碩士學(xué)位論文 （專(zhuān)業(yè)學(xué)位） 在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 姓 名： 號(hào)： 在院系：軟件學(xué)院 職業(yè)類(lèi)型：工程碩士 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：軟件工程 指導(dǎo)教師： 副指導(dǎo)教師： 一四年三月 A in 2014 在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 濟(jì)大學(xué) 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本人完全了解同濟(jì)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求 提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日 同濟(jì)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日 同濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 摘要 I 摘 要 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù) 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的考試方式由于步驟多、周期長(zhǎng)、工作量大、成本高等不足越來(lái)越不適應(yīng)某些現(xiàn)代 化 教育技術(shù)的要求。網(wǎng)絡(luò)化考試由于具有操作簡(jiǎn)單、 節(jié)約資源 、考試方便 快捷 等原因已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了較為廣泛的應(yīng)用，逐漸成為了廣大教育工作者研究的熱點(diǎn)。 本 課題 是在江西某高職院?？荚嚫母镄枨蟮幕A(chǔ)上，結(jié)合高職院校的具體實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一套在線考試系統(tǒng)。 本系統(tǒng)使用 為前臺(tái)頁(yè)面的編輯語(yǔ)言，為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，使用 發(fā)平臺(tái)進(jìn)行 碼、測(cè)試。 論文重點(diǎn)研究了用戶(hù)登錄注冊(cè)、自主考試、 題目 管理 三 大模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 論 文研究的主要 內(nèi)容 有：首先， 詳細(xì)介紹了在線考試系統(tǒng)的背景、相關(guān)理論和開(kāi)發(fā)工具。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上， 分析在線考試系統(tǒng)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并確定了在線考試系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)方案 。 其次，論文對(duì)在線考試系統(tǒng)功能模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、主要功能等都進(jìn)行了較深 入的研究與分析， 實(shí)現(xiàn)了 三大 模塊的主要功能。最后，結(jié)合實(shí)際環(huán)境和需求進(jìn)行了系統(tǒng)的測(cè)試，介紹了測(cè)試過(guò)程和結(jié)果 ， 對(duì)全文工作進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)接下來(lái)的改進(jìn)工作予以展望。 關(guān)鍵詞 ： 在線考試 ， I of of is to of in of a is of to a of SP as as of on of of of of On of of of of on of is of is to 濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 目錄 錄 第 1 章 緒 論 . 1 題研究背景及意義 . 1 內(nèi)外研究現(xiàn)狀 . 3 文的主要工作 . 5 文的組織結(jié)構(gòu) . 5 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) . 7 言 . 7 育質(zhì)量評(píng)估 . 7 育測(cè)量 . 7 育統(tǒng)計(jì) . 8 ：系統(tǒng)部分代碼 . 54 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 . 61 第 1 章 緒論 1 第 1 章 緒 論 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是管理科學(xué)和電子計(jì)算機(jī) 技術(shù) 的發(fā)展，對(duì)于校園管理信息化、數(shù)字化建設(shè)提出了更高的要求 13。在線考試系統(tǒng)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重要 組成 方面，當(dāng)前， 我國(guó)許多 高校和高職院校都在建設(shè)相應(yīng)的無(wú)紙化在線辦公、教學(xué)、考試等系統(tǒng) ，并且有些學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或部分實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化的辦公、教學(xué)和考試 系統(tǒng) 4。因此，根據(jù) 學(xué)校的具體需求， 開(kāi)發(fā) 具有本校特色 和 適合本?？荚?科目特點(diǎn) 的 在線 考試系統(tǒng)，是 各 學(xué) 校當(dāng)前 數(shù)字化校園建設(shè) 的一項(xiàng)重要工作 任務(wù) 。 題研究背景及意義 近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè) 發(fā)展較快， 辦學(xué)規(guī)模 不斷壯大， 高校合并潮和多校區(qū)辦學(xué)模式 漸漸 興起 。 因此，許多高校 都 存在多校區(qū)和遠(yuǎn)距離教學(xué)等 新型辦學(xué)模式 ,這使得傳統(tǒng)的以人工傳遞為主的紙上教學(xué)管理方式已難以滿足新模式的要求 ,尤其是不能滿足對(duì)大量信息的快速傳遞與業(yè)務(wù)處理的需求 5。 當(dāng)前， 學(xué)校師生 在對(duì)一門(mén)課程的教學(xué)效果或?qū)W生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要還是以考試的形式 來(lái)體現(xiàn)，成績(jī)的高低往往能部分 地反映教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的好壞。傳統(tǒng)的考試形式一般是采取紙質(zhì)試卷 考試 68，它的過(guò)程首先是老師出試卷 試卷錄入并印刷試卷 規(guī)定的時(shí)間學(xué)生考試 手工批閱試卷 成績(jī)匯總并錄入 分析試卷。 通常，一門(mén)課程有多個(gè)單元，每個(gè)單元都要進(jìn)行單元測(cè)試，還有期中考試、期未考試、月考、聯(lián)考等等。這樣下來(lái)，出試卷、錄入印刷試卷、批閱試卷、成績(jī)匯總錄入和 試卷 分析都將耗費(fèi)老師大量的時(shí)間和精力。因?yàn)榭紤]到不能泄題等原因，所有班級(jí)的學(xué)生應(yīng) 該 在規(guī)定的時(shí)間 里 統(tǒng)一考試， 這樣對(duì)于各班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度方面和各學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度方面都 要較嚴(yán)格的一致性。 傳統(tǒng)的考試方式因?yàn)槭怯∷⒓堎|(zhì)試卷， 還 存在紙張浪費(fèi)，不節(jié)能環(huán)保等問(wèn)題。 因此，在這種傳統(tǒng)的考試方式下， 整個(gè)周期用時(shí)長(zhǎng) 、 反饋慢 、 效率低下 、 不 僅不 利于教師的教學(xué)工作 而且也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí) 9。 隨著計(jì)算機(jī) 技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 等信息 相關(guān) 技術(shù)的發(fā)展， 特別是辦公自動(dòng)化技術(shù)和大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在各行各業(yè)都在應(yīng)用計(jì)算機(jī)第 1 章 緒論 2 進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理工作 10。因此，如何應(yīng)用現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助高等院校的辦公、教學(xué)和管理等方面的工作是擺在人們面前的迫切問(wèn)題。為了提高教學(xué)效率，更好 地 服務(wù)廣大師生員工 ，提高高等院校的教學(xué)管理水平，有效整合現(xiàn)有教學(xué)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助教師和學(xué)生獲取新的教學(xué)信息資源，提高學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，使學(xué)校能有效對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)管理活動(dòng)情況進(jìn)行綜合管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容考試的在線化，本 課題 結(jié)合江西某高 職院 校的實(shí)際情況構(gòu)建開(kāi)發(fā)了這一 在線考試 系統(tǒng) 。 在線 考試 的形式不僅僅出現(xiàn)在科研、辦公等方面，教育方面的需求也日益增大。學(xué)生在校生活的各個(gè)方面也已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)不可分割。所以在考試方面實(shí)現(xiàn)在線考試化，不僅是跟隨時(shí)代的進(jìn)步，也是提升教師和學(xué)生工作效率，使得學(xué)生課后學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo)更 加方 便。實(shí)現(xiàn)考試的在線化，不僅可以 將教師從傳統(tǒng)考試方式中繁瑣的過(guò)程中解放出來(lái)，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在線考試 系統(tǒng)里題庫(kù)量大， 題目分布更廣泛 ，如果作為訓(xùn)練素材更全面。由此可知， 傳統(tǒng)的考試方 式對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)下的考試方式來(lái)說(shuō)越來(lái)越有其不適應(yīng)之處 1218。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù) 的迅猛發(fā)展， 特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已廣泛深入到普通人的工作和生活中，在教育方面， 遠(yuǎn)程教育和虛擬大學(xué) 等新的教育教學(xué)形式相繼出 現(xiàn)，人們迫切需要新的考試形式來(lái) 減輕教師 工作的負(fù)擔(dān)以及提高工作效率。在線考試形式在此背景下產(chǎn)生了，它很好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求 ，相對(duì)于傳統(tǒng)的考試形式更 加 方便快捷，同時(shí)還 提高了考試的質(zhì)量，使 得 考試更 加 趨于公正、客觀 。年輕學(xué)生對(duì)于 新事物好奇心大， 新的考試方式 方便、快捷、愿意 接受 。 因此 ，在線考試方式還能激發(fā)年輕學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 本課題就是為了這個(gè)目的而提出的，通過(guò)本系統(tǒng)，學(xué)生能夠做到在線考試，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成平常的學(xué)習(xí)測(cè)試，便于教 師的 教學(xué)管理 。 本 課題 主要 是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng) 。 傳統(tǒng)的考試方式存在周期長(zhǎng)、效率低、保密性差、不節(jié)能環(huán)保等缺點(diǎn)。 在通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推廣下，高等學(xué)校的辦公、教學(xué)和考試等都在不斷地改進(jìn)提升中，各種管理學(xué)理論和方法在高等院校得到了很好的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。 因此，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)具有高校特點(diǎn)的在線考試系統(tǒng)是 一件 既具有理論意義 又具有 現(xiàn)實(shí)需求 的任務(wù) 。 第 1 章 緒論 3 內(nèi)外研究現(xiàn)狀 從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始，以教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶動(dòng)的高等院校教學(xué)輔助教育管理經(jīng)歷了一個(gè)由嘗試、興起到蓬勃發(fā)展的過(guò)程 。 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)首先在美國(guó)和日本興起，其次是歐洲，這種新的教育教學(xué)方式無(wú)疑是教育技術(shù)與方式的一個(gè)巨大革命性的飛躍 1921。經(jīng)過(guò)近三十 多 年的發(fā)展和進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng) 已經(jīng)取得了非常 顯著 的成績(jī) ?？梢园?解為一種新型的教學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教 學(xué)活動(dòng)來(lái)講， 這種 教學(xué)活動(dòng) 是 在計(jì)算機(jī)設(shè)備的輔助下進(jìn)行開(kāi)展的 。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，它采用對(duì)話的方式開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)考試作業(yè)都在計(jì)算機(jī)的輔助條件下開(kāi)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生和教師都提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使教學(xué)活動(dòng)能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、多媒體設(shè)備等，這些教學(xué)設(shè)施和方法的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的提高，能使學(xué)生有效縮短教學(xué)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)認(rèn)知水平優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。 早期 在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展興起，計(jì)算機(jī)開(kāi)始逐步引入到在教學(xué)中 。 在美國(guó)和歐洲的 各級(jí)學(xué)校中，尤其是在高等學(xué)校中都進(jìn)行了不同程度 的 引進(jìn)和嘗試，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)始配合不同形式的教育教學(xué)活動(dòng)并獲得較好的成效，通過(guò)這一系列的實(shí)驗(yàn)和測(cè)試，教學(xué)界開(kāi)始取得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并逐步建立了一整套開(kāi)展 理論體系基礎(chǔ) 22。 20 世紀(jì) 50 年代末至60 年代中期，這是 展的初期，這一 時(shí)期計(jì)算機(jī)還不普及，主要存在于一些大學(xué)科研機(jī)構(gòu)和計(jì)算機(jī)公司， 研究 的 工作主要是以 少數(shù)大學(xué)和計(jì)算機(jī)公司 為中心，比較有代表性的為 統(tǒng)； 60 年代中期至 70 年代初，主要是 以前的研究成果轉(zhuǎn)化成應(yīng)用，如 學(xué)系統(tǒng)； 70 年代初至 70 年代中期，這一階段是 用范圍不斷擴(kuò)大，應(yīng)用科目除了 物理和 數(shù)學(xué)之外，還有醫(yī)學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)、音樂(lè)、 語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科； 70 年代中期 至 80 年代后期，微型計(jì)算機(jī)得到了發(fā)展， 應(yīng)用更普遍； 90 年代以后， 計(jì)算機(jī)已逐漸普及至各教育機(jī)構(gòu)和家庭用戶(hù)，數(shù)字化 多媒體 技術(shù) 的 出現(xiàn)， 使得計(jì)算機(jī)具有 綜合處理文字、圖像、聲音、圖形的能力， 此時(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用更 加 廣泛， 得到了長(zhǎng)足 的 發(fā)展 。 與此同時(shí) ，在新信息革命的推動(dòng)下信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)始在全世界范圍的高等教育和中 、 初級(jí)教學(xué)界迅速發(fā)展，有力 地 促進(jìn)了 各國(guó)教育的第 1 章 緒論 4 發(fā)展和進(jìn)步， 改善 了學(xué)校教育的發(fā)展模式和發(fā)展水平，各國(guó)的 躍上一個(gè)新的臺(tái)階。 隨著信息化時(shí)代的到來(lái)與急速發(fā)展，教育教學(xué)的模式必然會(huì)受其影響而發(fā)生根本上的變革，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線考試系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。在線考試系統(tǒng)的發(fā)展是對(duì)于傳統(tǒng)考試形式的有效延伸，也是快速提高教育生產(chǎn)力的有力工具。它使得考試不再必須局限于時(shí)間與地點(diǎn)，更加方 便 學(xué)校的自我測(cè)試以及老師的管控能力。 人們 日益認(rèn)識(shí)到在線測(cè)試的必要性，國(guó)內(nèi)外各大機(jī)構(gòu)，都不斷 地 推出了各富有其公司特色的認(rèn)證考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化 、 方 便 快捷 、 自動(dòng)選題 和 隨機(jī)測(cè)試等 等的強(qiáng)大功能 2325。 其中， 在國(guó)際上 比較知名的有： 證考試，是對(duì) 序員能力的認(rèn)證測(cè)試 ， 微軟的 絡(luò)工程師認(rèn)證考試 等 。 我們國(guó)內(nèi)也發(fā)展了一些特色的自學(xué)考試 系統(tǒng) 以及各省市自 主 開(kāi)發(fā)的相關(guān)考試系統(tǒng)等。這些大中型的考試系統(tǒng)， 許多是為了加快考試速度， 滿足考試效率的產(chǎn)物。隨著時(shí)代的發(fā)展 和教學(xué)的改革，人們逐漸認(rèn)識(shí)到在 網(wǎng)絡(luò)化 環(huán)境下 的考試，符合規(guī)模龐大的考試人群，可以更好的達(dá)到公平公正考試的效果 26。 在線考試系統(tǒng)是一種隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的產(chǎn)物，其必然會(huì)隨著時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行持續(xù)的版本更新和技術(shù)更迭。對(duì)于目前軟件開(kāi)發(fā)普遍使用的 術(shù)而言，其主要的發(fā)展歷史也是有跡可循的： 1) 在早起的系統(tǒng)研發(fā)中，局限于計(jì)算機(jī)的限制以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的限制，其大多是采用 C/S 的兩層結(jié)構(gòu)，其系統(tǒng)功能與結(jié)構(gòu)大多非常簡(jiǎn)單，開(kāi)發(fā)難度較小。 2) 隨著系統(tǒng)的廣泛推廣，這種兩層結(jié)構(gòu)的 C/S 模式，逐漸暴露出很多的弊端，由于是使用客戶(hù)端的原因，其系統(tǒng)考試數(shù)據(jù)往往都存儲(chǔ)在本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)的保密性非常的差。其次由于是使用兩層結(jié)構(gòu)，只有客戶(hù)使用層級(jí)以及數(shù)據(jù)庫(kù)層，沒(méi)有明確的邏輯業(yè)務(wù)管理層級(jí)，導(dǎo)致 很多相關(guān)數(shù)據(jù)龐大且交叉，不易于維護(hù)、升級(jí)等工作。 3) 有早起的兩層 C/S 結(jié)構(gòu)逐漸過(guò)渡到三層或者多層結(jié)構(gòu)，在原有的思想基礎(chǔ)上，完成了業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)以及表現(xiàn)層的剝離。使得系統(tǒng)更加專(zhuān)注業(yè)務(wù)功能。 隨著瀏覽器的技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，很多公司或者單位推出基于瀏覽器的在線測(cè)試系統(tǒng)，不再需 要 本地客戶(hù)端存儲(chǔ)龐大的數(shù)據(jù)信息，第 1 章 緒論 5 從而保證數(shù)據(jù)的安全性，并且軟件思想的成熟發(fā)展，使得其系統(tǒng)更具有維護(hù)以及業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性。 文的主要工作 本論文根據(jù)高職院?？荚嚞F(xiàn)狀和目前的在線考試業(yè)務(wù)需求 ,采用面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǎ?為前臺(tái) 頁(yè)面的編輯語(yǔ)言， 為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，使用發(fā)平臺(tái)進(jìn)行 碼、測(cè)試。系統(tǒng) 主要 功能分為 三 大模塊： 登錄 注冊(cè)模塊、 自主考試 模塊 、題目管理 模塊 。在實(shí)際應(yīng)用環(huán)境下，此系統(tǒng)能夠滿足日常的高職院校在線考試需要。主要研究?jī)?nèi)容如下： 分析在線考試系統(tǒng)的需求 深入研究高職院校在線考試的基本需求和個(gè)性化需求，本文將提出系統(tǒng)的需求，使開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)能按照需求來(lái)實(shí)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)出該在線考試系統(tǒng)的整體構(gòu)架 采用模塊化軟件設(shè)計(jì)思想，模塊化過(guò)程按功 能要求結(jié)合分層設(shè)計(jì)思想實(shí)施。頂層模塊通過(guò)調(diào)用各個(gè)子模塊實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能，每個(gè)子模塊再調(diào)用它的下層模塊，直到最下層的基本模塊。 實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)的功能模塊 采用 術(shù)如 技術(shù)編碼實(shí)現(xiàn) 自主考試、題目管理、用戶(hù)管理、成績(jī)管理等功能模塊 。 對(duì)該在線系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試和推廣使用 在系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)等各個(gè)開(kāi)發(fā)階段中，盡管 做到仔細(xì)認(rèn)真，并且 采取了多種保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的措施，但錯(cuò)誤和缺陷總是不可避免。因此，最后對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，及早 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，減少后續(xù)工作麻煩，提高開(kāi)發(fā)效率。 在該在線考試系統(tǒng)完成后，盡可能將此系統(tǒng)推廣至各系部和兄弟院校使用。 文的組織結(jié)構(gòu) 本系統(tǒng)結(jié)合江西某高職院校的教學(xué) 考試 特點(diǎn)和特色 而設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。 高職院校特別 注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng) ， 存在的學(xué)校專(zhuān)業(yè)多，課程設(shè)置復(fù)雜，教師承當(dāng)?shù)恼n程數(shù)量較多等問(wèn)題，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功可以大大減輕 教 師的 負(fù)擔(dān) ，對(duì)第 1 章 緒論 6 學(xué)生的考核也不再局限于具體的時(shí)間和地點(diǎn)，這有利于高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。 在分析當(dāng)前高 職院校的辦公、教學(xué)和考試等現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一套在線考試系統(tǒng)。 論文 首先 簡(jiǎn) 要介紹 了教育質(zhì)量評(píng)估相關(guān)理論知識(shí)和 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)及相關(guān)技術(shù)， 然后根據(jù)軟件工程的相關(guān)原理 詳細(xì)闡述了系統(tǒng)需求 分析 ，接著根據(jù)系統(tǒng)需求分析對(duì) 系統(tǒng)具體模塊功能 進(jìn)行 設(shè)計(jì) ，后來(lái)是系統(tǒng)的 實(shí)現(xiàn)與測(cè)試 部分，最后是對(duì)全文工作進(jìn)行總結(jié) 。論文的 具體 組織結(jié)構(gòu)如下： 第一章 緒論：簡(jiǎn)要介紹了論文研究背景 及意義 、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、 本文的主要工作和本 文 的 組織結(jié)構(gòu)。 第二章 相關(guān) 理論與 技術(shù) 基礎(chǔ) ： 首先對(duì)教育 質(zhì)量評(píng)估相關(guān)理論 進(jìn)行了介紹，接著 是對(duì) C/S 和 B/S 開(kāi)發(fā)模型進(jìn)行了比較選擇，最后是 對(duì)系統(tǒng) 開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)行了討論。 第三章 在線考試 系統(tǒng)需求分析： 根據(jù) 軟件工程相關(guān)原理， 對(duì)系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，具體研究系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析 、功能需求分析和非功能性需求分析 。 第四章 在線考試 系統(tǒng)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)介紹 在線考試系統(tǒng)總體功能模塊的劃分和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，具體說(shuō)明了數(shù)據(jù)邏輯設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)。 第五章 在線考試 系統(tǒng) 主要模塊 實(shí)現(xiàn)： 首先介紹了時(shí)序圖和系統(tǒng)的主要類(lèi)圖，接著 重點(diǎn) 闡述了 用戶(hù)登錄注冊(cè)模塊 、 自主考試模塊 、 題目管理模塊的實(shí)現(xiàn) 。 第六章 系統(tǒng)測(cè)試 與部署 ：對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)部分測(cè)試用例分析本系統(tǒng)的測(cè)試情況，證明 本課題設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的 在線考試系統(tǒng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 最后將本系統(tǒng)應(yīng)用于高職院校 ，取到了較好的效果。 第七章 總結(jié)與展望：對(duì) 全 文工作進(jìn)行了總結(jié)，說(shuō)明了本文取得的成果，并指出了存在 的 不足和 下一步工作的方向 。 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) 7 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù) 基礎(chǔ) 言 在高 職 院校中，對(duì)于一門(mén)課程的教師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的一般方法是通過(guò)考試來(lái)體現(xiàn) 。 考試是進(jìn)行有效的教育測(cè)量，用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也反映相關(guān)老師的教學(xué)情況。傳統(tǒng)的考試方法大多數(shù)情況下是紙質(zhì)試卷筆試， 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展， 在線考試系統(tǒng)作為一種計(jì)算機(jī)輔助考試的方式 得到了快速發(fā)展。 在線考試系統(tǒng)作為一種新的考試形式，其作用效果也 必須 要和傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷考試一樣 能夠有效地進(jìn)行教育測(cè)量。 因 此，我們 在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 在線考試系統(tǒng)時(shí)必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教育測(cè)量和教育統(tǒng)計(jì)理論為基礎(chǔ) ，實(shí)現(xiàn)對(duì)老師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的合理測(cè)量 。 軟件開(kāi)發(fā)都需要相應(yīng)的開(kāi)發(fā)模式、平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)我們使用了一些較先進(jìn)合理的結(jié)構(gòu)模式、開(kāi)發(fā)平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)。 育 質(zhì)量評(píng)估 育測(cè)量 在研究設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)之前，首先我們來(lái)了解教育測(cè)量等相關(guān)知識(shí)。 教育測(cè)量 （ 要是研究如何 在設(shè)定的規(guī)則范圍里， 通 過(guò)相應(yīng)的 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)來(lái)正確地、可靠地測(cè)量 對(duì)某 學(xué)科學(xué) 習(xí) 效果度量 的一門(mén)科學(xué)。對(duì)于教育工作者們，教育測(cè)量是必 須掌握的教育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一。 教育測(cè)量的概念有廣義和狹義之分， 廣義的教育測(cè)量 是根據(jù)測(cè)量學(xué)的原理，運(yùn)用測(cè)量學(xué)的有關(guān)方法，對(duì)教育現(xiàn)象及其屬性進(jìn)行量化研究的過(guò)程 2732。 其范圍更廣，只要是與教育有關(guān)的活動(dòng)并且能夠度量的事件都可以認(rèn)為是廣義的教育測(cè)量，如：教育的投入、教育的效果、教學(xué)過(guò)程中的要素分配等等 。 我們通常所說(shuō)的教育測(cè)量一般是指狹義的教育測(cè)量， 狹義的教育測(cè)量 是具體的數(shù)量化測(cè)定，它的要求是按照設(shè)定的規(guī)則 和程序來(lái)進(jìn)行，通常測(cè)定的對(duì)象為學(xué)生的知識(shí)、智能或個(gè)性發(fā)揮等。對(duì)于教學(xué)效果或?qū)W習(xí)效果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)通常是以考試 的 形式來(lái)進(jìn)行，而 考試 是否 科學(xué)合理 ，能否 起 到正確 的 評(píng)價(jià)效果，都 以第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) 8 教育測(cè)量為基礎(chǔ)。 能不能進(jìn)行客觀的定量分析是教育測(cè)量成功與否的關(guān)鍵所在，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，其各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng) 該 進(jìn)行客觀的定量分析 ，在此基礎(chǔ)上得出客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)，從而可以反映真實(shí) 的 教學(xué)效果。 給教育工作者真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出合理的解決方案。 育統(tǒng)計(jì) 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是 專(zhuān)門(mén) 研究教育 方面 問(wèn)題的一門(mén)統(tǒng)計(jì)科學(xué)， 其原理方法都?xì)w屬于 數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué) ，是數(shù) 理統(tǒng)計(jì)學(xué)下的一個(gè)分支，它的 理論和方法是 對(duì)考試進(jìn)行客觀、科學(xué)、合理的分析 的保障 33。 教育統(tǒng)計(jì)的核心任務(wù)是通過(guò)對(duì)收集到的 相關(guān)教育 數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、整理、分析，得出教育 的客觀規(guī)律 供教育工作者采用 。 測(cè)量結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)一般是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的估計(jì)和校驗(yàn)。在統(tǒng)計(jì)方法中，其中的估計(jì)和校驗(yàn)法可以較科學(xué)地分析教育測(cè)量結(jié)果，為我們的決策提供有力的 支持。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的諸多指標(biāo)中，針對(duì)于 測(cè)量 的相關(guān)指標(biāo)有： 難度、信度、區(qū)分度、效度等。 因此，對(duì)于考試結(jié)果的分析，要使用到兩方面的知識(shí)，一是教育測(cè)量，另一個(gè)是教育統(tǒng)計(jì)。只有通過(guò)合理的教育測(cè)量 方 法 和科學(xué)的統(tǒng)計(jì)的 手段，得出的考試成績(jī)才能更加真實(shí)可靠地反映教育規(guī)律。 一場(chǎng)成功的考試對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠真實(shí)地反映教學(xué)情況，對(duì)于學(xué)生 學(xué)習(xí) 來(lái)說(shuō)能夠有效地反映學(xué)習(xí)效果。 考試的質(zhì)量 對(duì)于教育反饋來(lái)說(shuō)非常重要，它主要取決于試題的質(zhì)量 。因此 ，科學(xué)合理地編制試卷，好的考試形式等都是考試成功的關(guān)鍵。 ，以前設(shè)計(jì)人員使用得較多的為 C/S （ 構(gòu)，也就是客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。在此結(jié)構(gòu)模型下的軟件，可以根據(jù)軟件交互通信的特點(diǎn)，充分合理地利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)， 將任務(wù)分配到 和來(lái)實(shí)現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開(kāi)銷(xiāo) 34。 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的背景下，許多系統(tǒng)是 B/S 結(jié)構(gòu)建立在局域網(wǎng)內(nèi)，通過(guò)接數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，這種形式的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)維護(hù)成本較低，能實(shí)現(xiàn)的功能也較強(qiáng)大，通常也比較易于把握接受。這種模式下開(kāi)發(fā)建立的系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（比如 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) 9 ）訪問(wèn)和操作共同的數(shù)據(jù)庫(kù)；對(duì)于不同的用戶(hù)，可以設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理 訪問(wèn)權(quán)限，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的安全 。特別是在 樣的預(yù)編譯語(yǔ)言和 術(shù)出現(xiàn)之后， B/S 架構(gòu) 捷、高效。 C/S 結(jié)構(gòu)中，一般是客戶(hù)端訪問(wèn)服務(wù)器端的兩層結(jié)構(gòu)，而 B/S 結(jié)構(gòu)是真正的三層結(jié)構(gòu)，它的處理過(guò)程是客戶(hù)端通過(guò)瀏覽器（ 過(guò)訪問(wèn) 務(wù)器，然后再與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)相連，傳輸是以 協(xié)議。其三層結(jié)構(gòu)組成如圖 示。 圖 層結(jié)構(gòu)圖 由圖 層結(jié)構(gòu)圖可以看出，在該 B/S 結(jié)構(gòu)模型下，從左至右，分為三個(gè)層次，其功能分別是： 第一層是客戶(hù)端即瀏覽 器，瀏覽器主要是為客戶(hù)提供交互的界面、和后臺(tái)務(wù)器相連接?？蛻?hù)端通過(guò) 務(wù)器提出服務(wù)請(qǐng)求， 務(wù)器利用議把反饋的結(jié)果文件資料傳給客戶(hù)，客戶(hù)端接受反饋過(guò)來(lái)的結(jié)果文件，并將其顯示在 覽器上； 第二層 務(wù)器是功能層，用以完成客戶(hù)提出的各類(lèi)應(yīng)用功能。其工作過(guò)程為，客戶(hù)向 務(wù)器發(fā)送服務(wù)請(qǐng)求， 務(wù)器接受之，并與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)連接，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行處理，處理完之后將結(jié)果反饋回 務(wù)器，最后結(jié)果傳至客戶(hù)端； 第三層數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器是數(shù)據(jù) 層。數(shù) 據(jù)庫(kù)服務(wù)器里存儲(chǔ)有相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息 ，客戶(hù)通過(guò) 務(wù)器向其提出請(qǐng)求，其處理結(jié)果也是通過(guò) 務(wù)器反饋給客戶(hù)。 從以上分析可知， B/S 結(jié)構(gòu)把將處理功能移植到了服務(wù)器端，從而解放了客戶(hù)端，用戶(hù)是通過(guò)瀏覽器向服務(wù)器發(fā)送服務(wù)請(qǐng)求的，這樣處理的好處是使用方便，對(duì)于數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)傳統(tǒng) C/S 模式更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。 B/S 結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)決定了其維護(hù)呈現(xiàn)層次化，將對(duì)其的維護(hù)工作分為管理員和系統(tǒng)維護(hù)員，管理員主要是負(fù)責(zé)服務(wù)器硬件日常管理和維護(hù)，而后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的更新和維護(hù)主要是系統(tǒng)維護(hù)客戶(hù)端 務(wù)器 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù) 客 戶(hù)端 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) 10 員的責(zé)任。因此，三層結(jié)構(gòu)也可以被理解為在 C/S 模式中間增加了一個(gè) 務(wù)器。 發(fā) 技術(shù) 面技術(shù) 稱(chēng) 由 司倡導(dǎo)和許多公司參與共同研討創(chuàng)建的一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。 術(shù)是在 言上的腳本語(yǔ)言， 頁(yè)為服務(wù)于 應(yīng)用程序一個(gè)接口。 碼和特定的預(yù)定義動(dòng)作可以嵌入到靜態(tài)頁(yè)面中可以通過(guò) 言來(lái)達(dá)成實(shí)現(xiàn) 35。 其特點(diǎn)是： （ 1）只要一次性編寫(xiě)，到處運(yùn)行。可以在多個(gè)系統(tǒng)中不做代碼修改就可以運(yùn)行。 （ 2） 統(tǒng)可以在多平臺(tái)受到支持。幾乎能在所有平臺(tái)中開(kāi)發(fā)和任意環(huán)境中進(jìn)行部 署、擴(kuò)展、開(kāi)發(fā)， 這點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 對(duì)比 局限 性相當(dāng)明顯。 （ 3）可伸縮性的強(qiáng)大。 術(shù)是用 言作為腳本語(yǔ)言的，而 言是強(qiáng)大、成熟、易擴(kuò)充的編程語(yǔ)言。 （ 4）有著功能強(qiáng)大優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工具的 支持。 經(jīng)具 備許多優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工具，這些工具許多是開(kāi)源免費(fèi)的，具兼容性也優(yōu)秀，在許多不同的平臺(tái)之下都可以順利地運(yùn)行。 （ 5） 能支持服務(wù)器端 的組件。 以實(shí)現(xiàn)商務(wù)功 能的復(fù)雜來(lái)通過(guò)使用成熟 的 件 來(lái)。 言是以其平臺(tái)無(wú)關(guān)性、面向?qū)ο?、安全性、?jiǎn)單性、分布式、高性能、多線 程和動(dòng)態(tài)性等卓越的特點(diǎn)成為網(wǎng)絡(luò)程序中優(yōu)秀并且廣受使用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在當(dāng)今的 占有一席之地。 術(shù)成功借助優(yōu)勢(shì)并且借鑒了當(dāng)前成功語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，迅速得以推廣，通過(guò) 以建立安全的、跨平臺(tái)的網(wǎng)站。 架 式的一種實(shí)現(xiàn)。 作原理如圖 示。 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) 11 圖 作原理圖 作原理 36如下： （ 1） 首先 初始化， 讀入相關(guān)配置文件，如： （ 2）發(fā)送 請(qǐng)求，客戶(hù)端請(qǐng)求以 結(jié)尾 （ 3）填充 例化、復(fù)位、填充數(shù)據(jù)、校驗(yàn)、保存） （ 4）將請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)到 用 方法） （ 5） 具體的業(yè)務(wù)處理 （可以調(diào)用后臺(tái)類(lèi)，返回 象） （ 6）返回目標(biāo)響應(yīng)對(duì)象（從 回到 （ 7）轉(zhuǎn)換 求到目標(biāo)響應(yīng)對(duì)象（查找響應(yīng)，根據(jù)返回的 （ 8） 應(yīng)，返回到 面。 術(shù) 據(jù)庫(kù)連接）是一種用于執(zhí)行 技術(shù)可以為不同的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的訪問(wèn)，也就是可以實(shí)現(xiàn)更高級(jí)的抽象使用而不必關(guān)心具體不同數(shù)據(jù)庫(kù)的連接問(wèn)題，其組成是 3739。由于 工具 /數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)人員提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 以使開(kāi)發(fā)人員方便實(shí)現(xiàn) 寫(xiě)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序。 第 2 章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ) 12 由 術(shù)特點(diǎn)可知，對(duì)于不同的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)操作，不需要針對(duì)各不相同的數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)程序去實(shí)現(xiàn)同一功能 ，開(kāi)發(fā)人員只需用 一個(gè)相應(yīng)的程序向數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)送 用，而不管具體是 據(jù)庫(kù)、 據(jù)庫(kù)還是 據(jù)庫(kù)等。 言和 合可以在任何平臺(tái)上運(yùn)行，實(shí)現(xiàn) “編寫(xiě)一次，處處運(yùn)行 ”，開(kāi)發(fā)人員不必為不同的平臺(tái)編寫(xiě)不同的應(yīng)用程序，從而減輕系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)維護(hù)和移植的負(fù)擔(dān)。 章小結(jié) 本章根據(jù)系統(tǒng)的總體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，主要介紹了 教育測(cè)量和統(tǒng)計(jì)相關(guān)理論， B/統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)，開(kāi)發(fā)環(huán)境等。對(duì)各種工具和技術(shù)的特點(diǎn)作了概要性的描述，為本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)選擇的開(kāi)發(fā)工 具及其版本 提供了參考 。本章的 相關(guān)理論和技術(shù)基礎(chǔ) 介紹為 高職院校在線考試系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)，對(duì)于 系統(tǒng)的 分析 、 設(shè)計(jì) 和 實(shí)現(xiàn)將會(huì)在以下章節(jié)中重點(diǎn)介紹 。第 3 章 在線考試系統(tǒng)需求分析 13 第 3 章 在線考試系統(tǒng) 需求 分析 言 根據(jù)軟件工程相關(guān)理論，軟件需求分析是根據(jù)顧客工作的實(shí)際情況 來(lái)確定系統(tǒng)的功能需求、可用性需求以及性能需求等，是進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所必需經(jīng)歷的階段 4041。需求分析是在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確用戶(hù)的具體要求，并且用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，確定開(kāi)發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的目標(biāo)。 本項(xiàng)目是根據(jù)江西某高職院校教學(xué)考試改革需求而提出來(lái)的。 系統(tǒng)的需求方面是針對(duì)于系統(tǒng)用戶(hù)（主要是教師和學(xué)生）的想法和要求來(lái)總結(jié)編制， 在滿足其需求的基礎(chǔ)上考慮如何進(jìn)一步提高性能。 針對(duì)于在線考試系統(tǒng)服務(wù)的相關(guān)人員（授課教師、考生、監(jiān)考工作人員等）進(jìn)行走訪調(diào)研， 根據(jù)他們 提出的問(wèn)題 、 見(jiàn)解 和 建議，整理成表格及文檔，最后 歸納出系統(tǒng)的需求。本系統(tǒng)獨(dú)立于其它應(yīng)用系統(tǒng)，自成一個(gè)完整的系統(tǒng)。 本章 主要是在江西某高職院校教學(xué)考試改革調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生提出的相關(guān)需求，表達(dá)在線考試系統(tǒng)相應(yīng)的需求 。 統(tǒng)的目標(biāo) 由于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試存在周期長(zhǎng)、反饋慢、效率低下和資源浪費(fèi)嚴(yán)重等缺點(diǎn) ，為了避免這些缺點(diǎn)，提高效率，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化在線考試系統(tǒng)。 在此，本課題的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)完成一 套 軟件系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)此系統(tǒng)可以參加考試、查看分?jǐn)?shù)等，教師通過(guò)此系統(tǒng)可以出試卷、批改試卷、查看分?jǐn)?shù)和分析試卷等。 其設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)： 本系統(tǒng) 的使用對(duì)象為 教師類(lèi)用戶(hù) 和 學(xué)生類(lèi)用戶(hù) ， 不同的用戶(hù)類(lèi)型所 使用的功能不同，完成的任務(wù)也不同 。教師類(lèi)用戶(hù)可以創(chuàng)建試題、刪除試題、修改試題，也可進(jìn)行試題維護(hù)、修改密碼以及對(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)；學(xué)生類(lèi)用戶(hù)主要是參與考試 、 完成 答題 和 查詢(xún)成績(jī)。 在安全保密方面，考試的試卷必須保密。教師用戶(hù)和學(xué)生用戶(hù)進(jìn)入系統(tǒng) 必須輸入正確的用戶(hù)名和密碼，他們的操作也僅在用戶(hù)自己權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行。 第 3 章 在線考試系統(tǒng)需求分析 14 題目的選擇具有穩(wěn)定性、隨機(jī)性。教師在對(duì)試卷進(jìn)行組卷時(shí)，可以按照特定規(guī)則進(jìn)行組卷，也可以手動(dòng)組卷。 題庫(kù)的更新由教師用戶(hù)完成，學(xué)生用戶(hù)不允許對(duì)題庫(kù)進(jìn)行添加刪除等操作。試題題型可以是選擇題、判斷題等， 系統(tǒng)完成對(duì)題目類(lèi)型的分類(lèi)管理。 良好的開(kāi)放性，此系統(tǒng)可以作為模擬考試或