)生展示全班回答為什么先pair再全班？ 競(jìng)賽，看誰(shuí)先站起來(lái)朗讀出時(shí)間 展示School Sporting Meeting的邀請(qǐng)School Sporting Meet 展示對(duì)話支架讓學(xué)生訓(xùn)練 讓學(xué)生展示評(píng)價(jià)，進(jìn)行情感教育One loses nothing by politeness4對(duì)學(xué)生展示 讓學(xué)生看圖，說(shuō)內(nèi)容然后聽(tīng)錄音，判斷Vince是否能與Andy去打網(wǎng)球檢查答案再讓學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)出原因?qū)懗鯲ince活動(dòng)順序說(shuō)內(nèi)容聽(tīng)全班說(shuō)正確答案No.學(xué)生說(shuō)出正確答案因?yàn)榛顒?dòng)都給出來(lái)，支架很密，只是排序，所以聽(tīng)力活動(dòng)難度低了很多 老師說(shuō)出Vince今天的安排，讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)明天、后天的安排說(shuō) 讓