Unit2 My favourite season說(shuō)課稿Part B lets learn一、說(shuō)教材1說(shuō)教材地位與作用“My favourite season”是人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)第二單元的核心話(huà)題，這個(gè)話(huà)題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻薄ⅰ罢務(wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第四課時(shí)，其中包括Part B的Lets learn和group work兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在partA和四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了Whats your favourite ?和“What would you like to do ?的話(huà)題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀寫(xiě)本課時(shí)的五個(gè)主要詞組：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.2能使用句型: Why do you like.? Because I often能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答.、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.教學(xué)難點(diǎn)：是句型Why do you like.? Because I often的運(yùn)用二、說(shuō)方法1.說(shuō)教法設(shè)計(jì)“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂(lè)于其中，無(wú)形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。3.說(shuō)教學(xué)手段根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件,自制ppt進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。三、說(shuō)過(guò)程因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。（一）warm -up熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)1：說(shuō)唱歌謠 :my favourite season活動(dòng)2：free talk : Which season do you like best?設(shè)計(jì)思路：一個(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半。” 成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力，使一堂課精妙生動(dòng)、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱本單元歌曲和師生對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)句型兩個(gè)活動(dòng)。通過(guò)看ppt跟唱歌曲Whats your favourite season?營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為下面的學(xué)習(xí)熱身。師生自由交談詢(xún)問(wèn)喜歡的季節(jié)、天氣，復(fù)習(xí)本單元的主要句型和詞匯，既是前面學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。同時(shí)拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話(huà)題。（二）presentation新課呈現(xiàn)1. （想想，說(shuō)說(shuō)）在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示Lets learn部分的圖畫(huà)教師提問(wèn)：Which season do I like best? Why I like this season?學(xué)生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。教師適當(dāng)引導(dǎo)：What can we do in summer? We can swimming. 教師：Yes, I like swim。（課件出示單詞）2.教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生在小組內(nèi)拼讀單詞swim swim I can swim 提問(wèn)：What season is it？ What can you do in summer/ spring/ fall/ winter? We can go on a picnic .學(xué)習(xí)新詞go on a picnic課件出示。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到學(xué)習(xí)中去來(lái)。在句子中練習(xí)單詞go on a picnic go on a picnic I can go on a picnic.訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。3.由師生對(duì)話(huà)引出其他單詞進(jìn)行教學(xué)。4.在學(xué)習(xí)完所有的單詞后，自編 chant .邊說(shuō)邊做。設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)說(shuō)能力，從而提高英語(yǔ)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，突破教學(xué)難點(diǎn)。（三）操練活動(dòng)一：Little inspector活動(dòng)二：學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Group work，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪(fǎng)，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。 設(shè)計(jì)思路：操練環(huán)節(jié)分別由詞到句，從拼寫(xiě)、對(duì)話(huà)到口語(yǔ)交際，循序漸進(jìn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)一步熟悉和鞏固知識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。（五）Consolidation and extension鞏固和擴(kuò)展看圖說(shuō)話(huà),教師出示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子按照季節(jié)、氣候、可以做的事情進(jìn)行描述,各小組展示對(duì)話(huà).培養(yǎng)學(xué)生的交流和組織能力。學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答,學(xué)生相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的提高。（ 六）小結(jié)教師出示本課時(shí)新詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（七）課后作業(yè)和活動(dòng)任務(wù)的延伸和擴(kuò)展在任務(wù)型教學(xué)中,活動(dòng)越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語(yǔ)言習(xí)得就越多，也就是說(shuō)，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我給學(xué)生提供了二個(gè)可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平和喜好選擇完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：我遵循了簡(jiǎn)潔、明了，突出重點(diǎn)的原則四、說(shuō)反思1注重教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破。在本節(jié)課教者通過(guò)多種方式和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和重點(diǎn)句型，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。2注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生能在實(shí)際中練習(xí)運(yùn)用。小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，可以使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。縱觀(guān)整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線(xiàn)，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也有諸多疏漏與不足。1、備課：經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)教材的開(kāi)發(fā)整合不到位；鞏固練習(xí)進(jìn)行的不扎實(shí)，同時(shí)教者的教具準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致在角色扮演環(huán)節(jié)顯得很松散。2、上課：教學(xué)組織能力欠強(qiáng)，尤其在學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演以及上臺(tái)扮演環(huán)節(jié)，教者沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo)組織，學(xué)生活動(dòng)顯得有些混亂。雖然設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但整節(jié)課教者仍然沒(méi)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂顯得有些沉悶。課堂銜接不夠緊密，過(guò)度不夠自然。今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)： 1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言的主要功能，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授。 2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。 3、面向全體學(xué)生，尤其是接受能力差的學(xué)生，要耐心輔導(dǎo)，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。4、注重分層教學(xué)，使不同